论高校诚信教育的特点和方法

一诚信教育是指在多种因素相互作用下,教育者有目的、有计划地将诚信理论传授给受教育者,受教育者以自己已有的认识水平为基础,自觉地消化吸收并转化为个人的需要,从而形成诚信品质的复杂教育过程。高校诚信教育具有以下四大特点:1.践行性。诚信教育与传授知识和技能的各类智育有所不同。智育是立足于解决认知问题的,其内容是受教育者以前不了解的崭新的内容,受教育者始终处于被吸引的状态。而诚信教育的内容没有更多的玄奥难懂的道理,解决的主要是“诚”与不“诚”和“行”与不“行”的矛盾。诚信教育不仅要求受教育者对诚信概念进行理解,…     

关于诚信教育的若干思考

诚信缺失现象在社会生活中的频频出现已经引起了人们的极大关注,诚信教育已不再是学校与教育的课题,社会的诚信对建设社会主义市场经济体制也有极其重要的意义。诚信教育归根结底是通过教育使受教育者成为一个诚信的个体,这需要建立诚信教育机制,合理安排诚信教育的内容和方式,还要建立必要的诚信约束机制,以作为诚信教育的必要辅助手段。     

传统诚信教育的反思

传统诚信教育的缺陷在于注重对受教育者进行顺境下的诚信选择教育，忽视了对受教育者的困境下的诚信选择教育。     

科研诚信教育的内涵、途径和意义

科研诚信教育是科研诚信建设的中心环节。科研诚信教育是教育者依据有关科研诚信理论和规范,运用一定的教育手段和方法,促使受教育者认知、内化、形成和发展科研诚信品质的过程。科研诚信教育的途径是科研诚信教育从规划到考核的一系列教育活动的总和,有十个基本环节。科研诚信教育,对于青年学生和科技人员实事求是、追求真理、科技创新,保障我国科技教育事业的健康发展,具有十分重要和深远的意义。     

诚信渗透教育法提高大学生诚信水平初探

“诚信渗透教育法”又称“诚信教育融入法”，将诚信教育融入教育教学各个环节中的教育方法，它以各种教育教学内容为栽体、以各种教育教学手段为媒介，让诚信教育进课堂、进心灵、见行动，处处渗透诚信教育，达到潜移默化地影响受教育者的目的。     

论高职会计专业会计诚信教育

会计诚信缺乏已成为全球性难题，要解决存在于社会经济生活中的会计诚信问题，除在制度方面加强监管外，还要对会计人员实施系统、全面的会计诚信教育。本文结合笔者的会计教学实践，拟就高职会计专业会计诚信教育的有关问题做一探讨。高职会计诚信教育应坚持的原则整体原则会计诚信教育就是把一定的会计诚信原则、会计诚信规范和会计诚信观念灌输到受教育者意识之中，使之形成良好的会计诚信品质，而会计诚信品质包括会计诚信认识、会计诚信情感、会计诚信意志、会计诚信信念和会计诚信习惯等不同层次。在开展会计诚信教育过程中要将这几个…     

诚信教育的反思与重构

当代中国社会在人际关系、经济，甚至政治领域出现了前所未有的道德滑坡、诚信失落现象，对我们的社会发展和人民生活提出了严峻的挑战。诚信的失落有其经济、社会等原因，但我们不得不重新审视我们的教育在这里所负的责任，反思教育自身的失信问题，使诚信教育承担起责任和义务，从而再造诚信、重构诚信。一、诚信教育及其危机教育依不同的标准和角度有多种分类，本文使用的教育专指狭义的正规的教育，即学校教育。作为本文另一个逻辑起点的诚信教育，在本文中有三种内涵：首先指培养诚信之人的教育，即使受教育者成为富有诚信理念和诚信品…     

关于大学生诚信教育的思考

一、诚信与诚信教育“诚信”即诚实守信。“诚”是一种内在的道德信念,“信”是一种外化的道德行为。诚信是一种道德价值取向,是我们应该遵循的道德要求。诚信是一切道德教育的基础和根本,是人之为人的最重要品德,是一个社会赖以生存和发展的基石。加强诚信教育,就要突出德育的基础地位和灵魂作用。诚信教育是引导学生完成接受诚信的道德价值的过程,它的前提是满足学生内在的道德需要。本文的诚信教育是从教育目的出发,特指的是培养诚信之人的教育,即使受教育者成为富有诚信理念和诚信品质的人。诚信教育赖以建立的过程必须贯彻教育方法、教…     

论大学生诚信教育实施的着力点

大学生诚信教育要取得理想的效果．其实施过程中必须把握三个关键环节：诚信观念内化,使受教育者信奉诚信是做人的基本准则;确立诚信准则,为其行动标明路线;强化惩戒与激励的保障机制,确保其行为符合要求,从而使之成为一个诚实的人。     

高校德育呼唤大学生诚信教育

诚信是大学生的立身之本,也是其造福社会的基本前提。培养大学生的诚信品质,不仅可以使其受益终身,而且有助于推动整个社会诚信体系的建立。从现实来看,大学生诚信教育缺失严重,加强诚信教育已成当务之急;影响大学生诚信缺失的原因是多方面的,高校应有针对性地加强大学生的诚信教育。     

传统文化中的诚信思想融入大学生诚信教育研究——以贵州高校为例

本文以贵州高校为例,对大学生诚信及诚信教育现状进行问卷调查和访谈,发现大学生诚信问题令人堪忧。加强大学生诚信教育,培养大学生诚信践履的自觉性迫在眉睫。将传统诚信思想融入大学生诚信教育,不仅能帮助我们更深入地理解诚信思想的精髓,而且为研究和实现大学生诚信教育开辟了新的思维角度。     

诚信:职业教育客体的立身之本

诚信,是做人的根本,在我国计划经济向市场经济转型时期显得尤为重要.职业教育客体由于受社会因素、学校因素、家庭因素、学生自身因素等诸多因素的影响,诚信意识相当淡薄.职业教育主体应深入分析受教育者的特点,把握其诚信缺失表现及其产生原因,通过培育诚信氛围、加强诚信实践、建立诚信教育体系等有效途径帮助学生树立诚信意识.     

当代大学生诚信教育浅析

当前高校里普遍开展了大学生诚信教育并取得了一定得成效,但大学生诚信危机依然存在.要改变这种状况,大学生诚信教育必须转变传统的道德教育观念和教学方法,实事求是地看待大学生诚信教育中的问题;以诚信精神贯彻实施大学生诚信教育,打造大学生的"诚信"品牌.     

当代大学生诚信问题的理性分析与教育途径探讨

诚信是中华民族的传统美德,对大学生进行诚信教育有重要意义.对大学生进行诚信教育的途径有:在教学中渗透诚信教育,在管理中贯穿诚信教育,在校园文化建设中体现诚信教育,在实践活动中深化诚信教育,建立大学生诚信档案等.     

透过诚信教育看教师诚信

在诚信教育日渐受到重视的大环境下,有必要对诚信教育的意义、诚信是什么、诚信教育中教师的地位与作用以及如何促进教师诚信等基本问题进行必要的探讨与再思考。本文旨在通过诚信教育强调：教师诚信对诚信教育的成败至关重要,必须重视与大力推进教师诚信工作,建立健全教师诚信工作监管机制。     

当前高职院家庭经济困难学生诚信状况的调查与分析——以南京科技职业学院经济与管理学院为例

本文从诚信的概念入手,通过对笔者所在高职院的经济与管理学院中家庭经济困难学生进行诚信方面问卷调查,对他们在诚信认知与态度、学业诚信、经济诚信、就业诚信、诚信教育及诚信缺失等方面现状分析,查找学生在个人诚信及诚信教育方面存在的不足,探究其关键驱动原因,最后针对性地提出了加强学生诚信教育的思路、途径与措施。     

高职教育考试中诚信缺失分析及对策研究

高职院校必须高度重视对学生的考试诚信教育,培养出具有＂诚信＂品质的高技能人才。针对学生在考试中存在的诚信问题,要有针对性地加强诚信教育,在教学活动、学生管理和校园文化建设中渗透诚信教育;深化教学改革,构建多元化的考试评价体系和发展性人才评价标准;建立考试诚信档案,设立场外监考,规范考试制度,加强考试过程监控。     

中华优秀传统文化视野下大学生诚信教育研究——以贵州大学为例

历史悠久的中国优秀传统文化是道德教育的宝贵资源,是诚信教育的生动教材。不仅有助于我们更好地把握诚信思想的基本内涵和精神,而且可以为研究和实现大学生诚信教育提供理论基础。当代大学生诚信缺失较严重,加强大学生诚信教育尤显迫切。本文以贵州大学为例,对大学生诚信及诚信教育现状进行问卷调查和访谈,在此基础上进行整理和分析,总结和归纳大学生诚信缺失及其原因,以中华优秀传统文化为视角,提出大学生诚信教育的对策建议,以期促进和推动大学生诚信教育,培养大学生诚信践履的自觉性,切实增强大学生诚信的自我教育和管理。     

也谈历史教育中的“诚信教育”

人们常说“环境塑造人”。从这个角度看 ,教育活动就是强化环境对于人的影响和“塑造” ,能否在历史教育中培育人的诚信 ,首先要看历史教育本身诚信含量的高低 ,而历史教育自身的诚信含量 ,又取决于历史教育所生存的环境。历史教育的生存环境主要由社会、学校和历史教师群体构成 ,历史教育中的“诚信教育”主要由历史教师承担 ,“诚信教育”效果的优劣却主要看受教育者在社会活动中的表现。历史教育生存的社会环境目前是诚信不足的 ,这可以从《公民道德建设实施纲要》的颁布得到反证 ,自“明礼诚信”提出后 ,“商业诚信”“企业诚信”“政府…     

论诚信理念与大学生的诚信价值操守——大学生诚信教育研究之一

本文对我国传统道德诚信理念、西方契约诚信理念、现代诚信理念与价值、诚信的概念进行了梳理和阐释,认为诚信是一切道德的价值基础和底线,是当代大学生应有的品质和价值操守,把握诚信的内涵与价值对于思想政治教育理论研究和教育工作者理性对待大学生诚信缺失,有针对性地开展大学生诚信教育,增强大学生诚信教育的实效性具有重要的启迪和指导作用．