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在全面实施素质教育的今天,在一些地方,应试教育却仍在或明或暗地进行,违背教育规律的现象屡见不鲜,可怕的是人们对此却熟视无睹。作为一名普通的教育工作者,在此提出几种值得反思的教育现象,希望引起 相似文献
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曾小明 《语文学刊:高等教育版》2008,(11):169-170
有些名词在单独使用时意义是中性的,一旦出现在某些特定的格式,词义色彩就会发生改变,偏向积极义或消极义。本文选取几个有代表性的结构,探讨其中名词的语义偏移现象并对偏移的不对称性做出解释。 相似文献
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面对课堂教学中的生成,教师必须保持理智清醒的头脑。既要让生成成为一种学生探究问题,构建新知的有效途径,同时又要发挥教师适时恰当的引领作用,避免生成沦为无成现象的产生。 相似文献
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学校实行政务公开,动员和组织教职员工参与工作管理,作为社会主义民主与法制建设的重要组成部分,作为推动教育改革、促进学校发展与稳定的一项重大举措,其积极的作用和良好的效应已经显见于大量成功的实践。这一点是有目共睹、无可置疑的。然而,随着政务公开和教职员工参与管理的深广程度不断拓展,水平逐步提高,一些学校的领导层特别是身为“一把手”的校长在应当怎样给自己定位、应当怎样履行肩负的领导职责,认识上却出现了不应出现的现象,应引起我们的注意,很有必要从理论政策和实践的结合上进行分析。 现象之一:“群众当… 相似文献
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一、学生自主与教师主导的失谐
现象新课程改革以来,要求学生自主学习的呼声越来越高,相对于过去学生跟着老师转的教学而言,这无疑是一种进步。 相似文献
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新课程明确指出综合性学习是一种新的学习方式,目标多元整合、内容多项融合、方法多种组合是其主要特征。在教学中开展综合性学习,只有充分体现这些特征,才能获得应有的效能。然而实际教学却出现了许多貌似神非的现象,笔者进行了以下简单剖析。 相似文献
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光在均匀介质中是沿直线传播的,下面三种现象都与此有关.1、影子的形成光在传播过程中,遇到不透明的物体,在物体后面光不能到达的区域便产生影子.手影戏就是很好的例证. 相似文献
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新课程明确指出综合性学习是一种新的学习方式,目标多元整合、内容多项融合、方法多种组合是其主要特征。在教学中开展综合性学习,只有充分体现这些特征,才能获得应有的效能。然而实际教学却出现了许多貌似神非的现象,笔者进行了以下简单剖析。 相似文献
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新课标旗帜鲜明地以人为本,提倡民主、平等、合作,对我们语文教学影响极大,尤其是对语文课堂教学影响特别突出。许多教师在克服旧教学模式的弊病方面做出了积极的有意义的探索,并取得了可喜的成绩,但同时也有不少东西值得探究、反思。一、对学生的答案不进行否定是否就是尊重学生有一堂课一个学生谈到《示儿》的作者陆游时,把他说成了北宋的爱国诗人。执教者说“你回答的也不能算错”。真是无法可想,由南宋摇身一变成了北宋,竟也“不能算错”。笔者当时就想:这样的问题是不存在争议的,南宋就是南宋,说成北宋绝对是错的,教师课堂上必须指出来… 相似文献
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郭新民 《中学语文(读写新空间)》1985,(4)
本文试从形、音、义三个方面,并结合中学语文教材、谈一谈联绵词中的几种现象。一、同一联绵词的多形同音现象联绵词亦称联绵字,是由两个字结合而成的单纯词。按照音节结构,联绵词可以分为双声、叠韵和非双声叠韵三种。王国维说:“联绵字者,合二字以成一语,其实犹一字也。”王引之在《经义述闻》中说:“大氐双声叠韵之字,其义即有乎声,求诸其声则得,求诸其文则惑矣。”这些话都正确地指出了联绵词是一个整体。它不象合成词那样可以条分缕析: 相似文献
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余晓刚 《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
新课改实施以来,整个课堂教学以及教师与学生之间的关系都发生了极大的变化,但是,一线的教师明显感觉到新课标的推进关键在践行,而在教学实践中存在着不少不容忽视的问题,特别是一些教学现象应该引起教师的关注和思考。 相似文献
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为了避免重复,在一些情态动词或半助动词之后,以及一些表示“意愿”的词之后,可用不定式符号to代替整个不定式。 相似文献
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赵春祥 《中学数学研究(江西师大)》2004,(8):39-41
函数是中学数学中的一个重要内容,学习函数时如果对概念与定义内涵理解不深刻或有偏差,就会造成对有些函数问题是非辨别不清,概念模糊等一些知识错位现象.下面剖析几种错位现象,以引起同学们学习时注意. 相似文献
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函数是中学数学中的一个重要内容.学习函数时如果对概念与定义的内涵理解不深刻或有偏差,就会造成对有些函数问题是非辨别不清、概念模糊等一些知识错位现象.下面剖析其中的几种,以引起同学们复习时注意. 相似文献
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课程改革以来,广大语文教师进行了许多教实践探索,但由于教师对新课程标准理解和体悟的层面不同,语文教学实践中也生出许多新问题,出现了一些值得警惕不良倾向,下面分别列举如下。 相似文献
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一、利用灯泡突然一亮,演示断电自感现象利用灯泡与电感线圈并联演示断电自感现象是典型电路。为了分析方便,改为图1所示电路,其中R表示线圈的电阻,I1及I2分别代表开关接通时通过线圈和电灯电流的稳态值:I1=E/RI2=E/RA图1在开关切断后,整个回路... 相似文献