小学数学教学中生活情境的开展方法探究

数学与人们生活具有密切相连性,在小学数学教学中,为学生创设生活情境,实现数学知识与生活的相融合,不仅能够激发学生学习数学的兴趣,还能够提升学生数学学习能力。对此,教师可着重分析小学数学教学中生活情境开展的意义,提出小学数学教学中生活情境开展的方法。     

生活情境对小学数学教学的意义探析

数学来源于生活,在数学教学中有针对性地引入生活情境内容可以提高小学生学习数学的兴趣,提高数学教学质量。文章首先探讨了利用生活情境来帮助数学教学实施的作用,然后论述了将生活情境运用于小学数学教学的方式方法。希望能对小学数学教学提供一些借鉴和帮助。     

论生活情境创设在小学数学教学中的应用

小学数学与实际生活的联系较紧密,在教学中引入生活情境有利于帮助小学生理解抽象的数学问题,引导学生把数学知识与生活实践相结合,充分发现数学的魅力,提高学生的数学学习效率。本文先介绍创设生活情境在小学数学教学中的意义,随后提出了生活情境创设在小学数学教学中的具体应用策略,旨在为小学数学教学提供有益参考。     

生活情境与小学数学教学的思考

随着教育事业的不断发展,很多教育者开始注重教学与实际生活之间的关系,生活可以辅助教育,对教育起推动作用。在小学数学教学中,教师可以充分开发生活中的资源,利用生活情境辅助小学数学教育,将数学中抽象的概念、数字形象化,让初学数学的孩子们可以更好地接受数学启蒙教育。本文针对生活情境开展对小学数学教育的意义及小学数学教育中如何适当引进生活情境教学的方法展开讨论,希望可以为小学数学生活情境教学的开展提出有效的建议。     

浅析生活情境在小学数学教学中的运用

学生能够最直接接触的、最熟悉的情境是他们每天的生活,所以情境教学对于低年级小学生是非常有效的。文章分析了在小学数学教学中运用生活情境的重要意义;揭示了教师在运用生活情境进行小学数学教学时应注意的问题;最后提出了将生活情境用于小学数学教学的方法。     

创设生活情境 优化数学课堂

在数学教学中,教师要紧密联系学生的生活实际,创设丰富多彩的生活情境,让学生在现实世界中寻找数学题材,在生活中看到数学,触摸到数学。那么,如何在小学数学教学中创设生活情境,引导学生揭开数学的神秘面纱,让数学     

小学数学教学中情境的创设

数学情境是沟通现实生活的具体问题与数学抽象概念之间的桥梁,教师要根据教学需要将课堂设置成生活的舞台,把真实的生活情境再现在学生面前,转化为数学教学情境。使学生在身临其境中提高学习数学的效果。本文就小学数学教学中如何创设情境。谈一些看法。     

数学教学中密切联系学生生活实际的探索

《数学课程标准》指出:数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和实践的机会。在小学数学教学中,应从学生的生活实际出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化。一、在数学课堂中创设学生熟悉的生活情境例如,教学可能性时,可设计这样一个生活情境:     

小学数学教学中生活情境的运用

在小学数学教学中,利用生活情境开展教学,可以让学生感觉到数学与生活密切相关,进而激发学生继续探究的兴趣。另外,利用生活情境开展教学,还可以将抽象的数学形象化,这样,更利于学生理解、掌握数学知识,避免学生产生枯燥和厌倦心理。当然,利用生活情境开展教学,要注意选择的生活情境符合学生的年龄心理特征;让学生在数学学习中健康地成长。     

生活情境在小学数学教学中的应用浅析

数学是让很多小学生头疼的一门课程,这是因为数学的严谨性和逻辑性让很多学生觉得有距离感。因此,在实际教学中,很多教师在课堂上创设一些符合生活实际的情境,以激活学生的生活经验,让他们体会数学的实用性。本文通过介绍生活情境的应用在小学数学教学中的重要意义,提出生活情境应用应注意的问题,旨在为小学数学教学中生活情境的创设提供参考。     

浅谈利用生活情境开展小学数学教学

小学数学教学发展的必然趋势就是将生活情境引入到小学数学教学中去,在小学数学教学中把实际生活中的数学例子引入课堂中,使学生在熟悉的情境中积极地去了解数学,激发学生对数学学习的兴趣。     

情境教学法在小学低年级数学教学中的运用

正情境教学法在小学数学教学中运用较广,情境教学是依照学生的心理特点,教师在数学教学过程中依照目标性、趣味性以及生活性设计教学情境,让学生在有效的情境中主动学习。本文对情境教学法在小学数学教学中的运用进行探讨。一、小学低年级数学情境教学形式情境教学的目的是为了能够让学生更好地了解教学的内容,有目的性地创造有效的教学情境,能激发学生的学习兴趣。情境创设的方式多种多样,其中小学低年级数学情     

利用生活情境开展小学数学教学

利用生活情境开展小学数学教学,能比较直观地告诉孩子们数学是与我们的生活紧密相连的,从而启发孩子们学习数学的必要性。利用情境开展小学数学教学能将抽象的数字形象化,让孩子们更容易理解、掌握数学知识。利用生活情境开展小学数学教学能培养孩子们的实践探究能力,符合课程标准中转变学生学习方式的要求。当然,利用生活情境开展小学数学教学也需要注意设置的教学生活情境要符合本班绝大多数学生的一般生活;教师所设的教学生活情境要符合学生的年龄心理特征;教师所设的教学生活情境要纯洁健康。     

如何通过生活情境的利用开展小学数学教学

<正>0.引言学习不应该离开实际生活,小学数学中的许多知识都与学生的实际生活息息相关。如果能够将生活情境带入到小学数学的教学当中来,则更加符合小学生的心理特征,能够更好地实现小学数学教学。本文对小学数学教学中的生活情境教学进行了探讨,希望能够让小学生在数学教学中获得更好的教学体验,提高对数学的兴趣。1.小学数学教学中利用生活情境的重要性     

小学数学教学中情境的创设

数学情境是沟通现实生活的具体问题与数学抽象概念之间的桥梁,教师要根据教学需要将课堂设置成生活的舞台,把真实的生活情境再现在学生面前,转化为数学教学情境。使学生在身临其境中提高学习数学的效果。本文就小学数学教学中如何创设情境。谈一些看法。     

极坐标概念教学中如何创设数学情境

现实生活中既有数学的原型,又有数学的应用,在数学教学中联系学生的生活经验创设现实情境,一方面体现了生活的教育意义,另一方面又赋予教育以生活意义,能使生活世界、数学世界、教学世界得以融会贯通,确实能从诸多方面提供教学发展的机会.经过长期的实践与证明,数学情境问题教学,在中学数学课堂中常常能够起到立竿见影的效果.因此我们在教学过程中要特别注重对情境问题的引入,本文就是以极坐标概念教学为例,阐述情境问题教学的作用及影响.     

课堂情境,让学生乐中求知

<正>在数学课堂教学中,从创设情境入手,让学生觉得学习数学是一件有意义的事,从而自觉或不自觉地接受数学,应当是每一位数学老师在教学过程中努力追求的目标。那么,怎样创设教学情境,让学生好学乐学呢?一、创设生活情境数学来源于生活,又服务于生活。新课标强调:要让学生从学生熟悉的生活情境中学习数学,理解数学。如在教学"加减法的估算"时,我创设了一个生活中的问题情境——你们逛过     

生活探究,亲手尝试——生活情境在小学数学中的应用

在小学数学教学中,教师不能仅仅关注学生对数学知识点的掌握程度,还要增强学生对学习方法的掌握能力。采用并创设恰当的生活教学情境,使学生在日常生活中有发现数学、获得数学的体验。生活情境的创设,简单地说就是将学生已掌握的数学知识同实际生活相结合,使数学用于生活又来源于生活,并在一定程度上高于生活。生活情境在小学数学中的运用,能最大限度地激发学生的学习兴趣、提高教学质量。本文以如何更好地在小学数学教学中创设生活情境为主要内容进行了相应的探究。     

融合“两味”,创设情境

数学情境"生活味"这一理念越来越受到教师的重视。但一些教师在创设教学情境时却弄巧成拙,过多地联系了学生的生活实际,导致在数学课中失去了其数学的本质,丢失了"数学味",使"生活味"主宰了整个数学课堂。以平时数学课堂教学为例,先讲述了教师应如何调制数学教学情境的"生活味"以及如何保留数学教学情境的"数学味",最后有效地融合"数学味"与"生活味",创设出高效的教学情境,使数学课堂"韵味"十足。     

生活情境下的小学数学教学对策探讨

将生活情境引入小学数学教学中,在生活情境中呈现具体数学问题,引导学生感受数学的实际应用,并培养他们形成运用数学知识去分析和解决问题的能力,既是小学数学教学在新课标下实现观念更新和模式转变的必经之路,又是彰显数学学科实践性的必然要求。为此,有必要对小学数学应用生活情境的对策进行探讨,以提高教学效率并增强教学趣味性。