王志莘君自美来函

……调查中国学生在哥仑比亚Columbia大学教育院习职业教育者.以前祗严君拔萃一人.今夏归国.现在武昌中华大学任事.(编者按严君亦本社社员.近受鄂当局委托.筹办职业学校.)今在此者.祗钟君道缵一人.(编者按钟君最近贻书本社.述美国职业教育趋势.见本杂志第五十期.)钟君本年七月来.现除习教育基本学科外.选     

钱钟书书信(五封)

第一封(1982年) 明耀同志: 来函奉悉,祗忝愧汗.据全韬<'①>言,君成就卓著,足见豪杰之士,虽受我之不良教学而未中毒,自幸罪过稍轻矣! 大文<'②>极清楚平整.然未言所据为研究资料者是何版本.     

职业教员应备之条件

本年五月.本社在武汉开职业教育大会.社员李君丞应明德大学之请.讲演职业教育师资问题.提出职业教员应备之条件.甚为切当.会后.本社曾函请李君以书面开示.就兼职专任教师分别言之.茲采录如下.(一)兼职教师求备的长处.     

本社大事记

一日江問漁潘仰堯二君、赴太倉中学演講、三日江问漁君赴光華大学演講、第三百十七次辦事員會、列席者十二人、江問漁君主席、报告事件三、议决事件六、五日江问漁君赴無錫中央大學民眾教育院出席设计委員會、潘仰堯君赴蘇州女子职业中擧講演、六日本社成立十二週紀念日、楊卫玉君赴勞動大學講演、九日国恥紀念江问渔黄抱一楊卫玉姚惠泉四君赴徐公橋舉行民众夜校毕业测驗、并出席於民众之國恥紀念     

探测学生对于职业态度之方法(此法适用于第三级至十二级之学生)

准备将下列『职业态度考问』之油印品分与学生,使彼等依所言方法填写.第一节君愿意选择何业为君终身之事业?阅看下列之各种职业,往下看时即就君所欲择为终身事来之每来前面,画一圆圈     

社務報告

社務記載十八年一月一日中午團拜叙餐、在滬同志到二十餘人、五日 舉行百年基金保管委員會、六日徐公橋改進農村試驗區中心禮堂舉行落成典禮、到會者江蘇農礦廳長何玉書君、南京特別市教育局長顧樹森君、上海特別市社会局長潘公展君、江蘇農民銀行副行長王志莘君、及吳 社员运动消息八九四廿一日潘仰堯君赴尚公小学演講升學指導、廿三日江问漁楊衞玉潘仰堯三君赴上海特別市教育局参預职业指導委員會、舆南京特別市教育局合组职业指导所於首都、本日开始工作、同日潘仰堯君赴青年會职业業学校演講职业指导、甘五日镇江女子职业學校校董會長冶禦秋君、来商下学期进行计划、第三百零六次辦事員會、列席者九人、江问渔君主席、報告事件二、議決事件四、廿七日聘揚馮署君露南京职业指導所主任、姚惠泉君为副主任、廿八日江问漁君赴南京出席国民革命軍遗族学校會议     

语文教材中的两处疑问

在语文教学园地里,我辛勤耕耘了十几年。我是语文教育战线上的普通一员,但我一贯坚持踏踏实实的教学作风。在语文教学中,我发现了教材中的两处疑问。一是“祗”和“祗”的写法。《马说》中“祗”辱于奴隶人之手“(见苏教版八年级下册语文教材第四课第14页),这句话中的“祗”,在本书中的生字表(见第264页)中却写成了     

职业教育消息

试验农村事业之佳音无锡张福林君、系美国康省耶鲁大学林科硕士、乔治省立大学农科硕士、对于农村事业、夙所研究、最近张君见于中国农村事业之重要、拟集同志办一新农研究所、附设新农农场、草就英文计画书、亲往中华职业教育社     

中国需要何种农业教育

职业课程标准与东南大学农科君秉文主任商榷.君之意.农科一部份.谓宜侧重于专门与小学.摘录原函如下『……文对于吾国农业教育问题.深信就现时吾国农业上之需要而言.首在提倡各省设立强有力之农科大学.其人才.其经费.能为一省农业解决困难问题.及发明新种子与新方法者为最少限度.次在注重于全国乡村小学中附设农科.其事业首在办理农业补习学校.或冬季农业讲习会等.次则于     

宜兴中学设陶工科的商榷

十九年七月十九日,宜兴中学校长李玉彬君,很郑重地来社商榷初中部职业科办法,同人承贾果伯君和顾述之君事前的接洽,略知李君来意。李君说:「宜兴中学向办普通科。今览於青年就业之急切与困难,宜兴地方天产的美富,省行政当局之注重职业教育,拟於普通的中学以外,设初中部职业科,而先设陶工组。」     

是“祗”还是“祇”

近日。在备《马说》一课时,发现教参（人民教育出版社八年级下册语文。2002年版）第202页中“祗辱于奴隶人之手……”这一句中的“祗”与教材中的“祗”不同。翻看2007年版教参,这个句子仍没有改动。于是查阅《现代汉语词典》（商务印书馆,2009年第5版,以下无特殊注明均出自该词典）。     

从“然”到“所以然”的飞跃——探秘化学系

高三女生小君,在复习备考的紧张日子里忙里偷闲给自己放了个小假,只身来到心仪已久的华中科技大学。转悠于梧桐掩映的校园,眯着眼,用手捧起斑驳的阳光,畅想着半年后作为主人公的自己的幸福生活。正沉醉着,却发现自己已经迷失在这纵横交错的“森林大学”里,于是求助于路过的一个文静的背包女生……神奇的是,她就读于化学系——小君一向颇为头疼的学科,得知小君是探秘的“准学妹”时,背包女生热情地将她的大学生活及专业学习经历拿出来和小君分享。     

大学学术职业制度研究的现状与问题

当前,国内外学术界对于大学学术职业制度的系统研究还不多,已有的研究成果主要集中在三个方面:大学学术职业制度的比较研究;大学学术职业制度发展中的现实问题;大学学术职业制度的特征。现有研究中存在缺乏对大学学术职业制度内在构成的深入分析;缺乏对大学学术职业制度变迁历程进行研究等问题。     

社员运动消息

社员刘湛恩君、定三月底赴欧美各国考察职业教育、并代表本社出席世界教育会议、社员薛溱舲君、辞无锡教育局长职、改就中央大学行政院扩充教育处视察员、社员任孟闲君、就光华大学训育主任、社员张耀翔君、就中央大学教授、社员黄恭石君、任南京特别市教育局第一科科长、社员姚颂馨君、就南京特别市教育局第三科科长、社员郁印石君、就福建省立职业中学校校长、     

职业大学路在何方?

职业大学路在何方？孙怀东职业大学是在我国改革开放中诞生发展起来的一种新型大学，如今随着社会主义市场经济体制的建立和发展，职业大学面临着生存和发展的严峻挑战。在这种形势下，如何正确认识职业大学办学中存在的问题，以及进行教育改革，是关系到职业大学生存与发...     

招生“并轨”:职业大学面对机遇和挑战

文章从我国高等教育实施招生“并轨”改革的目的和意义出发,联系职业大学的内外因素,着力分析了招生“并轨”改革给职业大学带来的发展机遇。同时,通过分析职业大学的现状,得出了职业大学由于“职业”优势不明显,“应用”特色不突出,将在竞争中面临挑战的结论。最后探讨了职业大学教学体制改革的一些新的思路和构想。     

关于商业补习教育研究会事件

(一)缘起 (二)会议记录 (三)本社草拟上海市商业补习教育进行计画 (四)杨瑞生朱进之二君推广商业教育意见书 (五)李寅恭君职业学课推行之商榷书     

江苏省无锡市戴文君中学历史名师工作室

<正>戴文君江苏省特级教师无锡市首批教育名家培养对象江苏省教育督导团专家组成员扬州大学、河南商丘学院等多所大学特聘学科指导专家江苏省无锡市戴文君中学历史名师工作室成立于2010年,由无锡市侨谊实验中学校长、江苏省历史特级教师戴文君领衔,现有成员12名。     

院校制度与美国研究型大学学术职业的发展

学术职业在美国研究型大学的发展历程中处于核心地位,也受到研究型大学各种院校制度的影响与制约。学术职业的内涵随着研究型大学职能的演变而变化,研究型大学在对学术职业人员的学术职责进行规范的同时也赋予其一定的学术权利。研究型大学中特有的关于学术职业人员的职责和权利的制度,以及保证学术职业人员学术自治的一些院校制度等对学术职业的发展具有重要作用。     

职业大学实践性教学探略

职业大学教学过程的实践性特点,是由职业大学的性质、任务所决定的。职业性是职业大学的根本属性,它明显区别于普通大学的学科性。 职业大学与普通大学同属高等教育系列,都是按专业来培养人才,但二者有所区别,普通大学的专业是按学科设置的,而职业大学的专业是按社会职业岗位设置的。因此,普通大学实施的是学科专业教育,按学科分类,以掌握