碱性离子水能促进人体健康

水创造生命,水孕育生命。人类生命活动都与水息息相关。生物体内的活性物质,只有有水的存在才能发挥其机能。生物遗传基因,只有在水环境中才能表达。当DNA的水分减少45%时,就不再维持双螺旋结构。研究表明,生物体     

开发水能资源，促进新化经济发展

新化是山区贫困县,要推动当地经济发展,建立和谐新化,就必须充分开发当地丰富的水能资源,并集发电和灌溉于一体,加快新化新农村建设的步伐。     

用光和化学方法刺激作物增产

现在世界上十分重视用激光和化学方法刺激种子从而改善植物质量与产量的办法。 资料证明,用氦氖激光照射小麦、黄瓜、西红柿、西瓜和甜瓜的种子后,发芽率平均提高15％～20％,产量也上升。比如对麦种照射1～2次后,产量增20％～26％,照3次则可增产45％。西红柿种子经过这种方法处理后,产量增加25％,抗坏血酸含量增加。 也可用各种化学调节剂提高农作物的产量,植物荷尔蒙就是其中一种。种植业还广泛应用合成的植物荷尔蒙以及可以使植物按人类需求的生长的阻滞剂。现在种植业已离不开调节作物生长发育的刺激剂和阻滞剂。可是,     

水能淹死鱼

人类在游泳时必须闭气,否则把水吸进肺里,哪怕只有少量,都是件痛苦而危险的事。当看到鱼在水中自在沉浮、欢快游动时,很少有人知道其实它们也会被水淹死。实际上,鱼类同陆地上的动物一样都是靠氧气生存的,如果水中没有氧,鱼儿同样会窒息而被水淹死。     

水能往高处走

英国科学家在一次实验中成功地让水慢慢向陡峭的斜坡上方流动。他们取得成功的秘诀仅仅是抖动水流依附的表面。在这次试验中使用的是塑料盘子。握住盘子，让它呈倾斜状。并非常剧烈地摇动，这时小水珠会抵挡住地心引力的牵制，即使在倾斜度呈85度的情况下，它也会向斜坡的上方流去。     

水能溶解别的物质

一、目地要求: 1.指导学生认识水有溶解别的物质的性质,会用实验方法区分水能溶解的物质和水不能溶解的物质。 2.指导学生认识:一种物体溶解在水里,就是这种物体化成了肉眼看不见的极小极小的微粒,均匀地分散在水里,水分不减少就不会从水中分离出来。 3.通过以上研究,培养学生的观察力、想象力,并使他们尝试一下独立地研究问题。 二、准备教具 略 三、教学过程     

水能“助燃”

水能“助燃”高峰看到题目，你可能会惊讶：水能灭火，怎么会“助燃”呢？你看到过这种现象吧：在火炉上烧水、做饭的时候，如果有少量水从壶军或锅里溢出。洒在通红的煤炭上，煤炭不但没有被水浇灭，反而“呼”的一声，蹿起老高的火苗；烧锅炉的工人师傅往锅炉里添煤的时...     

水能助燃的奥秘

俗话说：＂水火不相容＂。水只能灭火,怎么会助燃呢？一般情况下水与火是不相容的,如发生火灾时,人们用高压水龙头输出大量的水来扑灭烈火。但在特殊的情况下,水却能帮助燃烧,甚至助火为虐。在生活中,我们可能经常会碰到这样的事,在我们使用煤炉或煤气灶的时候,如果不小心,将水洒在煤炉上,这时火不但没有小,反而猛地变成了一个火团向上蹿。     

水能资源的开发利用

红水河是珠江流域西江水系的干流，它的上游叫南盘江，发源于滇东沾益县马雄山，流至滇，黔，桂三省区交界处，东流成为黔，桂两省区的界河，到贵州望漠县蔗香村与北盘江汇合后始称为红水河。至象州县石龙镇三江口止，     

促进就业：政府应该做什么

党的十六大报告提出:就业是民生之本。国家实行促进就业的长期战略和政策。这为我们当前及今后做好就业工作明确了方向,指明了道路。现在大家对我国就业形势的判断不是很一致,但有一点是一致的,那就是:在我们这样一个人口大国,在相当长时期内,谈论就业问题都不会很轻松,任何时候都不能忽视就业工作。在促进就业过程中,政府应当扮演什么样的角色?之所以提出这样的问题,是因为这些年来我们一直在倡导和坚持市场就业的方针,并在很多方面取得了积极进展,但是,由于就业难的问题目前较为突出,因而出现了重新回到“政府主导型就业”老路上去的苗头…     

促进电大发展我们还要做什么

电大建设与发展30年来所取得的成绩有目共睹,但是其存在的问题如得不到解决就会制约它进一步为社会做贡献。在教学与管理中师资队伍建设中学历结构不合理、教学资源建设浪费、教学设施重复建设、远程教育教学资源和设备在教学中作用没有得到充分发挥。因此,采取多种形式提高电大教师的专业和学术水平,发挥电大系统的作用,加强研究和实践,不断进行管理改革,是提高教学质量的需要,更是发展电大事业的需要。     

为什么水能看得见空气看不见

对符达人老师提的问题,说两点看法供参考: 1.“为什么水能看得见,空气看不见?”这种“为什么”可以无穷无尽地问下去,即使你从原子、分子上去解释水和空气的不同和相同,还会有“为什么”,一直问到“为什么会有宇宙”,谁也无法回答“为什么”。 科学研究“为什么”,只研究“是什么样”、“同什么有     

黄河水能资源的开发

黄河干流在青海省境内长 1693千米 ,年径流总量 171 6亿立方米 ,流域面积 12 1万平方千米 ,从源头向东流入扎陵湖和鄂陵湖之后顺地势向东南流 ,在省境东南部形成一个著名的“S”形河曲。黄河在青海穿行于高山峻岭之间 ,沿岸形成许多有名的峡谷 ,在青海境内依次有龙羊峡、拉西瓦峡、松巴峡、李家峡、公伯峡、积石峡、寺沟峡等 ,各峡谷两岸悬崖峭壁 ,河床狭窄 ,水流湍急 ,落差大 ,是黄河梯级开发建设水电站的优良坝址。从龙羊峡至寺沟峡长 2 76千米的河段上 ,可利用落差 685米 ,是黄河水能资源的富集区 ,合计蕴藏量 12 99万千瓦 ,占青海省水…     

试管中的水能沸腾吗

如图所示,烧杯和试管内均装有水,在烧杯底部加热使烧杯内的水沸腾一段时间后,试管内的水是否能沸腾？     

水能被吸到多高?

在一个标准大气压下,用图1所示的活塞式水管能把水吸到多高呢?假定活塞与管壁的接触是光滑紧密的——不漏气的,那么这 个问题看上去很 简单.人们通常认为,当管内水柱上升到最大高度时活塞的下方将出现真空,如图2,由平衡条件推知此时水柱产生的压强等于1标准大气压,即等于0.76mHg,于是有:ρ_水gh_水=ρ_汞gh_汞,得到:h_水=ρ_汞/ρ_水*h_汞 =13.6×0.76=10.34(m).     

促进教育均衡 教研员应做些什么

在推进教育均衡化发展中,教研员承担着不可推卸的责任。他们需要做到：加强学习,领会＂均衡＂;研训并举,均衡师资;活化教研,均衡区域;精细研导,均衡校内;＂均衡＂内心,宁静致远。     

促进教育公平 教师应该做些什么

说到教育不公平问题,人们首先会想到教育投入的不公平,教育资源配制的不公平,城乡之间教育发展的不公平,重点学校和非重点学校存在的不公平,学校内部重点班和非重点班存在的不公平。有人会天真地认为只要从根本上消除这些不公平,就可以实现教育的公平,而消除这些不公平的工作都要靠政府部门去做,是政府的职责。诚然,上述不公平是教育领域存在的值得引起人们特别关注的问题,确实消除这些不公平现象需要政府去努力。但是消除这些不公平后．就能达到教育的完全公平吗？我看未必。