坚持多元文化教育理念培养跨文化素质的民族人才

在高等教育国际化发展背景下,民族院校应把多元文化教育作为自己的战略选择,把培养具有跨文化素质和能力的民族人才作为自己的人才培养目标。延边大学秉持“多元共存、融汇创新”的办学理念,充分利用学校拥有多元文化优势的特点,积极构建多元文化教育体系,并从学科、专业、课程、教材等方面开发、整合多元文化教育资源,改革教学管理机制,创新人才培养模式,促进了多元文化教育的发展。     

浅谈多元文化教育理念下我国民族教育的改革

我国民族教育应树立多元文化教育理念,民族教育的发展取向应自觉坚持"文化多元化",并紧紧依托民族文化.     

多元文化发展中的民族教育

多元文化事实上就是多种文化的同生共长共同发展,而多元文化教育并不就是简单的多种文化复加的教育。本文拟就对国外多元文化、多元文化教育的理解及我国多元文化广阔背景下民族教育发展,谈一点自己的看法。     

重塑教育理念,培养创新人才

面对知识经济的现实和经济增长理论的不断发展 ,原先建立在“知识、科技成果和技术创新是经济增长外生变量因素”条件下的教育系统 ,在“知识、科技成果和技术创新已成为经济增长的重要内生变量”的知识经济时代 ,本文认为 ,如何随着对知识价值的再认识 ,随着“知识观”的嬗变 ,重塑教育理念 ,改变人才培养模式 ,已成为教育发展战略研究的重要课题之一     

多元文化教育理念中的我国民族文化教育探析

当前,多元文化教育理念席卷全球;我国很多的学者正在呼吁振兴我们的民族文化教育。“多元文化整合教育”的观念为两者的融合提供了理论依据。实施“多元文化整合教育”,“多元”与“整合”教育相辅相成“,多元”要围绕“整合”实施“,整合”要结合“多元”发展。     

跨文化理念视阈下民族教育的发展走向

跨文化理念视域下民族教育的发展应该注重接受并欣赏文化差异、尊重人的尊严和人的权利。各民族文化均有其特性,应相互尊重、相互学习,非主流文化应受到应有的重视。课程体系构建以尊重各民族文化平等为基准,有目标地实施平等教育。应充分认识各民族的传统教育习俗,对其文化价值与教育功能展开深入研究,并纳入现代学校教育体系,寻找出传统与现代对接的有效途径。     

浅析多元文化视野下的民族声乐教育探索

随着时代的不断发展,在多元文化的影响下,民族声乐也呈现出这样一种发展态势,就是多元化的发展态势,这对我国的民族声乐教育提出了新的要求。为了更好地适应社会对人才的高要求,高职民族声乐教育需要紧跟时代发展的脚步,积极地吸收一些新的教育理念,使民族声乐既能继承传统,保持一些民族性的特征又能开创未来与世界声乐文化联系起来,为民族声乐的发展做出更大的贡献。     

民族院校职前教师多元文化素质的培养

少数民族教育跨越式发展对基础教育教师实施双语教育与民族文化课程,提升多元文化素质提出了挑战。调查显示,中小学教师认同多元文化教育的重要性,但在多元文化教育相关知识与能力方面欠缺。延边大学是一所具有民族特色的地方综合性大学,为了培养基础教育教师,构建了培养职前教师多元文化素质的教育模式。     

基于多元文化教育理念的民族预科英语教学研究

作为民族教育重要组成部分的民族预科教育兼具民族教育、基础教育、高等教育的三重身份,民族英语预科教育的特殊性集中体现在多元文化教育方面.应秉持基于中华文化的多元文化理念,正确认识族际共同语、教学目的语、本族语及其各自背景文化对民族预科英语教育的有利和不利影响,并在教学中扬长避短.在教育实践中,应基于多元文化教育理念,做好...     

多元文化格局下的民族语文教育刍议

在当今多元文化并存的时代,任何一个不想自外于人类文明社会发展大道而走向衰亡的民族,都只有积极主动地融入现代化这一历史大潮之中。而在不同民族文化的交流过程中,双语甚至多语的民族语文教育模式,必将起到极其重要的促进作用。     

多元文化融入民族预科教育实验研究

虽然民族预科生是来自全国各地的少数民族学生或久居在民族地区的极个别汉族学生,但是他们的预科教育课堂几乎被汉文化垄断,这与多元文化的背景是相悖的。通过将多元文化融入民族教育的实验研究,发现在民族预科教育中适当融入多元文化会激发学生的民族情感和学习兴趣,从而有效提高教学质量。     

多元文化教育理念与中国的民族高等教育

多元化教育是对民族同化教育的否定，它的一个最本质特征就是只认可各不同民族化相互独立的价值，它对世界民族高等教育的发展功不可没，但又有其自身无法克服的缺陷。中国的民族高等教育不能简单套用多元化教育的模式，多元一体化才是中国民族高等教育发展的最佳选择。     

澳大利亚多元文化与教育

澳大利亚在建设兼收并蓄、多元文化的社会方面被认为是最为成功的国家之一。具有多元文化特色的教育体制富有浓厚的澳大利亚特色，其目的是使各民族文化群体不分种族，性别和社会阶层都能享有平等的受教育机会。     

确立现代教育理念 培养时代人才

健康成长完善人格在21世纪,个体的发展会越来越成为教育的目的,它会作为衡量教育和衡量社会的一个根本标准。我们的教育不仅仅是社会发展的需要,也是学生发展的需要,整个世界越来越把人的健康、人格的完善、人的素质提高看成是社会进步的一种标志,课堂教育应把个体生命发展的主动权还给学生,他们的积极性被调动起来后,对课文中的语言文字、思想内容,必然会有不同的理解。如果我们给孩子留下了自由的空间和时间,使他们获得发展的主动权,这样就会呈现出生命发展的自主色彩,成为有独特思维的个体,如我在教《给颜黎民的信》一课时,以学生为主体,…     

试论多元文化共存语境下我国民族教育的发展

民族教育是我国教育事业的重要组成部分,其发展的好坏直接影响到我国各少数民族优秀传统文化的继承和发展,关系到我国各民族的团结和国家的稳定。文章采用多元文化的视角,主要从发展民族教育的良好思想氛围、发展中存在的问题以及发展思路等几个方面来论述,以期对民族教育工作者有所助益。     

更新教育理念 培养创新人才

创新是人类发展的灵魂，是民族兴旺的动力。创新离不开创新人才，而创新人才的培养是我们每位教育工作者光荣而艰巨的使命。因此，作为新世纪教育工作者，必须注重自我素质的不断提升和教育理念的不断更新，以新理念、新理论指导教育实践，培养创新人才。[第一段]     

民族地区多元文化课程设计的理念与策略

民族地区多元化课程设计是我国民族教育发展中的一个焦点问题。在课程设计中应秉承“多元化教育”、“对话”和“本土化”多重理念;在策略上要合理安排课程结构。整合课程内容,关注知识的构建过程,提供平等的受教育机会,关注和重视潜在课程,注意开发乡土教材。创设双语教学的课程务件。     

多元文化与民族教育价值取向问题

我在谈民族教育的价值定位问题之前,先从一个报道开始引出大家对教育价值定位问题的一般思考。美国有一位教授,他是神经学家,遇到这样一件事。美国加州的一个小男孩,患上了严重的“失读症”(对书上的文字没有办法读出来)。后来多方求医无门,找到了这位神经学家,结果病很快就治好了。当问及疗法时,这位神经学家告诉大家,他是帮助该小孩在自己的书本上写上了自己能看得懂的汉字以及符号,帮助小孩理解,最后将它读出来。众人表示非常惊诧,他解释说,英文虽然有形状、有读音,但它的意义不是太明确。不像汉字,它是一个音、形、义的结合体。比如像“…     

试析多元文化视野下民族教育研究存在的问题

当前,多元文化观念和思想原则为教育领域开辟了新的视野和更宽广的思考空间,民族教育研究也迅速发展,一方面研究方法得以拓宽和发展,另一方面在研究过程中也产生了一些新的问题.