论词典使用的多维度跨学科实证研究方法

通过论述国内外词典使用的研究方法,认为今后的词典使用研究在方法上应该经历从单一到多样,从单维到多维,从单一学科到跨学科,从宏观到微观的蜕变,因此要对词典使用进行多维度、跨学科的实证研究。     

刍议英语学习词典使用研究

词典的使用研究在最近20年中成为了词典学新的关注领域。不同于传统词典研究本身的结构及内容，词典使用研究从读者的角度来反馈词典的编纂是否合理，给词典编纂者提供了多角度的研究信息。     

词典使用研究:背景、意义及其代表人物

主要介绍了词典用户视角产生的历史背景,阐述了词典使用研究对词典编纂、语言学习和教学的重要意义,着重介绍了该领域里的一些主要代表人物的研究贡献及其有关的文献综述。     

从哈特曼的词典使用十二条原则看词典使用社会学

著名的英国词词典学家R.R.K..Hartmann是最早对词典使用社会学予以关注的学者,他提出的关于词典使用的十二条原则对于正确处理词典编者和词典用户之间的关系,具有非常重要的启示意义.从词典使用社会学的两大主体——词典编者和词典用户的角度着手,主要探讨了编者的培养、词典用户的培训两大问题,希望对编纂出“以用户为中心”的辞书提供一定的借鉴作用.     

试论中学英语学习中词典的恰当使用

词典作为最重要的学习工具之一,在中学英语学习过程中发挥举足轻重的作用。本文结合中学英语教学实际,就如何强化学生的词典使用意识,帮助学生了解词典的编排体例和用法,准确把握词典使用的最佳时机等方面对于英语词典的使用进行了探讨。恰当地使用英语词典不但可以充分发挥其在英语学习中的作用,而且也有助于培养学生的英语自学能力,为他们的终生学习奠定良好的基础,可谓＂一石两鸟＂。     

对外汉语专业本科学生词典使用情况的调查与分析

文章以问卷调查的方式对新疆师范大学汉语教育学院对外汉语系对外汉语专业本科的50名学生使用词典的情况进行了调查和分析,发现大多数学生查词典的目的比较明确,方法也比较恰当,但不经常使用词典;另外,双解词典的拥有率也远远不够。外语教师应根据学生的具体情况,针对选择词典以及词典使用的方法对他们进行系统地培训,以期有效地改善学生的语言学习效果。     

少数民族大学生汉语词典使用策略实证研究

词典使用策略是指语言学习者假定有或应该具有的能够查阅词典及运用词典所含信息的能力。本文对少数民族大学生汉语词典使用策略进行了调查,对存在的问题进行了分析并提出解决策略。     

少数民族大学生汉语词典使用研究——以专业汉语学习者为例

对高校少数民族学生专业汉语学习中的汉语词典的种类、数量、态度和影响选择因素进行了调查与分析。     

英语专业学生使用词典的调查分析

英语学习越来越提倡自主性,词典举足轻重的地位也因此得到进一步加强。研究采用闻卷调查的形式对英语专业学生使用词典的种类、方法、目的、效果,以及老师对选择及使用词典的指导情况进行调查,并对调查结果进行详细的分析和讨论。     

大学生如何使用英英学习词典

大学生往往把学习和使用英语分割开来.而学习过程中不可缺少的词典,尤其是英英学习词典,对学习和使用英语起着十分关键的作用.明了使用英英词典的意义和方法,就能够帮助他们从使用英英词典为突破口,养成学中用,用中学的习惯,从而更有效地提高英语水平.     

英语专业学生汉英翻译时词典使用实证研究

词典使用在英语专业学生的语言学习和使用中至关重要．翻译过程中使用更频繁。本文通过问卷调查方法对英语专业高年级学生在汉英翻译过程中的词典使用情况进行实证分析,主要研究内容涉及词典的种类、使用频率、使用目的、使用习惯和使用困难等方面,结合汉英翻译过程特点得出结论：学习者在词典使用过程中要根据学习任务和目的使用合适的词典．平时要加强词典使用技能的教学．更好地满足学生的词典使用需求。     

英语专业学生词典使用情况调查

作者通过问卷调查与访谈,对英语专业学生英语学习中词典使用的频率、策略及任课教师在学生词典使用方面的指导进行了调查。研究表明,学生拥有和使用词典的种类单一;没有充分认识到英英词典的作用;词典使用策略不当;教师没有对学生进行系统的词典使用策略教学。基于这些发现,作者提出了将词典使用策略教学融入英语课堂教学的建议。     

数字化背景下大学生词典使用与词汇习得相关性的调查研究

词典是外语学习者须臾不可离的工具,那么词典的使用和词汇习得之间存在着相关性吗?通过问卷调查和词汇水平测试,了解普通高校非英语专业学生词典使用的总体情况,利用spss软件计算出各项词典使用策略和词汇成绩之间的相关性。在此基础上通过一个教学实验,证明语言教师有意识地对学生使用词典的策略进行科学的指导,有利于学习者的语言习得。     

英语专业高、低年级学生学习型词典使用策略对比研究

学习型词典是英语学习者在学习过程中所使用的最重要的工具之一。在学习型词典的使用方面,使用策略无疑是众多学者关注的问题之一。文章采用问卷调查及访谈的研究方法,随机对100名英语专业高、低年级学生进行了调查访谈。通过对比研究发现,英语专业高、低年级学生在学习型词典的使用策略方面既存在差异,也存在相似之处。文章对英语专业高、低年级学生学习型词典使用策略及其原因进行分析,以便为学生正确使用学习型词典提供建议,进而提高当代大学生尤其是英语专业学生的学习效率。     

关于英语专业学生词典使用情况的调查

本文通过问卷调查的方式,对华南师范大学英语专业本科生进行了词典使用情况的调查,调查结果表明,即使是英语专业的本科生,词典使用的情况也不尽如人意。因此,教师在教学中应有意识地指导学生加强对词典的使用。     

也谈培养高中生词典使用策略

研究肯定了词典对英语学习的重要性．但是如何正确使用词典却是困扰我们的一个问题,本文就高中学生英语学习词典的使用策略进行了简单探讨。     

英语专业大二学生词典使用个案分析及启示

采用问巷调查法,以24位英语专业大二学生（一个自然班）为对象,对其词典使用情况进行个案分析。结果显示：1．纸质词典普及率最高,但电子词典使用更频繁;其中双解词典最受欢迎,而汉英词典使用偏少。2．购买各类词典标准不一,纸质词典购买主要参照教师介绍,而电子词典则主要看词汇量。3．从查询内容看,词义、读音、词类、搭配是学生查询的主要对象,而词的语义关系、文化信息、词源等信息查询较少。4．词典本身语法信息欠缺,学习型功效有待提高。5．被访者对词典满意度不高。6．学生对词典类型和功能认识不足,对词典教育认识模糊。学生词典使用情况是由其学习阶段的实际需要、经济因素、教师引导、个人认识及词典本身局限性等因素决定的,因此,有必要推行词典使用教育,实现编、用、教三方的艮性互动。     

英语专业学生词典使用策略调查

词典在学生的外语学习中起着重要作用,英语词典使用不仅是英语学习中一项重要的学习策略,而且对培养学生的英语自主学习能力有着重要的意义。通过问卷调查的形式,对英语专业大学生词典使用的现状进行了详细的分析,调查结果表明,大多数学生词典使用总体情况不容乐观并缺乏必要的词典使用的基本策略,因此学生需要系统的词典使用方面的知识以及技能的指导和训练。在此基础上,提出了一些教学建议。     

中国英语学习者阅读过程中词典使用研究

解码类学习过程中,尤其是阅读文章的过程中,词典使用的频率比较高。正确使用词典有助于阅读理解能力的提高。学习者正确辨识所需查阅的单词,决定使用词典来解决该单词问题,正确选择词典,在词典中找到相应的信息以及在阅读中检测所查信息的正误是查阅词典的五个基本步骤。对这些步骤的详细分析一方面有利于词典学家和词典编纂者改进单语词典的结构及提高双语词典的准确度,另一方面能够促使外语教师重视词典查阅,在课堂有效地训练学生掌握词典使用的技巧,以此提高外语学习效率。     

新疆贫困地区少数民族大学生汉语词典使用的调查分析

通过对喀什师范学院汉语言专业二年级以上的学生和预科结束后进人专业学习的少数民族非汉语专业的学生使用汉语词典的情况进行问卷调查,考察了新疆贫困地区学生拥有汉语词典的数量和类型,使用词典的频率、习惯、偏好和目的,对词典的认识,查阅需求和策略,对词典使用教学的需求以及对词典的评价,并对调查结果进行了详细的分析和讨论。