职业院校学生学习质量评价研究

职业院校学生学习质量评价的目的是引导和促进职业院校的教育教学改革,提高学生学习质量。评价的内容包括实践技能、知识学习理解运用能力、心理素质和自主创新学习能力。要按照职业要求确定各项评价内容的权重,构建科学的学分体系。在实施过程中应注意把握好课程与能力培养之间的关系。     

职业院校体育课学生学习质量评价与研究

体育学习质量评价能够给教师提供体育学习的信息反馈,帮助教师调整体育课程教学,从而提高教师的体育教学水平。研究职业院校体育课程学习质量评价的目的是引导职业院校进行体育教学改革,提高学生体育学习质量和竞技水平,从而满足社会和国家对体育专业人才的需求。每个方面的内容在具体的体育学习中还划分具体的评定标准,根据训练的项目不同设定不同的达标标准,在定量和定性上进行具体设定。本文详细阐述了职业院校体育课学生学习质量评价的具体方法,以便在实际的教学过程中更好地指导教学,提高教学水平,准确地反馈学生的学习情况和教师的教学效果。     

职业院校体育课学生学习质量评价与研究

职业院校的办学宗旨是为社会的各行各业培养适应时代要求的技术型人才。随着国家新纲要的提出,职业院校的体育课程教学有了新的要求,要求体育教学进行适应时代发展的改革,其中评判职业院校体育课达标的依据包括学生学习质量的评价。学生学习质量评价作为检验体育课程教学成果的重要根据,应该立足学校办学模式的实际情况,作出相应的调整。本文在分析职业院校体育教学的现状后,深入研究探索职业院校体育教学中学生学习质量评价体系的评价要素,有利于促进职业院校体育教学评价的改革,进而提高职业院校的体育教学质量。     

职业院校音乐课学生学习质量评价与研究

音乐课程使学生体验到美及提高对生活中的真善美的分辨能力。我国大部分职业院校都开设了音乐艺术教育课程,但在教育方式、教学模式及教学内容等方面还是受到传统教学模式的影响,存在很多问题,需要进一步改革和完善。本文分析我国职业院校音乐艺术教育现状,并阐述其中存在的问题,以便如何更好地实施音乐艺术教学。     

职业院校计算机flash课程中学生学习质量的评价与研究

本文从职业院校flash课程特点、学生学习质量评价现状、flash课程学生学习质量评价方法、原则、体系建立方面展开研究,旨在根据实际需求合理建立flash课程学生学习质量评价体系。     

职业院校学生实习过程管理与质量评价研究

校外实习是职业院校学生提高专业实践能力和社会适应能力的重要举措,是培养高素质、技能型、应用型人才的重要途径,实习的过程管理与质量评价对保证学生实习质量有极为重要的影响,也是检验职业教育成功与否的关键环节。通过两种实习管理模式和质量评价模式的比较,分析影响实习效果的主要因素,探索出一个适合职业院校学生校外实习管理和质量评价的方法,为进一步提高职业院校学生校外实习质量提供参考。     

基于高端技能型人才培养的高职学生学习质量评价内容研究

培养高职学生成为高端技能型人才,对学生学习质量作出科学的评价是一个重要因素。论文通过问卷调查研究对高职学生进行学习质量评价的主要内容应该包括哪些。问卷调查设置专业能力、基本素质、方法能力和社会能力四个维度共11项指标。研究结果表明,片面的专业能力对学生学习质量评价激励性差,须设置科学、全面、系统的质量评价内容,优化高职学生学习质量评价体系。     

新时代职业院校人才培养质量评价体系研究

职业院校人才培养质量评价改革是职业教育重点攻坚任务。本研究在分析职业院校人才培养质量评价体系的内涵及其运行的基础上,提出了树立正确的职业院校人才培养质量观、制定科学的职业院校人才培养质量评价标准、健全职业院校人才培养质量评价体系的运行机制等优化职业院校人才培养质量评价体系的对策。     

企业参与的职业院校师资质量评价研究

企业参与的师资质量评价以奖惩性评价和发展性评价相结合,重在发展性评价,评价内容包括教师招聘评价、教师教学质量评价和教师社会实践评价。学校应严格控制评价过程,综合处理评价材料,制定师资发展计划。     

职业院校学生学习能力的社会认同评价模型研究

随着高等职业教育的发展,对学生的学习能力评价实践研究进一步深入,强化职业院校学生学习能力的社会认同评价,是职业教育教学中不可少的一个环节。文章结合实践经验,建立社会认同评价分数标准化排序模型,阐述了社会认同评价数值处理方法,详细地叙述了数值标准化处理的计算方法,目的是检查教学实践成果、促进学生学习,提高职业院校教学质量,通过社会认同评价的数值排序,让职业院校学生更全面、详细地了解自己某些方面不足,从而改进学习方法,提高职业院校学生的学习能力。     

高职院校学生思想政治素质调查与启示——以鞍山市为例

通过对鞍山市高职院校学生思想政治素质现状的调查研究,从学生思想政治素质的基本情况、学生当前普遍关心的问题以及学生对学校教育的评价等三方面进行了统计和分析,为做好当前乃至今后的高职院校学生思想政治教育工作理清了思路,提出了对策,以更好地促进高职院校学生综合素质的全面提高。     

论高职院校学生的评价与考核

高职生的评价与考核已成为目前制约我国高职教育发展的瓶颈之一。不能简单地对应学历与资格并重的社会砝码而仅用学科成绩和证书等级来评价高职生，而要在以高职教育的终极培养目标为最根本评价标准的基础上，实现评价与考核手段和标准的多元化，强调高职生的实际应用能力，切实达到高职生“低进高出”和高职教育健康发展的目标。     

高职学生德育综合素质评价现状研究

高职学生德育综合素质评价是高职德育工作的重要环节和实现德育目标的必要保证。本课题组通过调查研究,力争"准"确了解高职学生德育综合素质评价现状,"透"视问题,借鉴国内外高职学生德育综合素质考核的实践经验,提出对策,以促进高职学生德育综合素质评价工作规范化、特色化。     

职业院校学生培养质量评价模型

文章针对职业院校学生培养质量评价的非线性特征,构建了用于评价学生培养质量的指标体系,在此基础上提出了基于BP神经网络的学生培养质量评价模型,并通过变步长的学习算法对模型进行训练。     

高职院校大学生职业素质教育的新探索

高等职业教育如何更好地为社会服务,培养具有综合职业能力的、能够适应在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和专门人才已经成为研究的热点问题.实施职业素质教育,对学生进行生涯设计、构建优秀的组织文化和积极开展社团活动是提升学生综合职业能力的重要途径.     

中等职业学校专业设置与学生身心发展关系的研究

中等职业教育作为一种有别于普通高中教育的高中阶段教育形式，决定了其教育对象——职校生这一群体的身心发展，特别是心理发展的必然有别于普通高中学生。因此，中等职校的专业设置必然以社会性、教育性需求为导向，正确处理专业设置与学生身心发展之间的关系，通过积极有效的教育活动，实现其身心发展目标的提高与升级。     

基于AHP法的职业教育学生的综合素质评价

一、问题的提出我国人才市场上不容忽视的一个问题就是技术应用型人才的短缺,但是大量的职业学校的毕业生却又面临着就业难的问题,其中主要原因是我国对于职业教育的学生素质缺乏公正客观的评价。这就造成了我国的企业对毕业生的素质无从把握,就需要找出一种比较公正客观的方法     

论职业学校学生的可持续发展

本文从当前制约职业学校学生可持续发展的因素出发，论述了职业学校学生面对市场经济和知识经济的挑战，如何实现自身的可持续发展问题，并在此基础上论述了职业学校为促进学生可持续发展应采取的策略。     

高职院校加强教学质量监控与评估的研究与实践

讨论了高职院校教学质量监控与评估工作的现状,归纳了高职院校教学质量监控与评估的内容,探讨了构建高职院校教学质量监控与评估体系的原则,提出了构建教学质量监控与评估体系、实施教学质量全面管理的途径。