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利用pH传感器和光传感器实时测定铝盐溶液与强碱溶液、偏铝酸盐溶液与强酸溶液反应过程的pH和光照强度变化,并利用四重表征对实验结果作定性分析.同时结合有关平衡常数对实验数据作理论分析,从定量的角度验证氢氧化铝的两性,明确铝离子、氢氧化铝及偏铝酸根离子存在的溶液pH范围以及氢氧化铝沉淀量随溶液pH变化的规律. 相似文献
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近年来流行的取暖用品“暖宝宝”已成为化学课的新话题,作者突破了传统实验方法,利用传感器探究它的主要成分和原理,增加了实验的科学性和趣味性,培养了学生的问题意识扣科学方法,收到良好的课堂教学效果。 相似文献
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在文献研究的基础上,利用数字传感器对教材“铁钉锈蚀”实验进行探索和改进,对实验中的氧气含量、温度以及压强的变化情况进行实证研究。改进后的实验进程快,实验结果明显、直观,实现铁钉锈蚀过程中耗氧、温度及压强变化的可视化。 相似文献
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在传统的中学物理实验中,定性实验多,定量实验少;验证实验多,探究实验少。基于传感器技术的数字化实验技术有助于将中学物理实验定量化和探究化。如何应用传感器技术让学生进行物理探究学习？学生在解决实际问题时又有什么认知困难？本文利用传感器技术对绝缘体变导体进行了探究,希望能够对中学一线教师有所帮助。 相似文献
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人教版高中生物学教材必修一第四章第一节“被动运输”,以蔗糖溶液的渗透实验引出问题,认为蔗糖分子不能透过玻璃纸半透膜。这与化学上把蔗糖溶液归为小分子真溶液相矛盾。通过设计实验,验证了蔗糖分子可以透过玻璃纸、鸡蛋卵壳膜等半透膜,可以发生明显的渗透现象。通过分析实验数据,得出蔗糖溶液的渗透实验液柱高度随时间变化的规律,并从微观角度来分析和探究其原因。 相似文献
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利用pH传感器对酵母菌的细胞呼吸进行实时检测,反应灵敏,现象直观;对得到的数据加以定量分析,可以准确判断细胞呼吸的方式。 相似文献
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高中教材（必加选）第二册第七章第一节“葡萄糖蔗糖”中[实验7-3]蔗糖水解，只说明了蔗糖分子不含醛基，蔗糖溶液加酸并加热后发生水解，至于水解产物究竟是葡萄糖、果糖还是两者的混合物，实验本身无法作出说明，原因是在碱性条件下， 相似文献
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反应机理是化学动力学方向上的一项重要研究,通过数字化仪器色度计测量碘溶液颜色的变化,来探究酸催化下的丙酮碘化反应,计算反应的级数,推理反应的历程,在“宏微符”与“曲线”的四重表征下,引导学生深刻理解此类反应的微观本质。 相似文献
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“传感器的简单应用”是全日制普通高级中学教科书新增的一个学生实验 ,笔者现就如何利用这个实验培养学生设计能力和探究能力谈一点看法 ,供大家参考。1 激发学生探究传感器的欲望教师充分联系实际说明传感器应用的范围广 ,涉及的领域多。概括如下 :在信息技术高速发展、电子 相似文献
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介绍了用二氧化碳传感器和pH传感器所做的两个实验,指出这类实验活动还能培养学生的探究意识和分析推理能力。 相似文献
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本文应用传感器技术对铜与硝酸银溶液反应的可逆性进行了探究,通过实验与理论说明了该反应的本质,通过实验过程也说明了基于传感器的数字化探究实验室对传统实验具有优化与整合作用。 相似文献
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在实验教学中，不仅只是完成既定是教学实验任务，而且应该鼓励学生在课外时间，运用学过的实验原理、方法去探究生活中的生物问题。随着国家课程教材改革的不断推进、深化，传统实验教学必然将面临着一场重大变革。信息技术迅猛发展的当今社会，以传感器和计算机为基础的数字化精确实验操作应运而生，更加体现了科学探究的严密性与精确性。文章对在中学生物课外实验探究中引入传感嚣技术作了简单论述，期望这一新的知识、技术能早日并广泛地走进生物课外探究实验中，为传统的实验教学注入新的活力。 相似文献
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探究性实验是物理探究性学习的重要组成部分,探究性实验对学生学习能力和实验能力的培养具有重要的意义,也是对现有常规学生实验的有益补充．特别是在新一轮中学物理课程改革中引人数字信息化实验系统后,为开展探究性实验提供了更多的可能和创造了更高的平台．本文阐述的是在数字信息化实验系统的环境下,应用了一种创新的方法即利用声音传感器对重力加速度进行测量的探究过程． 相似文献
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在高中物理规律的教学中,传感器相较于传统实验器材,具有精度高、误差小、性能稳定、便于展示等特点,更容易实现物理规律的定量探究.文中通过定量探究法拉第电磁感应定律、定量探究闭合电路欧姆定律两个教学案例,说明传感器在高中物理实验教学中的应用效果,并对案例的创新点及效果进行评价,得出传感器在高中物理规律教学中的应用启示. 相似文献
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