中学政治教学新探索

中学政治教学要适应新的课改要求,探寻一种有效的教学方法,实现教与学的双丰收。本文对新课改下的中学政治教学方法进行探讨和思考,提出了一些自己的观点和体会,以期可以改进教学,为中国的素质教育发展献言献策。     

浅谈中学政治新课程教学

中学政治新课程教学到底应当怎样教，根据目前现状，我认为有三个方面的问题需要解决：一是如何构建师生平等关系的问题；二是如何提出既有实用价值又贴近生活的问题；三是如何探究、寻找正确解答问题的方法。     

新课程中学政治教学合作性学习的探讨

新课程的一个显著特征,就是学习方式的重大转变。21世纪是一个以智力依托的新世纪,在一定意义上,学生如何在学习中获取知识,比获得什么样的知识更为重要。依据新课程的理念,在教学活动中,要以学生为中心,以学生的发展为本,让学生自主参与,以学生兴趣和内在需要为基础,倡导学生自主学习、自主实践、自主探索,去发现问题和解决问题。     

新课程理念下中学政治教学观念的转变

20世纪末。我国启动了新一轮课程教学改革,作为政治教师,如何在新课改中确定教学方向,改进教学方法,成为目前首先要解决的问题。本文针对政治教学的实际状况与新课改的冲突,明确提出政治教师应该建立起新的教学理念,展开具体教学实践的分析与探索。     

运用现代信息技术,优化中学政治教学

媒体、网络教学方式不仅有助于教师有效传达、学生积极理解政治理论,更有助于切实落实理论联系实践、实践检验真理这一马克思主义根本行为原则,是培养符合时代需求的综合型人才的重要方式,需要引起教育界的高度重视。     

中学政治教学的社会要素渗透

中学生所处的年龄层次属于人的早期社会化过程。中学政治课程的社会化内容教学应注重体现两个方面：一是促进中学生个性形成和发展，培养善观念的自我意识：二是中学生人文精神的训练和培养。教学方法除了采用传统的课堂教学方法外。课堂自由辩论法和角色扮演教学法也值得采用。     

探究法在中学政治新课程教学中的应用

目前政治教学中常用的教学方法不能激发学习者兴趣，根据实践提出符合政治学科教学特点的探究型的教学方法。该教学方法主要思想是学生从问题出发，带着问题，在探究讨论中加深理解，从而得到一个正确的结论。     

新课程理念下中学政治教学创新能力的培养

新课程标准的推行极大程度地推动了政治教学,同时也在教学中暴露出一系列问题.对中学政治教学的各方面也提出全方位的要求.本文从新课程理念的背景出发,从启迪学生的创新思维、激发学生的创新意识、培养学生的创新能力三方面入手.提出创新能力的必要性和重要性,并有针对性地提出培养创新能力的若干途径.     

农村中学《思想政治》新课程教学的思考

从今年秋季开始，新课程将在全省范围内使用，这将是中学思想政治课教学的一次重大改革，也必将迎来教学方法的重大革命。面对新课程，农村中学的政治教师都存在着一种惧怕心理，担心自己难以胜任。因为从实验区和试点学校的情况来看，不仅要求任课教师的     

浅谈中学政治教学

由于传统的中学政治教学存在着枯燥、单调、照本宣科的问题,使得很多学生对政治课失去了兴趣,如何对中学政治教学进行改革,重新唤起学生的求知欲望,便成为当前政治教学中选择教学方法的首要考虑的问题。本文作者根据实践提出了自己的见解。     

中学作文教学四法

联想扩张法、日记法、套改法、虚构法是探索中学作文教学的四种方法,在教学实践中可以互为补充、互相联系、渗透,教师应结合教学实际灵活运用,切不可生搬硬套。     

中学政治课堂教学的语言运用

中学政治课跟其他学科一样,课堂教学的语言也需要有特色。而语言的流畅、生动、精练,是我们所追求的最基本的目标。这些语言能力会起到什么效果,对我们有什么具体的要求,正是本文所讨论的。文章通过语言让学生思维动起来、语言生动有趣让课堂活跃、语言精练清晰增强学生的逻辑性三个方面,论述了中学政治课堂教学的语言运用。     

新课程中学历史教学浅探

随着素质教育和新课改的进行,中学历史教师在教学时更加重视教学效率的提高。这便要求教师转变以往的教学理念,鼓励学生参与到课堂教学中去,发挥学生的主体作用,不断改进教学手段和教学方法,切实提高中学历史教学效率。     

探究合作学习在中学思想政治教学中的运用

随着我国现代教育的不断发展与进步,教学方法也在逐渐丰富起来,教育改革不断深入,对学生学习兴趣的培养也逐渐重视起来。在传统的教学过程中,教学方法比较程序化,师生之间、学生之间缺乏合作学习,不利于学生学习能力和综合素质的提升。因此,在中学思想政治教学过程中合理应用小组合作学习模式可以有效改变这一现象。小组合作学习的应用不仅可以充分发挥学生的主观能动性,挖掘课堂教学资源,还可以提高教师的教学效率。因此,对合作学习在中学思想政治教学中的运用进行了深入性的分析和研究。     

新课程理念下中学政治实践活动

中学政治教师应当坚持课堂教学生活化,打通课堂教学与学生实践活动之间的界限,将学生、课堂、教材与实际生活联系起来,构建"生活化课堂",把鲜活世界提供给学生探索、理解和体验,使他们在课堂学习和社会实践中学会生存和发展。     

新课程理念下中学政治教育探究

文章以新课程改革为背景,简要分析了中学政治教学在新课程改革中所面临的挑战,并针对此从学生主体地位、兴趣教学、情感教学等方面分析了其对应策略.     

电磁学教学教法的探讨

阐述中学电磁学的框架结构，必须以“学科体系的系统性”贯穿教学始终，加强学生的自学能力和实验能力的培养，才能提高教学质量。     

农村中学思想政治新课改课教法之我见

在农村,面向广大农民子弟的基础教育,长期以来,由于历史的、自然的、传统的原因,眼前的、局部的经济利益困惑了一部分农村学生的学习志向和远大目标;信息闭塞又局限了农民子女的眼界:想通过读书翻身,摆脱农村艰苦生活的思想,也片面地激励一部分农民子女的学习干劲.但是,压力很大,学生中厌学情绪上升,逃学、溜生现象不断出现.随着改革开放的深入,新时期要求培养的是有理想、有道德、有文化、有纪律的开拓型人才、创造型人才,这种人才的能力趋向必须是善于运用自己掌握的知识去观察、认识客观事物和现象,并能有解决问题及创新意识的能力.当前,教育改革的深入,使农村与城镇的差别正在逐渐缩小,为农村学生就学深造广开了门路,人们的思想观念也在不断地转化.为了尽快改变农村教育的落后面貌,摆脱束缚,全面实施素质教育,提高学生的整体素质.在这场方向性的转变中,思想政治课教学应首当其冲地进行探索和总结.