阅读教学中的问题设计原则与实践运用

在阅读教学中,教学活动的展开基本上是以课堂提问的方式进行。目前,教师的提问存在着数量多、认知层次浅、区分度缺乏等问题。由于课堂提问质量不高,又以单一的问与答为主,因此,学生的学习始终处于被动状态。笔者对阅读教学中如何设计关键性问题进行了思考与研究,认为主要应遵循以下三个原则。一、问题设计要立足于语文核心价值的输入学生面对文选型教材,学习并不一定是有目标的,这就需要教师引导。必要的核心价     

多媒体在阅读教学中的意义与运用

信息技术的发展为中小学教学提供了技术条件,小学语文教学中多媒体等信息技术得到了广泛的运用。教师应了解多媒体的运用意义,从而分析出如何在教学中巧妙运用多媒体技术。     

插图在阅读教学中的效益与运用

插图作为课文的"第二语言",对阅读教学和阅读理解有着重要的作用,不仅能激发学习兴趣,还能帮助读懂课文内容、品味好词好句、攻克重难点。本文结合教学实例,探索和总结了插图在阅读教学中的运用和效益。     

批注在阅读教学中的运用

新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”也就是说,阅读要以文本为中介,通过师生间的对话,激活学生的创造潜能,完成语言训练的任务。评点批注是学生在自主状态下用恰当的文字与文本进行的一种创造性对话。教师要把学生的读书批注当作课堂生成的宝贵的教学资源,鼓励学生借助批注开展阅读交流,真正实现生本、生生、师生之间的对话。     

假设在阅读教学中的运用

阅读教学中的假设是对文本进行多样解读的一种方式,是培养学生个性解读的重要手段。通过假设,使学生改变在阅读教学中从文本到文本的狭隘,拓展视野、开启心智,更充分地理解和体会文本的内涵。通过假设,培养学生的想象力和逻辑思维能力,促使学生语文素养的全面提高。因此,在大力倡导和实施语文课程标准的今天,对阅读教学中的假设,应该给予应有的关注。     

插图在阅读教学中的运用

随着计算机技术在我国教育课堂中的应用,在一定程度上促进了课堂内容的丰富性。通常在阅读教学的过程中,大多都利用了多媒体技术进行课堂知识的扩充。初中语文阅读中的插图,在一定程度上帮助了学生去了解阅读的内容,图文结合,图文并茂已经成为初中语文阅读教学中的一个比较突出的特点。因此,老师在教学的过程中,一定要挖掘课堂插图的重要价值,并且充分利用插图进行课堂教学。一、插图的作用(一)能够引起学生的兴趣插图相对与文字来说,更能够让学生产生兴趣,激发学生的阅读兴     

质疑在阅读教学中的运用

小学语文阅读教学中,教师要引导学生发现问题和提出问题,帮助学生学会质疑,在学生质疑解惑的过程中给予积极的、全方位的指导和评价,从而让学生养成乐问、善问、好问的良好质疑习惯,提高学生的阅读能力。     

语篇词汇重复模式在大学英语阅读教学中的应用

语言不是存在于零散的词或句中,而是存在于相互衔接,连贯的语篇中的。大多数篇章都是有机组织的整体,这种有机性主要通过有效衔接策略来实现。词汇的重复是一种重要的衔接策略。词汇重复模式可被应用于大学英语阅读教学之中,有助于提高学生的外语阅读能力。     

词汇重复模式与阅读理解

词汇重复模式是十分有效的阅读方法之一。文章从其定义出发，通过举例分析，指出此种方法对阅读理解的重要性。     

论复述艺术在大学英语阅读教学中的运用

英语复述能力是听说能力的重要组成部分,目前大学生的复述能力存在哪些不足,在培养复述能力的时候应注意些什么．应该根据学生的特点提出不同的复述要求。在进行复述训练时还要渗透一些复述课文的方法。当然还要制定出切实可行的训练计划,在平时的教学中加以渗透,以努力提高学生的英语综合素质。     

阅读教学模式在英语专业阅读课中的应用

教学模式是一种相对稳定而又简单的教学结构,采用合适的教学模式有利于提高教学质量,培养学生独立自主学习的能力。本文研究了国内外主要的阅读教学模式,并列举出我国英语专业阅读课目前所采用的教学模式,分析其存在的一些问题。     

多元化教学方法在语文阅读教学中的应用

语文阅读教学的重要性是不言而喻的,但是长期以来的阅读教学效果都不明显,学生的阅读能力也一直得不到提高。要想拥有高效的阅读教学,就要运用恰当的阅读教学方法。多元化的阅读教学方法具有灵活、多样、应变性强的特点,能够满足教师、学生、文本多元化的需求。     

解构式阅读在英语阅读教学中的应用及其意义

古典阅读理论和认知阅读理论的研究和教学实践都较为完善,而解构式阅读是不同于以上两种阅读理论的创造性、开放性、包容性、完整性和方向性的双重阅读。解构式阅读孕育于解构主义思想之中。对“解构式阅读’’在教学中应．用教学设计所进行的实践尝试,证实了解构主义与大学英语阅读教学相结合的可行性及其重要意义。     

格式塔整体性原则在阅读教学中的运用

格式塔整体性原则运用于阅读教学,给我们以深刻的启示：始终把课文看作一个整体网络,从解词释义到课文分析,都要考虑整体性质对部分的制约关系;从整体出发,注意抓点睛之笔;注意作品结构的协调完整性：不要肢解有机整体,断章取义地说教;分段只是认识整体性质的一种方式。     

建构主义理论及其在英语阅读教学中的应用

阅读教学在我国的英语教学中占有十分重要的地位，但目前存在一些不容忽视的问题。根据建构主义学习理论及其相应的阅读模式，论文探讨了建构主义阅读模式理论在我国英语阅读教学中的意义，并对在英语教学中如何应用建构主义阅读模式提出了建议。     

元认知策略在阅读中的作用及其在外语阅读教学中的应用

元认知策略为人类独有的心理现象,在高级阅读理解过程中起着重要的作用.文章首先分析了阅读理解中的元认知因素,然后着重谈了元认知策略在阅读中的应用并介绍了国外的一些较好的具有培养元认知策略的教学方法,并根据元认知理论设计了一个可实施的阅读课堂模式,以培养学生成为自主学习者.