演讲问答

问:您演讲的最大的特点是充满激情,并始终坚持以情感人,对吗? 答:是的,我一直是在强调以情感人,以理服人。演讲要有感情,有哲理,有新意,有趣味,首先要强调有感情。 感情,不能是造作的,更不能是虚伪的。记得柴科夫斯基曾经说过:“只有从艺术家灵     

关注学生的心理健康

关爱每一个学生，是当好班主任的前提。担任班主任就要做学生的知心人，让这几十个来自不同家庭环境的学生，团结在一个温暖的班集体之中，安心读书，身心健康成长。     

抓阄演讲

“战斗”在第一线的普通语文教师 ,深知语文教育的种种不足。学生能写几个汉字 ,会说几句古文 ,就自认为学生会了语文 ,这不能不说是语文教育的悲哀。设想哪天看到学生拿着语文书在课间大声朗读 ,我真会感激涕零 !当一个语文教师其实真的很悲壮 ,当你滔滔不觉、眉飞色舞纵谈古今文学时 ,可能你的学生是在看你演戏 ,戏演完了 ,也就空白了。课前三分钟 ,往往有许多的老师用来背古诗或是演讲 ,我也尝试过。背古诗可以巩固记忆力 ,但时间久了往往也会变得懒散。也推行过演讲 ,学生自己准备好演讲稿。有一个学生因为记不住词就破例让他念 ,结果人…     

怎样提高学生的演讲能力

演讲能力是学生能力的一个重要组成部分,如何提高他们的演讲能力,笔者认为应从以下几个方面做起:一,树立学生的自信心,充分发掘其自身潜力.二,让学生创造性地掌握和应用演讲知识.三,培养学生对演讲的兴趣和爱好.四,让学生积极参与演讲活动.     

班主任要关注学生青春期教育

五年制高职在校生从生命周期上属于青春晚期，这一群体中独生子女已占了绝大多数，较优越的物质生活和家长过多的关怀使他们出现了生理上的性早熟与其社会心理发育相对迟缓的现象。其心理表现为两个方面：首先在自我评价方面的困惑性及不稳定性，这时由于他们的自我评价越来越受到同辈人态度左右，时而是表面上的自信与执拗，时而是内心的飘忽不定，常常从一个极端摇摆到另一个极端。这种矛盾容易导致焦虑、仿徨、压抑的情绪。其次，他们已经从对异性的排斥走向对异性的眷恋，从被异性吸引走向主动吸引异性，有许多人都倾向于把异性朋友作为…     

浅谈如伺全面发展学生

每个班中都有着众多的学生，每个学生在班集体都扮演着不同的角色，发挥着不同的作用，这主要是由于他们的品行、智力、个性心理差异所决定的。对待这个多元化的群体，作为班主任要如何进行思想教育。使其全面发展呢？这是我们研究的课题。笔者为此做了以下尝试：     

关注学生安全防患于未然

中专学生的安全工作是中等专业学校各项工作的重中之重.教育好、管理好是他们顺利完成学业的关键,是摆在全体中专教师,尤其是中专班主任面前的新课题.     

关注细节，关心学生

“细节决定成败”,这句话有一定的道理。任何教育教学活动都是由一个个的细节构成的。要想把学生的思想工作做到实处,必须学会关注学生的细节表现。一个成功的教师,特别是一个成功的班主任,一定是一个善于利用细节去感染、教育和管理学生的人。所以,作为一名班主任,我时刻提醒自己,不能忽视学生的每个小小的动作。     

关注学生中的五种不良情绪

在班主任工作中发现 ,学生易犯的错误 ,就是往往不能理智地控制自己的有害情绪 ,任其宣泄 ,造成对他人和自己的感情伤害 ,做出一些出格的事 ,铸成大错 ,甚至酿成恶果。因此 ,当某种有害情绪尚未酿成大错之前如何提高警惕 ,这既是每一个学生加强自我修养的重要内容 ,也是班主任对学生加强心理素质教育的重要课题。我认为主要应戒除下列五种不良情绪。一、焦虑随着市场经济体制的确立和发展 ,社会对人才素质的要求越来越高 ,就业压力、学业压力、生活压力等一齐袭来 ,在许多中专生的身上产生焦虑实属必然。当然不能一概认为焦虑不好 ,因为从性…     

基于内容教学法培养学生演讲能力口语教学模式探究

内容教学法是体验交际教学法的一种,它的教学理念对培养学生口语能力的教学有着指导意义.因此,这里结合内容教学法的口语教学模式,通过实例分析演讲教学的方法及效果,并指出教学实施过程中存在的问题,阐述开设演讲选修课或必修课的必要性以及该课程对提高学生综合能力的积极作用.     

关注学生 关注课堂生成

语文学习，是最具有灵性的。课堂上，我们应当从关注生命的角度关注学生，关注课堂生成，让老师和学生的思想情感从预设性教学中摆脱出来，让个性在文本中自由驰骋，让思想在交流中急剧碰撞，让情感在诵读中尽情流淌。     

即兴演讲中的联想与想象

演讲,特别是即兴演讲,无论是感受或情怀的抒发,还是观点或道理的阐述,或是方向的指导与行为的激励,总是由此时此地此人此事此物此景等当前的实际事物引起的。但是,如果演讲只囿于“此”而“就此论此”,则势必由内容上的单调导致论证上的肤浅和形式上的呆板,从而使演讲缺乏活力,缺乏表现力、吸引力、鼓动性和说服力,从而影响演讲主题的表达,影响演讲效果的积极性水平。     

中职更应关注学生个性发展

全国第三次教育工作会议召开以来，从中央到地方各级政府都制定了一系列有利于中等职业技术教育 (以下简称中职教育 )发展的政策和措施。我们要抓住机遇，勇对危机，坚持走素质教育成功之路──学生个性自由发展。 　　早在 153年前，《共产党宣言》就提出人类最高理想就是建立这样一个联合体：“在那里，每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。”今天我们的教育就是为了培养一代共产主义新人而努力，使学生个性自由发展无疑是一种成功的教育。然而，以往人们比较注重普通中小学教育中学生个性自由发展，对中职教育中学生个性自由发展…     

论学生演讲能力培养

培养学生的演讲能力,首先,要明白如何确立演讲主题;其次,要明白演讲中需注意的问题:一是克服怯场,二是选择恰当的表述方法,三是注意语言的运用,四是模糊语言的运用,五是要运用几种修辞法,六是要节制几种情绪,七是不卖弄学识和才华,八是要突出个性,九是要善始善终;最后,要明白如何做好演讲中的动作表情.     

教育智慧的体现 教育理念的实践——江苏省职业学校班主任基本功大赛教育故事演讲点评

班主任教育故事演讲是班主任基本功大赛中的一个比赛项目,主要考查班主任在班级管理与教育、与学生沟通和共同成长过程中的职业精神、教育理念、师德修养、班级管理、教育智慧、教育叙述与反思能力,尤其是班主任工作的专业意识、能力、水平和素养。在演讲中,班主任要有真挚的情感、反思的心路和创新的行为。     

开展体育运动,关注学生个性

初中体育教学中的个性教育,就是在教育过程中重视对学生的需要、兴趣、创造与才能的培养,尊重人的尊严,挖掘人的潜能与价值,促进人的个性自主和谐发展.因为每个学生在个性发展上具有差异性,这就要求教师在体育教学过程中正视学生的差异性,珍视学生的独特性,尊重学生不同的个性选择,为学生的个性发展创造更为广阔的空间.     

论如何激发学生的演讲兴趣

“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”，刘勰的这句话，极精练地概括了口语表达能力的意义和作用。尤其是信息化时代的今天，“原子弹、电脑、口才”被称为当今社会致胜的三大武器，可见，口才已上升到了不可或缺的位置。口语训练的重要性越来越被大众所认可，从小对孩子进行说话训练是非常必要的。本学期开始，广西在小学五、六年级和初中一、二年级开设了地方性课程教材《演讲》，旨在体现现代教育思想观念，发展学生个性，提高学生口语交际能力。这很有必要，也非常及时。但如何在这门全新的课程中激发学生的学习兴趣，体现现…     

培养学生从演讲中学习政治

作者在政治课教学中采用多种形式加强对学生演讲的训练后．使学生既学到了马克思主义基本观点和基本原理,培养了学生以正确的立场、观点和方法来指导和实现人生价值,又提高了学生说的能力,取得了较好的成效。