播音与主持专业教学之我见

从国内开设的主持与播音专业课程的现状看,尚没有形成适应社会发展的教学体系。本文对主持与播音艺术专业教学方法与教学内容体系作了阐述,提出一些建设性的意见和建议,意在抛砖引玉。     

高职高专主持与播音专业教学改革探析

主持与播音专业作为一个实践性极强的专业,近几年蓬勃发展。但是,碍于新兴专业的初始积累不足,多数高职院校开设此类专业都面临着师资设备严重不足的情况,还带有明显的本科教学压缩化痕迹。随着以工作过程为导向的教学改革的推进,主持与播音专业的教学改革也蓬勃开展,以培养方案的精确定位、课程设置的针对性调整、毕业论文的改革创新为主要着眼点。     

高校播音与主持专业的现状及改革

随着我国广播电视业和高等教育的飞速发展,越来越多的高校开设了播音与主持专业,也有越来越多的家长希望自己的孩子选择播音与主持专业。但随之而来也会出现很多问题,除了目前播音与主持专业教育本身存在的一些问题,还有严峻的就业压力。因此,怎样培养出一个＂杂＂家,更好地适应当今的广播电视事业,就成了我们需要研究的课题。     

不只是耍嘴皮子的专业——播音与主持专业

10年前,播音与主持还是少数专业人士熟知的名词。而今,却是成千上万的少男少女报考的热门专业,真是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。     

播音与主持艺术专业数字化网络播音实验室构建

播音与主持艺术专业是非常注重语音训练的专业,设立该专业的高校一般均建设供学生进行语音训练的播音实验室。但现有的播音实验室在构建中并不完善,给教学和管理带来极大的不便。通过对现有播音实验室存在的问题分析,提出了新型播音实验室应具备的功能及建构原则,同时介绍了我校数字化网络播音实验室建构方案,为播音与主持艺术专业更好地开展语音训练教学和管理提供服务。     

试论播音主持艺术专业学习的路向

播音主持艺术专业教学中,应该重视正确的学习路向,即感性——知性——理性——悟性的过程。要从播音主持专业学习的实际出发,探讨这一专业学习路向的可行性和规律所在。     

试论主持与播音专业的文学课教学

由于缺乏针对性,主持与播音专业的文学课教学一直处于一种尴尬的境地,达不到应有的教学效果。本文笔者从自身教学实际出发,就教学目的、内容安排、授课方法和课程评价四个方面对主持与播音专业文学课教学进行探讨,以期探索出一条适合主持与播音专业的文学课教学之路。     

播音与主持艺术专业现代汉语教学研究

现代汉语是播音与主持艺术专业的基础课,就其功能和定位而言,应该理论与实践结合,技能与素养并重,规范与个性兼容。就其教学策略而言,应该明确教学目标,优化教学内容,丰富教学手段,为全面提高播音主持专业学生的专业素养发挥作用。     

浅谈高校播音主持专业学生的情商培养

情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智商（IQ）相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。以往人们认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但现在心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大影响，有时甚至超过智力水平。     

浅谈新时期播音主持人的专业素养

播音主持人是听众的焦点,其一言一行代表了媒体,乃至政府的形象.播音主持人专业素养的高低至关重要.对于新时期播音主持人专业方面存在的不足,更应该重视并制定一些相应的改正或提高策略.     

对播音与主持艺术专业教学的思考

随着社会政治、经济、文化等的不断发展和广播电视事业的快速发展,我国对优秀的播音员和主持人的需求量也在不断增加。然而,毕业生质量却不能满足不断变化发展的行业需求。本文提出高校必须适应社会的不断发展,提升认识、革新教学内容和创新教学方式,培养学生的主动探究精神等。     

农村校外教育播音与主持教师专业能力发展途径初探

播音与主持专业虽然较为冷门,但是仍然有着自身独特的魅力,吸引众多青少年学生参与进来。在农村的校外教育中,播音与主持教师的专业能力发展存在着很多的问题,对此进行了一些探索与总结。     

高中播音与主持艺术专业的语音教学探析

在高中的播音主持学科中,语音教学是一个关键。其具有交叉艺术专业的特点,把文学、哲学、政治、社会、法律、心理、美学、音乐、历史、艺术等多学科集于一个整体,是一个综合性的、艺术性的学科。在教学上达到规范化,这是发展的一个必然。我结合教学实践以及根据播音与主持艺术专业实践课的特点,谈谈如何提高教学的实效。     

绩效考核在主持与播音专业教学中的运用

我国广播电视事业的不断发展对主持播音教学提出了更高的要求。将绩效考核引入主持与播音专业教学,能使学生角色转化成媒体工作者角色。这种方法使学生的学习劲头空前高涨,职业能力大幅提升,教师与学生之间形成了健康、向上的良好氛围。     

独立学院播音与主持专业舞蹈课程教学方法研究

随着素质教育在我国普通高校的不断推进和发展,舞蹈教育课程开始走进大学课堂,也成为了包括播音与主持艺术专业在内的许多专业的辅助课程。然而,播音主持学生学习舞蹈的定位和具体实施的方法是需要我们思考的。     

试说播音与主持艺术专业考试

随着近几年播音与主持艺术专业的“火暴”，报考此专业的同学也是越来越多。而播音与主持艺术专业考试作为艺术类考试中很特殊的一类，想必令大多数想报考此专业的同学感觉无从下手准备，在此请允许我以一个过来人的身份，谈谈播音与主持专业考试前的准备和在考试中应该重视的问题。     

高校播音与主持艺术专业教学之差异性研究

随着广播电视事业的蓬勃发展,高校播音与主持艺术专业也逐渐升温,全国多所院校开办了相关专业。面对高校播音与主持专业的教学现状,从课程设置、教学方法及培养目标等方面的差异性研究入手,厘清高校播音与主持专业教学和培养的思路,更好地提升播音与主持专业教学的理论层次,形成具有中国特色的广播电视播音学体系。     

播音与主持艺术专业教育存在的问题及其对策

针对目前播音与主持艺术专业教学现状及存在问题,论述应突出学校特色,把握好招生“入口”,建设一支高素质教师队伍,探索“一专多能”就业型人才培养模式,并建立实践基地平台,鼓励学生参与社会实践.     

论新媒体环境下高校播音主持专业的创新发展

新媒体环境对播音主持人才的新闻敏感度与新闻意识、职业道德、专业知识技能都提出了更高的要求.为适应新媒体发展对播音主持人才的新要求,高校播音主持专业应优化课堂教学,突出学生的学习主体地位,注重学生的个性,着力提高学生的新闻敏感度和新闻意识,并充分利用新媒体平台构建实践教学体系.     

播音与主持专业小课教学初探

表面上看,播音与主持专业的小课教学课堂气氛活跃,学生热情高,整个教学过程以学生为主导,师生互动好,教学方式似乎与当前研究性教学方式不谋而合。然而,通过不断观摩别人上课及检讨自己上课的实践,也发现小课教学存在一些问题,引发出一些思考,并在《语言表达》的小课教学中采用“探究式”课堂教学法,取得很好的教学效果。