多媒体教学课件的制作研究

多媒体教学课件的制作过程、教学控制等方法和技巧,利用多媒体教学设备,进行多媒体教学的过程.     

多媒体课件及教学过程存在问题与应对

多媒体教学离不开高质量的多媒体教学课件和灵活创新的教学过程,从多媒体教学的重要性着手,初步分析了在多媒体课件开发和教学过程中存在的问题,并从课件开发的原则出发提出提高多媒体教学课件质量和改进教学过程的方法,从而获得最佳的教学效果。     

英语多媒体教学的误区

当前,教师们在英语多媒体教学过程中存在着很多误区.本文从教学理念与教学设计、教学实施过程和多媒体教学评价三方面进行了剖析,并指出:多媒体教学的核心是教学,多媒体仅仅是一个教学辅助手段,只有恰当使用,才能搞好教学.     

多媒体教学在汽车专业教学中的利与弊

主要结合在汽车专业教学过程中运用多媒体教学手段教学中的体会,阐述了多媒体教学在汽车专业教学中存在的优势与弊端,在教学手段多样化的今天,使汽车专业教师,在充分利用多媒体教学的过程中,利用辅助手段,克服多媒体教学不足,正确看待和使用多媒体教学手段,使多媒体教学在汽车专业教学中发挥最大效能,取得良好的教学效果。     

应用多媒体技术提高学生听力能力

多媒体教学就是指在教学过程中,根据教学目的和教学对象的特点,通过教学设计、合理选择和运用现代化教学媒体,并与传统教学手段有机结合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件或课件来开展的教学活动过程。     

多媒体数学课件的制作研究

多媒体教学课件的制作过程、教学控制等方法和技巧，利用多媒体教学设备，进行多媒体教学的过程。     

小学多媒体教学方式的特点及应用研究

多媒体教学方式在教师教学过程中占有愈加重要的地位。本文对多媒体教学方式在小学教学过程的应用特点及实施过程进行研究,通过分析多媒体教学的应用特点,给出了多媒体教学应用体系以及有效实施多媒体教学的方式及建议。     

物理化学教学中多媒体与传统教学方法的合理整合

多媒体教学改变了传统教学的模式、手段和方法等,是一种更先进的教学形式。但传统教学和多媒体教学各有利弊,多媒体教学不能完全取代传统的教学方法。在物理化学教学过程中,应客观看待多媒体教学和传统教学方式的优缺点,寻求现代教育手段与传统教学方法的最佳组合,以利于更好地推动物理化学教学,提高课堂教学效率和质量。     

借助多媒体教学塑造语文高效课堂

多媒体教学的实践表明,利用多媒体教学易于优化教学过程,实现教学效果最优化．多媒体教学对传统教学技术起着补充和辅助作用,达到了化繁为简、化难为易、化抽象为具体、化艰涩为通俗的效果。     

浅谈多媒体教学在化学教学中的应用

阐述了多媒体教学课件的制作和在化学教学中使用 ,指出在教学过程中 ,要把传统的教学媒体和计算机有机结合一起 ,做到真正的多媒体教学 ,并提出了多媒体教学应注意的问题。     

论多媒体教学的美育功能

多媒体教学是将多媒体计算机用作教学工具,为教学提供一个良好的环境,教师和学生利用计算机对各种教学媒体信息存储、处理和多形态呈现的功能来支持自己的教和学的一种活动形式。多媒体教学寓教于乐,寓教于美,具有美育的功能。多媒体教学美育功能的实现途径主要有:多媒体课件和教材自身所具有的美的属性,是多媒体教学实现美育功能的主要途径;多媒体教学过程也是一种独特的美育过程,是向学生进行美育的新途径。     

数学教学中多媒体的运用

正多媒体教学是一种教学方式,是指在教学过程中根据教学目的和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机结合,共同参与教学全过程,以多媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程,达到最优的教学效果。通常所说的多媒体教学特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程,它又可称为计算机辅助教学(CAI)。     

浅谈多媒体在语文教学中的作用

多媒体教学是指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件开展教学过程．又称为计算机辅助教学。语文是一门声情并茂的学科,在现代语文的教学过程中．教师应该将多媒体教学和语文实际教学巧妙、适度地结合起来,使整个语文教学生动、活泼、有趣,从而真正地使语文教学寓教于乐、寓学于乐。最终达到构建和谐课堂的根本要求。     

合理使用多媒体教学，不断增强教学效果

多媒体教学改变了传统教学手段和教学方法．提高了课堂教学效率。但是,由于教师观念的问题,引发了多媒体教学信息冗繁、媒体滥用、忽视传统教学手段、师生互动不够等问题。在多媒体教学过程中。教师应讲求以人为本的现代教育理念,强化教学设计意识,制作优质教学课件,多媒体教学与传统教学手段与方法互补,把握适时、适度、适当的原则进行人性化教学。     

高校多媒体教学质量多目标评价体系构建与监控

通过构建包含多媒体课件自身质量、教学过程质量和教学效果质量三方面内容的指标体系,利用层次分析法对各层指标赋权,建立高校从多媒体课程建设到教学过程和教学效果的全方位多媒体教学质量监控体系。文章根据实际调研数据对目前地方高校多媒体教学质量进行综合评价:当前多媒体教学综合质量一般,并未充分体现多媒体教学的优越性,存在很多需要改进的方面,其中对课件自身质量评价相对最高,而多媒体教学过程和教学效果质量相对较弱,特别是设备使用及教学过程中的师生互动两个方面。文章还基于调研结论提出一些对策建议。     

信息技术环境下初中英语课堂师生交互活动研究

正一、多媒体教学过程中的不足之处信息技术在教学过程中的应用,激发了学生的英语学习兴趣,解决了教师用语言难以讲述明白的难点,开阔了学生的视野。但是,在开展多媒体教学的过程中,由于教师运用不当,也出现了一系列问题。1、过于强化多媒体教学,淡化了学生的主体作用。在初中英语教学过程中,多媒体教学的优势在于能形象地表达出很多抽象的概念。可是,在运用多媒体教学过程中,很多的老师长时间     

多媒体教学的反思

随着计算机技术的发展及计算机在各学校中的普及,教师在教学过程中普遍运用多媒体教学,多媒体教学已经成为丰富教学手段,提高教学效果的一种新型教学方法。但是凡事都有利弊,在实际采用多媒体教学过程中,发现了它存在的一些不足,需要我们在以后的多媒体教学中注意和改进。笔者结合在多媒体实际教学中的一些体会,提出了对多媒体教学的一些认识。     

论多媒体教学中存在的问题及其对策

在多媒体教学过程中,必须根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,以多种媒体信息作用于学生,并与传统教学手段有机组合,才能形成合理的教学过程,达到最优化的教学效果。文章结合教学实践,探讨了多媒体教学中的存在的主要问题,并提出了合理使用多媒体教学的对策建议。     

利用多媒体教学手段增强英语教学开放性研究

本文针对多媒体教学手段运用对活化教学过程和资源的促进作用作探析,旨在阐述运用多媒体辅助教学开放教学过程,利于体现课程的生活性和时代性特征。多媒体教学手段运用突出情境创设、背景资源延伸、模拟互动再现等,对培养学生自主学习和主动探究具有积极导向作用。探讨多媒体教学手段运用能更好地提高课程教学有效性,促进学生自主学习和主动探究能力水平的生成。     

教学过程中的多媒体应用

多媒体教学是教育现代化的重要内容。本文主要介绍多媒体教学过程中课件的获取、课件制作过程以及使用的注意事项等,以提高多媒体教学在中学教学过程中的教学效果。