高中实施"选课与学分制"管理探讨——以江西为例

高中新课程实施"选课与学分制"课程管理制度是当前基础教育改革和发展的一个重要内容,为学生的发展提供具有选择性与多样化的教育,以适应高中生多样化的学习需求.如何实施"选课与学分制"课程管理是深化高中课程改革的一个要点和难点.     

高中学校管理凸显人本原则的策略

在高中学校管理过程中遵循人本原则,不仅能够不断丰富教学内容,而且能提升教学管理的整体水平,极大地激发广大教职工的教学积极性.人本原则的应用有利于良好教学环境的创建,服务于学校教学与研究工作的开展,无论是学生还是教师,都能回归应有的地位,带动学校其他方面的建设与发展.文章从我国高中学校管理现存问题出发,探究如何在管理过程中更好地坚持人本原则.     

浅谈我国高中学分制

普通高中试行学分制管理是我国基础教育改革的一个重要举措。本文从高中学分制的含义、实行高中学分制的意义、高中学分制实施的障碍、高中学分制实施的保障措施四方面阐释了对高中学分制的认识。     

国外高中的学分制管理

美国：以学分为中心的教学管理，加拿大：四种学分类型，日本：学生在校学分和校外学分，瑞典：“新教育法”的规定，新加坡：课外活动也能拿学分。[编按]     

高中班级管理的四大原则

高中班级管理应坚持四大原则,即团结一致、克服困难、消除薄弱环节和合理安排时间的原则,建设良好的班集体,为学生的成长成才打下坚实的基础。     

高中学分制的内涵、模式及实施策略

2003年4月，普通高中新课程方案(实验)及各学科的课程标准(实验)，已经正式向全国发行。2004年教育部已正式确定海南、广东、山东、宁夏四省(区)为全国首批普通高中新课程改革实验省(区)，于2004年秋季开始普通高中新课程实验。北京普通高中从2005年进入新课程实验。2007年普通高中全部推行学分制。因此，我们有必要在理论上更好地理解有关实行学分制管理的内涵，以便在实践中更好地发挥它的激励和约束作用。     

浅谈我国高中学分制

普通高中试行学分制管理是我国基础教育改革的一个重要举措。本文从高中学分制的含义、实行高中学分制的意义、高中学分制实施的障碍、高中学分制实施的保障措施四方面阐释了对高中学分制的认识。     

高中学分制管理的实践与思考

天水市一中是一所百年老校,长期以来,学校秉承苦志以求立,广学以求通的校训精神,形成了严格、认真、求实、创新的教风和勤学、好问、善思的学风。新课程实施以来,学校不断深化教学改革,重建学校制度,深入研究学分制管理的有关问题,积极构建与学分制管理相适应的课程文化和校园文化,推动了新课程的顺利实施。     

国外高中学分制扫描

世界上许多国家在高中阶段都采取了学分制这种课程学业评价方式,但在各国的具体运用多有不同,其中以美国、日本和德国为代表的完全学分制、学年学分制和学分积点制最具影响。     

关于高中阶段实行学分制的思考与实践

我国现行高中教育体制下实行学分制的意义不只是一种衡量学习活动量与质的方法和一种教学管理制度的变革，重要的是提供了一种更有效、更合理的激励机制和约束机制，对学生的全面发展和个性特长发展从机制上予以认可和保障。高中实行学分制将促进中学教学诸多要素的优化及由此产生的教育系统结构的整合。学期学分制是适合我国特点的基础教育高中阶段学分制模式的新形态。     

普通高中新课程实施学分制的思考

普通高中课程改革中,学分制下的课程改革是需要加大力度进行研究的。做好这种教学管理方式的根本转变必须做好学分制的宣传工作,做好教学管理人员的培训等工作,这样才能为管理模式的转型提供方便和可能。     

在高职院校实施学分制的设想

学分制是一种有效的教学管理制度,是高职院校教学改革发展的必然趋势。它能极大限度地激活高职教育僵化的局面,有利于优化知识结构,有利于培养各类型人才,有利于发展学生的个性,有利于提高课堂质量。所以在高职实行学分制十分必要。     

广西中等职业学校实施学分制的调查与思考

广西中等职业学校实施学分制已经有3年了,那么广西中等职业学校实施学分制的现状怎样?有哪些成绩和经验?还存在哪些问题?这是大家十分关注的问题。本文采取书面汇报、填写调查问卷、召开座谈会和实地考察等形式,对广西中等职业学校实施学分制进行了调查,对此作出了有益的探讨和建议。     

高中图书馆管理工作效率的提高探赜

如何做好图书馆的管理工作,充分发挥图书馆在高中教育体系中的教育价值,已经成为当前研究的重点。文章分析高中图书馆管理现状,指出学校要重视图书馆管理工作,构建人文化的管理模式,借助现代信息技术提升图书馆管理水平,构建特色的管理模式,健全图书馆管理制度,提升图书馆管理人员专业素养。     

高中学分制操作层面的几个问题及对策

高中学分制管理的操作成为学校学生管理工作不可或缺的重要环节。随着课改的推进,在具体操作中如何切实执行、规范操作,发挥好学分制评价的功效,成为各个学校在实践场域必须直面的问题之一,文章对此作些探讨。     

谈新课程理念下高中英语语法教学的原则与策略

从当前高中英语语法教学存在的问题出发,以Larsen-Freeman的"三维语法"理论和新《课程标准》为依据来认识英语语法教学的真正目标,探究高效实用的高中英语语法教学原则及相应的教学策略,有助于提高学生对语法知识的认知和语法规则的运用,培养学生的语法意识。     

丹麦普通高中课程及其改革

为了适应时代的要求和本国发展的需要，丹麦正在对普通高中课程进行改革。文章从丹麦高中教育目标和文法中学课程、文法中学的课程改革三方面对丹麦普通高中的现行课程和所要进行的改革进行了简要分析。     

初高中生英语学习策略使用状况的对比透视

用Oxford的策略分类系统,对山西省长治沁源中学学生为对象进行了初中和高中两阶段及男女生之间的比较调查,研究显示初高中学生,高低分组学生(含高中组与初中组),男女生(含高中组与初中组)在策略使用方面存在差异,针对并提出了一些建议.     

仫佬族地区普通高中生命教育的现状与对策

当前,我国仫佬族地区普通高中生命教育的现状不容乐观,有60.5％的学生不太清楚什么是生命教育,13.2％的学生不知道什么是生命教育;59.9％的学生认为所在学校很少进行生命教育,16.7％的学生认为所在学校没有进行过生命教育.导致该状况的主要原因是教育工作者对生命教育的认识存在误区、教材建设滞后、责任不明确、部分教师生命素养有待提高.建议通过在仫佬族地区加强生命教育宣传和生命教育教材建设,独立开设生命教育课程,增强生命教育研究者的本土意识等措施来改善这一状况.     

高中语文教学渗透书法教学的策略刍论

语文教学大纲明确指出,要培养学生规范化书写的能力,力求做到端正、整洁.文章辨析书法教学与语文教学的关系,阐述高中语文教学渗透书法教学的意义和书法教学现状,并从提高教师的书法水平、激发学生书法兴趣、营造书法教育氛围、开展实践活动等方面提出具体策略.