高等教学在培养学生能力中的优势和途径

高等学校的教学目的在于为社会培养全面发展的高级建设人才,要完成这一任务,就要多方面开发学生能力,使其在科学技术日益发展的形势下,具有较强的应变力、适应力和创造力。因此开发学生的智能、培养学生的能力已成为当前教育的重要议题之一。高等数学是工科院校的一门主要基础课,是学时较多的课程之一,具有自己独特的优势,认真研究该课的特点,采取相应的措施开发学生的智能,无疑对培养开拓型、创造性人才将起到很大的作用。     

浅谈音乐教育中如何培养学生的创造力

创造在任何时候都是必不可少的,而在音乐教育中,创造更是培养学生的创新能力,所以。开发和培养学生的创造力是社会发展的需要。本文试从音乐教育中培养学生创造力的重要性．并借鉴创造教育的观点探讨如何培养学生的创造力。     

试谈艺术设计教学中创造力的开发

在素质教育不断向前发展的今天,开发学生的创造力问题显得尤为重要．目前的艺术设计课堂实践中,学生的创造力并没有得到充分的开发尤其在创意产业提出的今天,这一问题显得尤为重要这就要求教师必须改变传统的教学模式．实行反馈式教学;师生互动,给学生充分思考与想象的空间;培养学生鲜明的个性,激发学生的好奇心和探索精神,进而培养学生的艺术灵感,让这种灵感去指导学生的设计创作;尊重学生的思想,让学生的创造力得到充分的开发     

物理教学中学生创造能力的培养

当前,我国大力推行教育改革,把应试教育逐步转向以培养学生创造力为主的素质教育,注重开发学生的创造力.创造思维是创造力的核心,因此,有必要探讨创造性思维能力的培养的方法.     

图形创意课程中对学生创造性思维的开发

创造性思维是创造的开始,创造性思维在图形设计中更是设计的灵魂,是设计的根本.在图形创意课程中,培养开发学生的创造性思维,提高学生的创造力显得尤为重要.本文结合了我近几年在"图形创意"教学中的经验,阐述了在教学过程中对学生创造性思维的开发与培养.     

图形创意课程中对学生创造性思维的开发

创造性思维是创造的开始，创造性思维在图形设计中更是设计的灵魂，是设计的根本。在图形创意课程中，培养开发学生的创造性思维，提高学生的创造力显得尤为重要。本文结合了我近几年在“图形创意”教学中的经验，阐述了在教学过程中对学生创造性思维的开发与培养。     

在模型设计与制作中培养动手能力

动手能力培养是青少年创造力培养的重要组成部分，它不仅可以将学生的“奇思妙想”变成现实，还可以进一步激发学生的兴趣，培养科学精神。如何在青少年创造力开发中用好科技模型，使科技模型在青少年创造力培养中发挥更大的作用？笔者认为应坚持以下原则。１．题目确定注重开放性要在模型设计与制作活动中培养学生创造力，就需要采取激发学生思维开放性和个性化的手段。笔者采取了设计题目和要求不预先给出的办法。例如在“设计支撑物”的动手课实践教学中，我们先让学生画一个人的姿态，等学生完成这一工作后，再向学生宣布教学任务———…     

大学生创造能力的培养与开发

当前科学技术迅猛发展,知识经济初露端倪,市场竞争十分激烈,而这种竞争的实质就是人才的竞争,是人才创造力的竞争。因而,许多国家都日益重视在学校教育中培养开发学生的创造力,正如联合国教科文组织在一分报告中指出的:“人们不断要求教育把所有人类意识的一切创造潜力都解放出来。”笔者在此就培养开发学生的创造力的重要性以及如何积极开发创造力进行探讨,以期引起教育界的共鸣,加快创造教育的研究和应用的步伐,为在我国培养一大批创造型人才而努力。     

浅析课堂物理环境对于学生创造力培养的作用

人类社会的进步和发展离不开人类自身潜能的发挥,而在人类的所有潜能中最宝贵的当属创造的潜力,如何开发学生的创造力就成为世界各国教育界共同关注的课题.学生创造力的培养离不开良好的课堂教学环境的建设,本文将从课堂物理环境探讨教室的物理陈设对于学生创造力培养的重要性.     

对大学生创造力培养的思考

高等学校是我国培养人才的主要场所,而人才的本质特征在于创造。目前,在我国只有少数学校开设创造力的培训课程,大学也缺乏对大学生进行创造性思维的训练与培养。因而,大学生创新能力、创新意识匮乏是我国大学生面临的突出问题。本文以此为出发点,探讨了我国高校在创造力培养方面存在的问题,并提出相应的对策     

利用教育心理学原理培养学生的创造力

本文运用教育学、教育心理学原理,联系目前中学英语教学实际,从两个方面对如何培养学生的创造力进行了探讨：一是充分发挥教师培养学生创造力的作用;二是开展多种培养学生创造力的活动。     

历史教学中审美教育与学生创新精神的培养

教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命.创新精神是创造力发展的灵魂和动力,培养创新精神乃是开发创造力最重要的和最有效的措施.审美教育是培养学生创新精神的重要途径:这是由"创新精神"的本质属性所决定的;这也是由审美教育和历史学科的特点所决定的.历史教学中的审美教育对培养学生的创新能力的现实作用:培养学生的创新意识;激发学生的创新热情;磨砺学生的创新意志     

师范类大学生创造力培养的研究和实践

大学生创造力的培养是新时代高校教育的重要任务,而教师教学方法的运用对学生创造力的培养有重要的作用。本研究采用自编问卷,对不同专业学生在新的教学方法训练前后的创造力水平进行测查,研究结果显示,启发式的教学方法对大学生创造力水平的提高有重要影响,并在此基础上提出了培养大学生创造力的具体教育对策。     

谈体育教学中学生创造力的培养

本文介绍了创造力的基本内涵,并从三个层面阐述了传统体育教学对创造力培养的制约,提出了体育教学中培养学生创造力的策略。     

英语文学教学的重要性及其改革研究

英语文学是人文教育的重要组成部分,兼外语与文学双重作用。英语文学的学习是培养人心智发展的有效途径之一,它可以激发人的灵性、创造力和创新精神。然而,传统英语文学课授课仍以教师为中心,强调文学知识的积累和对文本的理解,而相比之下忽视了对学生素质的培养。教师在课堂上充当信息的输入者,学生则是知识的接收者与记忆者。这样的教学模式缺乏教师与学生之间的互动,作为认知主体的学生在整个教学过程中始终处于比较被动的地位,主动探索的意识薄弱,不利于培养学生独立思考的能力和创新精神。此种模式已无法适应高等学校教学现代化的需求。     

谈语文教学中创造力的培养

创新教育要求培养学生的创造力.从更新思想观念、遵循创新的教育规律、创设新颖和谐的教学情境、培养学生创造力四个方面论述了语文教学中创造力的培养.     

浅谈如何培养学生的创造力

首先阐述了创造力的相关概念,并在知识经济时代的背景下分析了培养学生创造力的重要性,最后就如何培养学生的创造力从四个方面进行了论述。     

浅谈如何培养学生的创造力

首先阐述了创造力的相关概念，并在知识经济时代的背景下分析了培养学生创造力的重要性，最后就如何培养学生的创造力从四个方面进行了论述。     

论通用技术教学中学生的创造力开发

技术的本质在于创造,通用技术课程是一门以创造为核心的课程,是以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程。技术设计的学习贯穿于整个技术学习的过程。本文力求从培养学生的创造力与想象力,培养其创造性思维能力等方面来探索,论述在通用技术教学中学生的创造力开发过程。     

创造、创新、创业型人才培养研究

一、高校教学环节中创造、创新、创业学的基础教育。虽然创造力人人有之，但在我国现行的教育制度下，学生的大部分创造力被湮没了。在初中、高中这6年中，学生的大部分精力都花费在考试、升学的压力中，天生的创造力被压抑了。创造教育的基础教育就是开发创造潜能，培养创造、创新、创业意识。把重点放在观察能力、思维能力、实践能力的培养上。