青海颁布中小学生日常行为规范

为进一步推进社会主义核心价值观教育落细落小落实,近日,青海省教育厅制定颁布了《青海省小学生日常行为规范》《青海省中学生日常行为规范》,旨在从多方面推进全员育人、全程育人、全方位育人,引导中小学生努力做心灵纯洁、人格健全、品德高尚、有文化修养的人。     

认真贯彻中小学生日常行为规范

全国中小学德育工作会议通过的《中学生日常行为规范》和《小学生日常行为规范》(下称《行为规范》),今年九月将在全国中小学校实行。这是中小学德育工作改革的一个重要步骤。《行为规范》是根据国家对中小学生的培养目标,对中小学生守则的发展和完善,是国家对中小学生日常行为的最基本的要求。制定《行为规范》,加强中小学生的文明行为训练和基本伦理道德的教育,可以促使他们养成良好的行为习惯,提高思想道德索质。一、贯彻《行为规范》是学校德育工作的基础工程学校德育工作的目的就是使受教育者成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。欲达此目的,就要象建造大厦那样,首先搞好基础工程。贯彻《行为规范》就是学校德育工作的基础工程。     

北郊区举办贯彻《中小学生日常行为规范》文艺汇演

为进一步推动在全区中小学生中贯彻《中小学生日常行为规范》,北郊区教育局于前不久举办了文艺汇演活动。通过文艺形式,师生自编自演,使日常行为规范教育活动更加形象生动活泼,收到了良好的效果。在这次汇演中,集贤里小学的单口相声《这样不应该》、实验小学的童话歌舞《生日舞会》、南仓中学的塑像剧《有这么一些学生》、南王屏中学     

春风化雨润物无声——唐山市古冶区贯彻《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》扫描

"没有规矩,不成方圆".近年来,唐山市古冶区教育局坚持以贯彻落实《中小学生守则》(以下简称《守则》)和《中小学生日常行为规范》(以下简称《规范》)为主线,健全组织,完善制度,激活载体,通过一系列行之有效的措施,创造了有利于学生健康成长和全面发展的良好环境.     

教育部发布《中小学生守则》、《小学生日常行为规范（修订）》和《中学生日常行为规范（修订）》

根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》的要求,日前,教育部将《小学生守则》和《中学生守则》合并为《中小学生守则》(以下简称《守则》),对《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》的内容进行了必要的调整和补充,形成新的《小学生日常行为规范(修订)》、《中学生日常行为规范(修订)》(以下简称《规范》)。教育部有关负责人指出,《守则》和《规范》集中体现了对中小学生思想品德和日常行为的基本要求,对学生树立正确的理想信念,养成良好行为习惯,促进身心健康发展起…     

春风化雨润物无声——唐山市古冶区贯彻《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》扫描

新课程如同一缕春风，带着久违的清新吹进了课堂，洋溢着人文气息的新理念更是涤荡着年轻教师的心怀。在与课改同行的日子里，他们实践着，求索着，努力使自己成为一株会思考的芦苇……[编者按]     

谈谈《中学生日常行为规范》

国家教委制定并颁发《中学生日常行为规范》(以下简称《规范》),是加强中学德育工作的一项重要决策。《规范》是国家对中学生日常学习、生活、交往、活动中行为的基本要求。它包括如何对待自身,如何对待他人,在学校里应该怎样做,在家里应该怎样做,在社会上应该怎样做等五个方面的内容。五个部分各有侧重,互相联系,概括了中学生日常行为所涉及的各个方面,计40条,要求明确具体,实实在在,便于     

对《中小学生守则》和《中、小学生日常行为规范》的几点思考

随着社会的发展变化,中小学生思想道德建设面临许多新的情况和新的问题,根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》的要求,教育部对中小学生守则和规范进行了修订。新颁布的《中小学生守则》和《中、小学生日常行为规范》集中体现了对中小学生思想品德和日常行为的基     

天津市教育局命名四十三所中小学为《中小学生日常行为规范》示范学校

自国家教委颁布《中学生日常行为规范》和《小学生日常行为规范》以来,在各级领导和广大师生的共同努力下,我市中小学生的思想道德素质有了明显提高,学校的养成教育取得了显著成绩,涌现出一批先进单位。为了进一步推动《规范》的贯彻与实施,发挥先进单位的示范作用,经学校申报,区、县教育局推荐,市教育局检查验收,决定对微山路中学等四十三所中小学进行表彰,并命名为天津市实施《中小学生日常行为规范》示范学校。     

中小学生日常行为规范教育的心理化探索

我国对中小学生基础文明道德的要求主要体现在<中(小)学生日常行为规范>中.但日常行为规范教育的高耗低效是显而易见的,学生知行脱节的现象比较普遍,它没有成为广大学生的心理需要.事实上,普遍存在于规范教育中的非人文化、非科学化和简单化倾向,是导致我国学校教育管理与社会管理成本较高的重要原因.     

《小学生日常行为规范》实施谈

《中国教育改革和发展纲要》指出:“把坚定正确的政治方向摆在首位,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人,是学校德育的根本任务”。 行为习惯教育,作为德育工作的一个重要方面,尤其受到党和国家的高度重视。为此,国家教委专门颁发了《小学生日常行为规范》要求各级教育行政部门通过行为领域的教育,对学生进行基础文明、行为规范的指导和训练,使学生掌握正确的行为规范,逐步养成良好的行为习惯,达到“导之以行”的目的,这是行为习惯教育的最终归宿。 我校在对学生的行为习惯教育中,注意联系学生生活实际,不断充实教育内容,从抓常规教育入手,分步实施落实;校内外结合,强化行为习惯训练,取得了一定成果。     

贯彻《中学生日常行为规范》之我见

在由“应试教育”向“素质教育”转化的学校教育中,培养学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、艺术审美素质,劳动技能素质,社会交往素质和创造性素质,是进一步贯彻党的教育方针的要求.特别是在我国改革开放和社会主义市场经济发展的今天,面对复杂的国际形势,大力加强社会主义精神文明建设,坚持不懈地反对资产阶级自由化,保证社会主义现代化建设事业的健康发展,已是时代的迫切需要.学校加强对学生的思想道德素质的培养、增强学生明辨是非和抗腐蚀的能力,培养具有社会主义道德的时代新人,成为学校教育的重中之     

怎样贯彻《小学生日常行为规范》

国家教委颁布了《小学生日常行为规范(试行草案)》(以下简称规范)。《规范》向小学生提出了做人的基本要求,让学生懂得做人应该具有什么样的情感、品德,行为、仪表、习惯等;应该怎样处理人与人的关系;应该怎样珍视自己,尊重他人。如何切实有效地贯彻《规范》呢?我认为,利用情感教育是解决这一问题的最佳手段。     

《中学生日常行为规范》实用资料

最近颁发的《中学生日常行为规范》,是对广大中学生行为的基表要求。本刊特邀上海中学、南洋模范中学、市北中学、洋泾中学、上海外国语学校、曹杨第二中学、宜川中学、晋元中学等校的领导和教师座谈并撰稿,具体参加写稿的有方仁工、张在舫、董金明、朱信根、顾凤秀、周盛敏、鲍砾、戴慧玲、陈开章、王志刚、唐顺发、沈一飞等。     

教育部发布《中小学生守则》和《中、小学生日常行为规范(修订)》

中小学生守则1.热爱祖国,热爱人民,热爱中国共产党。2.遵守法律法规,增强法律意识。遵守校规校纪,遵守社会公德。3.热爱科学,努力学习,勤思好问,乐于探究,积极参加社会实践和有益的活动。4.珍爱生命,注意安全,锻炼身体,讲究卫生。5.自尊自爱,自信自强,生活习惯文明健康。6.积极参加劳动,勤俭朴素,自己能做的事自己做。7.孝敬父母,尊敬师长,礼貌待人。8.热爱集体,团结同学,互相帮助,关心他人。9.诚实守信,言行一致,知错就改,有责任心。10.热爱大自然,爱护生活环境。小学生日常行为规范(修订)1.尊敬国旗、国徽,会唱国歌,升降国旗、奏唱国歌时…     

对现行“中小学生日常行为规范”时代适应性的思考

根据素质教育的理念对中小学生日常生活行为、学习行为、家庭行为、社会交往行为、道德自律行为和心理自助行为等重新进行科学的规范,并把这些行为规范的条文转化成为养成教育的教材,使规范转化成为学生日常的行为习惯和良好的个性品德,是当前中小学生品德养成教育的时代要求。     

《中学生日常行为规范》实施四要素

《中学生日常行为规范》实施四要素洛阳铁路四中校长李和明中学生日常行为规范，是国家对中小学生提出的基本要求，是学校德育的基础工程，是培养学生伦理道德和文明行为的重要内容。我们在长期的德育实践中深刻认识到，学生日常良好习惯的形成是其提高认识、培养感情、锻...     

谈《中学生日常行为规范》的训练方法

<中学生日常行为规范>的训练方法既要遵循道德规律,又要符合学生的实际.常用的方法主要有行为训练法、活动教育法、品德考核法和环境陶冶法. 1.行为训练法 这种方法是通过指导学生按照日常行为规范进行经常性训练,以养成良好的行为习惯的方法.要使学生养成良好的行为习惯,关键是使学生的道德认识转化为道德行为.学生的行为习惯一般是通过模仿或反复训练而逐步形成的.因此,班主任必须注重对学生行为的指导和严格的训练.要使学生了解中学生日常行为规范的训练内容、要求和意义;要严格督促,随时总结经验.班主任还要从本班的学生实际出发,制定切实可行的计划,有层次、分阶段地实现训练目标.