英语教学中如何加强文化背景知识的传授

语言是一种社会交际的工具.语言的功能很多,但其最本质的和最主要的是它的交际功能.〈九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲〉中指出：中学英语教学的日的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力.要想达到这一目的,教师必须教会学生两种实际知识,一是英语的基拙知识,二是运用英语的交际知识和交际规则.只有让学生们同时掌握以上两种知识,英语的社会文际功能才能得到充分的发挥.我认为这正是母语教学与外语教学的根本区别.只重视前者.忽视后者,往往会造鱿出＂高分低能＂的学生,因为只掌握了书本知识的学生,他们的英语是在不具备社会和文化环境的情况下学习的,一旦面海社会,进入一种陌生的文化环境,他们在实际运用语言的时候,就会遇到许多困难,甚至无法进行正常的交际.     

信息检索教学中的知识传授与能力培养

知识传授是能力培养的基础，能力培养是知识传授的目的。依照这种逻辑关系，信息检索课应寓能力的培养于基础理论知识传授之中；选择适当的知识传授方法；还应处理好的理论与实践等几种关系，从而培养学生的信息研究能力。     

信息检索教学中的知识传授与能力培养

知识传授是能力培养的基础,能力培养是知识传授的目的.依照这种逻辑关系,信息检索课应寓能力的培养于基础理论知识传授之中;选择适当的知识传授方法;还应处理好理论与实践等几种关系,从而培养学生的信息研究能力.     

语言·文化因素·英语教学

语言与文化密不可分.因此,在英语听力、阅读和翻译等教学实践过程中,教师不但要讲解语言知识,而且要加强文化背景知识的传授,把语言知识和文化教学有机的结合起来,从而建立相应的文化认知系统,使学生的英语水平得到全面的提高.     

教育当走出“知识传授崇拜”

从幼儿园到博士生,当下中国的整个教育体系存在着不容忽视的问题。鉴于此,中国教育需要体系性变革,变革的核心是设计合理的制度,走出知识传授崇拜,让教育走上"立人"之路     

浅谈英语教学中的文化教学

在我们的生活中跨文化交际变得越来越重要,学习英语不仅要掌握语音、语法、词汇;而且要了解各国的社会文化背景知识和社会风俗习惯。在英语教学中教师如何融入文化教学呢？     

英语教学的初步探究

英语教学的目的主要是培养学生的语言交际能力,而跨文化交际能力是语言交际能力的重要组成部分。如何在英语教学中培养学生的跨文化交际能力是目前英语教学的关键。教师在传授语言的同时还需同时同步地传授中西文化知识。本文通过对“跨文化交际”中的中西文化冲突的介绍和语言与文化关系两方面来探讨如何在英语教学中进行文化教学。 现代的英语教学除了要继承传统教学中的优点外,更重要的是要以语言教学的目的为中心来开展教学。     

论成人英语教学中文化差异的渗透

英语教学不仅仅是语言知识的传播,而且更应该包括文化知识的传播。在成人英语教学中应导入文化背景的内容及其方法。以提高学生跨文化交际能力及语言实际运用能力。     

数学教学要让传授知识与培养能力同步发展

数学教学过程不仅仅是向学生传授课本知识(简称学会)更重要的是发展学生的思维能力(简称会学)。它是数学教学的主要目的。学生能应用书本上所学的知识,去学习新的知识,进而去探索,发现那些尚未被人类掌握的客观规律。德国教育家第斯多惠说:一个坏教师奉送真理,一个好教师则教人发现真理。初中教学大纲明确指出:要重视学生在获取和运用知识的过程中发展能力。数学教学不仅要教给学生数学知识,而且还要揭示获取知识的思维过程,后者对发展能力更重要。     

谈谈英语教学与英语文化知识

语言是交际的工具．是文化的载体．是文化的传播工具。英汉文化差异直接影响中国学生对英语语言的理懈。在英语教学中．让学生了解这些文化差异．丰富文化背景知识．接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和运用。现阶段,由于英语文化的缺乏而造成了当今学生英语阅读能力的低下。因此．教师在教学中．逐步渗透文化知识的内容和范围．提高学生对英语的理解与把握能力。英语教学与英语文化知识是相辅相成的．本文针对英语教学中文化知识的渗透谈几点看法。     

浅谈文化背景知识与农村初中英语教学

语言是文化的载体,文化是语言的内容。语言只有在它所处的文化背景中才能被充分认识。所以,理解语言必须了解文化,理解文化必须了解语言。本文联系农村中学英语教学实际,阐述了文化背景知识是培养学生学习英语的兴趣,提高他们跨文化交际能力的有效途径。     

真心实意向青年传授业务

本文作者是从业40年的老新闻工作者。他从三个方面回忆了在中央人民广播电台任地方新闻部主任期间培养青年成才的作法和效果,对于当下担任媒体中层领导的同志,很有借鉴意义。文章具体实在,便于参考借鉴。青年是媒体的主力军,愿此文在培养青年新闻工作者方面发挥作用。     

知识管理在大学英语教学领域的应用

知识管理是对知识系统化的捕捉、构建、管理和传播。在大学英语教学中引入知识管理,能够针对教学中的突出问题,例如重复劳动、脱离实际、固化思维等,做出积极的改进。在实行知识管理的过程中,教学知识共享机制,以及内化和外化教学知识是主要方法。     

知识咨询背景下知识顾问核心能力略述

知识咨询是参考咨询未来的发展趋势,在明确知识咨询和知识顾问概念的基础上,重点研究知识顾问应该具备的五大核心能力,即知识储备能力、知识获取能力、知识挖掘能力、知识推送能力、知识管理能力,论述其对图书馆事业发展的意义。     

知识创新背景下高校图书馆知识服务探究

知识服务是高校图书馆发展的必然选择,也是提高其竞争力的基础保障。文章结合知识创新的意义和特点,就高校图书馆知识服务创新的必要性、服务模式进行了深入研究,以期能为高校图书馆持续发展提供有益的理论参考。     

管窥“孔门传授心法”《中庸》的哲学思想

《中庸》是中国古代国学著名作品,被列入古代参加科考必学的四书五经之一,尤其是在儒家学派,《中庸》更是一部核心经典,它全面阐述了儒家所提倡的"中庸之道"思想,并主张君子应当遵循"中庸之道"来修身养性,并以此实现齐家治国平天下的理想,最终期望天人合一、天下大同,因此《中庸》之作被宋代理学家伊川先生程颐程正叔誉为"孔门传授心法"。     

知识管理背景下档案知识共享的思考

在知识管理时代里,知识作为资本的一部分,显然属于竞争性资源.资本是逐利的,每个人都想获得更多的知识资本,为成功增加更多的筹码.档案是知识的一种形式,但是档案相对于其他形式的知识而言,却具有更多的公共性和共享性,这也是档案知识共享的基础.在知识管理的背景下,如何在知识资本的竞争性加剧的环境里实现档案知识的共享?这是本文所要阐述的主题.     

团队背景下的企业隐性知识学习

团队背景下企业隐性知识的学习主要表现为项目个人、团队学习的成果通过各种形式向企业转移。影响个人、团队向企业进行知识转移的因素包括领导的支持、组织的机构特质和知识吸收能力、知识的阐释传播与运用、组织中的知识黄页、团队间知识转移的制约因素等。     

知识管理背景下的企业口述档案管理

刘在2006年第4期《山西档案》上撰文指出,首先,企业口述档案管理有利于具有知识含量的信息保持连续性和完整性,通过个人口述或对话方式对那些以往档案收集过程中不被重视的或是无法收集的有价值的细节性、过程性部分进行系统搜集,保证了企业享有全面、完整、集成的知识系统。其次,可以促进企业知识收集、传递、内化的转化过程更加及时、准确,企业可以利用这些知识对外部需求做出快速反应,明智地运用内部资源并预测外部市场的发展方向及其变化,转变传统中只重库存不重知识的管理理念和管理方法。再次,企业口述档案管理有利于形成相对固定和独特的企业文化,为企业实现知识管理营造良好的环境氛围,有利于知识的传递与共享,是企业最终达到知识管理目标的必要手段。     

知识市场背景下的图书馆服务转型与优化

在知识市场大背景下,知识经济飞速发展,图书馆面临与知识市场中其他生产主体的竞争以及潜在的法律风险等挑战。文章阐述了知识市场发展对图书馆产生的影响,从提升馆员素质、加强数字资源建设、增强合作等方面提出了知识市场发展背景下图书馆优化自身服务的举措,助力图书馆继续发挥其在信息流通和知识传播过程中的重要作用。