普通高校体育课教学现状研究

普通高校体育课是学校体育工作的重要组成部分,是实现高校体育目标的手段和基本途径.文章从高校体育的基本因素出发,论述了普通高校体育课教学的基本状况并提出了合理有效的建议,为提高和改进普通高校的体育教育提供了理论依据.     

普通高校体育课教学模式的比较研究

体育课教学模式是体育教学的重要部分,它的选择和改革对高校体育教育目标的实现起到决定性作用．本文针对当前普通高校主体体育课教学模式的优势与不足进行分析、对比与研究,为构建符合我国高校实际的体育课教学模式改革提供依据与参考．     

安徽省普通高校体育课内容设置研究

笔者通过文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计等方法,对安徽省30所高校体育课内容设置进行调研,结果发现:体育课内容设置有些陈旧,与中学重复较多,不能适应时代的发展.体育课程内容的设置要体现时代性、民族性、实用性,满足学生的个性发展,与全民健身计划相联系,提高学生对体育课的兴趣,使学生能够增强体育意识、提高体育能力,养成终身体育习惯.     

普通高校大学生体育课学习兴趣的调查研究

文对我国普通高校学生进行了体育课学习的问卷调查,旨在得知我国普通 高校学生的体育课学习兴趣及其存在的问题,同时为体育教育改革提供有 力的理论依据．     

普通高校公共体育课分层教学的走向研究

采用实验研究法、问卷调查法、文献资料法、统计分析法、逻辑分析法等,对泉州师院2003级部分学生在体育课中进行分层次教学进行实验调查研究.结果表明,学生对体育课进行分层次教学的整体反映良好,但也存在一些问题;通过对这些问题的统计和对体育分层理论基础的研究,提出高校体育教学中分层次教学的基本走向,为高校的体育教学改革提供了参考.yh     

普通高校体育课对大学生心理健康的影响

在论述大学生心理健康的内涵及评价标准和现状的基础上,分析高校体育课教学对大学生心理健康的作用,并提出提高大学生心理健康的方法。     

普通高校体育课教学现状与对策研究

文章运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法,对普通高校体育课的教学现状进行了调查,分析了影响体育课教学的相关因素,并提出了相应的建议对策。     

普通高校体育课学习评价现状与发展趋势研究

通过对目前普通高校体育课学习评价指标的科学性、系统性、全面性、评价主体的行为表现以及评价对象对评价结果的认可程度的调查和分析。结合现代教育思想、人文教育理念以及构建和谐社会对大学生发展需要,综合近年来普通高校体育课学习评价改革的实际,分析和探讨未来体育课学习评价体系的发展趋势。     

语言学概论课程考核内容和方式改革研究

对语言学概论课程考核内容和考核方式改革进行问卷调查,调查结果表明学生对于语言学概论课程能够发挥其工具性和实用性的要求迫切,我们对课程考核内容和方式进行了理论反思和初步教改尝试,为语言类课程的教学改革提供借鉴.     

普通高校体育课成绩评价方法分析

体育课成绩评价是对学生的课堂表现、学习内容以及进步过程和达到的学习目标给与正确检测与评定,体育课成绩评价是体育教学的重要组成部分,也是激励学生积极参与体育锻炼,提高教学质量,收获良好的教学效果与主要的教学手段.归纳总结了普通高校体育课成绩评价方法存在一定的问题,并对普通高校体育课成绩评价运用方法进行分析以及现行体育课评价总体存在的问题进行分析,得出结论并提出建议,旨在为高校建立一套科学的、全面的、完善的体育课成绩评价方法,为提高普通高校体育课教学效果和发展方向提供参考依据.     

普通高校体育课学生成绩评价方法研究

随着普通高校教育改革的不断深化和素质教育的全面实施,在“以人为本”的教育理念下,应对普通高校体育教育的指导思想、评价方法等进行新的审视。体育教学评价是完善体育教学系统的重要环节,体育课学生成绩评价是体育教学评价的重要组成部分,是进行体育教学改革的重要依据。体育课成绩怎么评价直接关系到体育教学的基本观念和导向,评价是否合理、公正,     

普通高校公共体育课女生教学方法的探讨

在高校公共体育教学中,通过合理选择教学方法及多样的组织教法,激发女生对体育课的兴趣,并从爱好上升为需要,最终为终身体育打下坚实的基础.不仅可以提高高校女生的身体素质和专业知识、技能,还可以提高女生的竞争意识、竞争能力,使高校女生在未来激烈的社会竞争中赢得有利位置和机会.     

主体教育视角下高校专业课的考核内容改革研究

主体教育视角下,大学生应当成为创新型的人才。为此,专业课旨在针对性地检测如下三项内容:书本理论知识的了解程度;相关文献的查阅情况;专业学习的心得体会。这种静态的书本知识的学习和相关文献的查阅以及动态的专业社会实践的综合考查,使得大学生养成一种自主建构知识的意识和能力。这既需要日常课堂教学针对性地培养和考查,更需要通过期末论文考试的方式得以综合地体现和测评。     

对普通高校体育课教学的几点思考

本文从多年从事普通高校体育课教学的实践出发,充分考虑到大学生入学前普遍身体健康状况较差和身体素质较弱的客观现实,针对普通高校体育课教学提出了以下几点思考建议:目标简单化、教学计划现实化、教师榜样化、成长记录经常化、考核人性化,以期我国普通高校体育课教学更有利于满足大学生现实成长需要。     

普通高校公共体育课考核评价

对学生体育学习的评价,既要重视对学生知识的考查和身体素质的测评,更要注重对学生技能、技术的考查,同时还要注重学生情感、兴趣、意志、习惯等心理素质的培养和评价。建立健全学生体育课成绩的动态评价体系,加强体育教学的评价和考核方法的研究,对学生体育成绩实行多元化、分年级、分层次的评定,淡化竞技,减少身体差异对体育成绩的影响,健全学生体育课的多元评价体系,使之符合素质教育的要求。     

普通高校公共体育课教法改革的新思路

多年来体育教学方法的改革一直是广大体育教师十分关注的问题和致力研究的课题,也是学校体育改革的重要组成部分。在教学中,教师应力求采用最有效的方法、手段,使学生通过自己的努力,在尽可能短的时间内学到大量知识,掌握更多技能。     

潍坊市初中语文骨干教师继续教育考核内容与形式的研究

本文通过对潍坊市初中语文骨干教师继续教育考核实践的回顾 ,对初中语文骨干教师培训考核的内容、形式及管理等方面的问题进行理论上的分析 ,并对如何进一步提高培训质量进行了有益的探索     

浅析普通高校保健班的体育课教学设计

保健班的学生无法参加正常的体育课教学,因此教师要针对他们的特点进行个性化教学。事实证明．对保健班学生安排有针对性的体育课教学活动,不仅能顺利完成教学任务,而且能提高他们生理、心理机能,与普通学生一样达到体育锻炼的预期目的。