国外中小学道德教育问题述评

一、国外中小学道德教育中存在的问题1.中小学生的道德意识在倒退日本60年代的中小学生,富有正义感,被称为“激情的一代”;而现在的中小学生,对社会和未来抱冷漠态度,满足于现状,信奉“个人生活至上”的准则。日本对中小学生的生活和人生价值的调查结果表明,绝大多数中小学生在追求高级物质享受,羡慕“消极的享受主义者”和“逃避现实的游手好闲者”。新加     

浅谈国外中小学道德教育

道德教育是学校教育的重要组成部分。古今中外各国的学校教育都十分重视道德教育,而道德教育的内容是其中十分重要的一部分。综观国外道德教育现状,其内容大致包括: 一、强调社会公益教育 当今许多国家都非常重视社会公益教育,譬如礼貌教育、群体教育、人道主义教育等等。 礼貌教育在新加坡很受重视,他们     

国外中小学德育述评

国外中小学德育述评重庆师范学院陈昭文中小学德育是当今世界各国普遍极为关注的问题。世界各国，由于社会制度及其性质备异，所以，道德价值观念、道德标准、道德规范或行为举止，乃至道德教育的出发点和归宿等都必然有明显的差异甚至质的区别。鉴于道德在发展过程中处于...     

新加坡中小学道德教育教学特色述评

随着社会物质文明的发展,世界各国的青少年在品德和心理方面凸显的问题越来越引起教育者的关注和忧虑。文章以新加坡中小学道德教育、教学为视角,通过对新加坡中小学道德教育的目标、内容、途径、教学方法和组织形式的阐述,评析新加坡中小学道德教育教学的特色,以期对我国当前的中小学道德教育和教学提供些许启示。     

国外中小学阅读模式述评

六十年代以来,国外阅读教学界把阅读看作是一个复杂的信息加工过程,认为阅读教学应该体现阅读过程的各个组成部分,这样才能提高学生的阅读能力,而阅读模式最能反映阅读过程的各个组成部分。因此,人们积极投身于探讨有理论根据且在实践中行之有效的阅读模式,且已取得了一定的成果。     

国外中小学教学方法改革述评

科学技术的发展,不仅要求教学内容的现代化,也要求教学方法和教学手段的现代化。目前,越来越多的国家不满意传统的教学方法,认为传统的教学方法过于死气沉沉,其弊端在于压抑了学生学习的积极性、主动性和创造性,教学效率低,教学质量差。为此,世界各国都在积极地改革传统的教学方法,作了不少的尝试和创新,意在建立现代教学方法的体系。下面就其中的几种作一简述。     

国外中小学媒介素养教育述评

媒介素养教育是指导学生正确甄别、使用信息资源,完善自我、促进个体发展的一门学科。通过对英国、美国、加拿大、日本四国中小学媒介素养教育理论发展和组织实践两个方面进行梳理,结合当前我国中小学媒介素养实施的现状,提出厘清我国中小学媒介素养教育的概念,建立中国特色的媒介素养的理论范式,发挥国家对媒介素养教育的支持作用,拓展社会团体与科研机构对媒介素养教育的先导作用,实践学校与教师对媒介素养教育的直接推动作用来促进我国中小学媒介素养教育的发展。     

国外中小学教师素质研究述评

世界各国为了迎接21世纪的挑战,都掀起了教育改革的热潮,并把提高教师素质放在重要地位。本文对各国的研究报告和改革措施加以归纳总结,提出了21世纪的教师应具备以下素质;较高的学历水平、广博精深的科学文化素质、全面创新的能力素质以及教师在整体素质上应为“全能型”和“完整型”的。     

道德教育述评

道德教育述评史耀芳宁波市教科所道德教育是人类教育的核心内容之一。在当今世界教育改革的热潮中，尽管各国教改内容不一、途径有别，但重视中小学道德教育，并采取行之有效的措施确保道德教育实施，已成为一股势不可挡的潮流。一、道德教育的目标由于世里各国的历史传统...     

国外中小学校园欺侮行为研究述评

本文从校园欺侮行为现状与危害、影响校园欺侮行为发生率的因素以及校园欺侮行为的治理策略三个方面比较系统地介绍和总结了国外的相关研究,以期为我国中小学校园欺侮行为的研究与治理提供参考.     

国外中小学校园欺侮行为研究述评

本文从校园欺侮行为现状与危害、影响校园欺侮行为发生率的因素以及校园欺侮行为的治理策略三个方面比较系统地介绍和总结了国外的相关研究,以期为我国中小学校园欺侮行为的研究与治理提供参考。     

国外中小学课间活动管理研究述评

在中小学教育中,课间活动对学生身心发展具有重要影响,其意义不亚于课堂教学。近年来,教育者呼吁积极重视、有效管理课间活动,并将其视为"第二课堂"。美国学者沙赫特(R.Schachter)认为,课间活动(Recess)是与     

国外中小学教师生涯发展研究述评

国外教师生涯发展研究的主轴是按照教师的年龄或教龄来划分他们的生涯发展阶段,即理论界强调的周期论或专业发展阶段论.周期论者认为个体的发展任务和年龄相一致,发展任务随年龄的不同而改变;阶段论者以一些具有共同心理特征、态度、需求等作为划分生涯发展的依据.在研究发展趋势上,生涯发展的动态观点被很多人接受,多学科、系统化、综合化的研究方法成为人们的选择.     

新加坡中小学道德教育

正道德教育的目标2007年,新加坡《公民与道德教育课程标准(中小学)》规定,公民与道德教育课程标准的目标是:"培养一个有道德、一个有爱心并对自己、家庭、社区、国家及世界负责任的人"。为了达到这个目标,新加坡道德教育从知识、技能及态度三方面着手。知识方面,使学生懂得在做出决定前要注意的道德准则。比如,在学校与社会中,要了解团队精神的原则,要举止文明,了解家庭的重要性,以及     

学会选择:国外中小学道德教育方法的价值取向

道德教育重在实施。当前,国外中小学常用的道德教育方法有道德讨论、角色扮演、价值澄清、合作式学习、榜样学习、道德体验等。尽管国外中小学道德教育的方法灵活多样,其主题却只有一个,那就是教学生"学会选择",重视发挥学生的主体性,培养学生在多元社会中独立的价值判断和选择能力。     

道德教育在国外

美国,德育不只是一门课美国有很悠久的德育教育传统,政府、学校、家长及整个社会对学生思想品德的教育都非常重视。在美国教育部的网站上,有大量给学校、教师、家长进行品德教育的信息。在致学生家长名为     

虚拟环境下国外网络道德教育问题研究

面对网络给社会带来的影响,各国都在进行网络道德教育问题研究,并取得了一定的成绩,借鉴国外网络道德教育的成功经验,对我国网络道德教育研究,具有一定的启迪和借鉴作用.     

国外中小学数学教育评价研究述评及其启示

数学是基础教育中最为重要的学科之一,世界各国政府和教育部门对数学教育评价都十分重视。美国国家评价管理委员会、国际教育成就评价协会、国际经济合作与发展组织等近年来分别开发了NAEP、TIMSS以及PISA等多个评价项目,对中小学数学教育质量进行系统测查。相关研究中恰当的目标设置、明确的评价范畴以及科学、严格的研究设计等多个方面对我国的数学教育质量评价研究均具有重要的启示和借鉴意义。     

日本加强中小学道德教育

日本横滨国立大学教授奥田真义就加强中小学道德教育问题发表了述评。 文章说:为加强中小学的道德教育,日本在中小学开设了道德教育课。道德教育课的开设有两个主要的理由:一是保持这样一个基本原则,即把道德教育渗透到全体教育活动之中去,促进道德教育的发展,使道德教育能够有组织地、有计划地进行;二是进一步明确规定道德教育的内容及目标,把道德教育课作为教育课程中的一个领域。 小学道德课的教师原则上由班主任担任,因为班主任在日常生活中接触学生的机会最多,对学生最了