继续教育工作的“三个服务”与“三个提高”

继续教育工作的“三个服务”与“三个提高”北京教育学院朝阳分院院长陈景仁我院自１９８９年承担中学教师继续教育的任务以来，不断探索，逐步明确并树立了继续教育工作的“三个服务”意识，即要为社会主义现代化建设服务、为学校服务、为教师服务，并以此为指导思想，开...     

继续教育工作的“三个服务”与“三个提高”

我院自１９８９年承担中学教师继续教育工作的任务以来，不断探索，逐步明确并树立了继续教育工作“三个服务”的意识，即要为国家的建设与发展服务、为基层校服务、为中学教师服务，并以之作为指导思想，开展各项工作，促进了教育教学管理水平的提高、全院师资队伍素质的提高与办学条件的提高，使继续教育工作初步收到了行政领导部门满意、基层校满意、学员满意的效果。五年多来，我院共开办各个学科、各种职务层次的继续教育班１４３个，培训学员３９０１名；部分学科还进行了培训骨干教师的试点；今年将完成全区中学教师“八五”期间全员…     

提高主观题解题能力的“三个三”

<正>提高学生结合材料回答主观题的能力,是政治课贯彻理论联系实际基本原则、提高学生分析问题和解决问题能力的基本要求,也是政治教师进行学法指导、培养学生终身学习能力的有力保障。由于种种原因,结合材料回答主观题一直是政治课教学的难点、弱点和"痛点"。为此,笔者结合多年的教学实践,提出提高学生主观题解题能力的"三个三"策略,与大家     

通过“三下乡”社会实践提高农科大学生创新实践能力

"三下乡"即科技、文化、卫生三下乡,是一项暑期大学生社会实践活动.农科大学生"三下乡"社会实践活动意义重大,能够延续"五四运动"光荣传统,使广大青年学子深入社会,了解国情、区情、民情,发挥农科专业优势,服务农业生产."三农"问题调查、"三农"政策宣传、农村文化建设、科技支农等活动内容是农科大学生"三下乡"社会实践活动的特色.实践证明,开展"三下乡"社会实践活动是农科大学生受教育、长才干、发挥专业优势和培养创新实践能力的良好途径.     

推进“三个创新”增强发展动力

党的十六大特别强调要全面推进教育创新 ,深化教育改革 ,优化教育结构 ,合理配置教育资源 ,提高教育质量和管理水平。贯彻落实党的十六大精神 ,特别是关于教育创新的一系列论述 ,对于一个地处中西部的发展中县域而言 ,在投入有限的条件下 ,要扩大教育规模 ,提高教育质量和效益 ,只有走内涵式发展的道路 ,最大限度地挖掘、调动教育内部的各种潜能和因素 ,使各种教育因素发挥出最大的效益 ,从本质上实现教育的跨越式发展 ,才能真正担负起为当地全面建设小康社会提供强有力人才和智力支持的光荣使命。如何增强县域教育内涵发展的动力 ,我认为 ,…     

做好“三个服务” 推进教育改革(摘要)

近年来,杭州市的教育科研在省教科院的指导和杭州市教育局的领导下,取得了诸多成绩,现将我们的一些工作思路和做法向大家汇报如下: 一、积极主动,为教育行政决策服务 1.开展调研,为教育行政决策服务提供科学依据近几年来,我们先后组织完成了20余项教育调研,其中主要有:《关于调整中小学作息时间的可行性研究》,《中小学生课堂生活现状调查报告》,《杭州市教育培训产业发展现状与对策研究》,《杭州市     

服务区域经济提高高职教育适应社会需求能力

杭州职业技术学院依托区域经济发展优势,积极推进产学研结合,开展校企合作,加强实训实习基地建设,重视学生职业素养和职业技能培养,以就业为导向,实现了人才培养与岗位需求的有机统一。在为区域经济服务的同时,也提高了高职教育适应社会需求的能力。     

创新“产学研”合作模式 提升高校服务社会能力

在新世纪首次召开的全国科技大会,不仅对推进我国科技事业发展具有里程碑的意义,而且对我国高等教育的改革与发展特别是高水平大学的建设必将产生巨大的推动作用。知识经济时代的到来,经济、科技、教育一体化程度的加深．走有特色的“产学研”合作道路是高校科技创新和社会发展的共同需要。高校不仅是人才的宝库,更是知识创新的基地,理应成为技术创新和高新技术产业化的重要组成力量。如何探     

新时期推进军队继续教育发展的“三个创新”

新世纪新阶段,军队继续教育创新发展必须紧紧围绕发展理念创新、管理体制机制创新和培训模式创新来做文章。要牢固树立开放的理念、能力为主的职业发展理念和可持续发展的理念;加强军队继续教育法规建设,构建军队继续教育质量监控和评估体系,调整军队继续教育评价标准,实行学年制与学分制并存;要完善军队继续教育培训手段,创新军队继续教育培训方法,拓展军队继续教育军民融合培训渠道。     

发挥“三个优势”强化“三种能力”推进社会主义核心价值体系落地生根

【核心导读】中铁电气化局是中国中铁股份有限公司的骨干企业,是我国电气化铁路建设的“国家队”。多年来,中国中铁电气化局将推进社会主义核心价值体系落地生根作为思想政治工作的根本任务,持之以恒地推进实施“铸魂、育人、塑形、传播、强本”五大工程,推行了思想政治工作精耕细作“五小工作法”,培育了“促创干,     

做好“三个服务” 推进教育改革（摘要）

近年来，杭州市的教育科研在省教科院的指导和杭州市教育局的领导下，取得了诸多成绩，现将我们的一些工作思路和做法向大家汇报如下：     

突出“三个对接” 提升地方高校服务社会发展能力

作为高等教育主力军的地方高校应主动适应区域经济社会发展需要,坚持"以服务求支持、以贡献求发展"的办学思路,突出人才培养与社会需求对接,培养适应区域经济发展的应用型人才;突出学科专业与产业行业对接,构建与区域经济发展适应的学科专业体系;突出科技研发与企业生产对接,推进地方高校与当地公司企业协调联动,不断提升服务区域经济社会发展能力,促进地方高校与区域经济社会互动发展。     

突出“三个对接” 提升地方高校服务社会发展能力

作为高等教育主力军的地方高校应主动适应区域经济社会发展需要,坚持＂以服务求支持、以贡献求发展＂的办学思路,突出人才培养与社会需求对接,培养适应区域经济发展的应用型人才;突出学科专业与产业行业对接,构建与区域经济发展适应的学科专业体系;突出科技研发与企业生产对接,推进地方高校与当地公司企业协调联动,不断提升服务区域经济社会发展能力,促进地方高校与区域经济社会互动发展。     

搭建“三个平台”，提高学生的职业能力

为了加强学生职业能力培养,文章阐述在高职教育实践环节中构建三个平台：实训实习平台、技能竞赛平台、技能鉴定取证平台。并叙述做法和效果。     

提高小数除法能力应做到“三个准确把握”

小数除法是学生学习小数计算的重点,也是学生学习时的难点,提高学生的计算能力对教师和学生都具有重大的现实意义。要确实提高学生小数除法的能力,"准确把握"非常关键。     

提高服务社会能力 实现互惠共赢

在高等学校,无论是院长、系主任,还是教授、职员,特别是校长、书记,谁不希望自己单位的经费等发展资源丰富一些呢?大家都在千方百计想方设法,或伸手向上级主管部门要,尽可能地争取财政多拨款,或向企业、校友等社会筹集,但大多又感觉太难,而叫苦不迭。在这种大环境下,国家教育主管部门和部分高校提出了“以服务求支持,以贡献求发展”的新思路。这是市场经济条件下解决高等学校、特别是一流高水平大学发展方向和筹措更多经费的一条“捷径”,也可以说是一个法宝。对此,我们许多大学的各级领导的认识似乎还不够到位,或者认识到了但措施还不够有力,办法还不多,实际行动还不够坚决和有效。人才培养、科技创新、社会服务是现代大学的三大基本职能。任何大学,如果人才培养质量不高、科技创新能力和活力不足、社会服务业绩平平,即使通过各种关系获得了一些支持,那也只能是一是一、二是二,很难持久、很难做大。世界高等教育发展的经验表明:一流和高水平大学不只是靠国家投多少资建立起来的,更要凭自身科技创新能力和社会服务能力的不断提升,才能最终壮大起来。有志于谋求发展新跨越的高校,就应该把注意力集中在实现科技创新能力和社会服务能力的跨越上,更好地实践“以服务求支持,以贡献求发展”的办学理念。对已经     

推进教育创新 服务“三大战略”

近年来,我市农村教育紧紧围绕农业产业化、小城镇建设和乡镇企业“二次创业”的农村发展“三大战略”,强化统筹、深化改革、推进创新、促进服务,使全市教育与经济呈现出相互协调、相互促进的良性发展局面,加快了城乡现代化进程。我们的主要做法是:     

长沙推进职教“三个统筹”

记者从11月23日至24日在浏阳召开的长沙市职业教育现场经验交流会上得知，长沙市将进一步搞好“三个统筹”，加快职业教育发展。     

提高执政能力必须推进文化创新

积极推进文化创新,有利于科学地驾驭市场经济、推进民主政治建设、发展先进文化、构建和谐社会、应对国际局势和处理国际事务,因而文化创新能力是执政能力的重要组成部分。推进文化创新必须从理论创新、体制创新、方法创新、德育创新、科教创新诸方面进行系统努力。