享受语文“大讲堂” 品一壶湖湘文化的香茶

杨松林老师所呈现的语文大讲堂《岳麓书院与朱张》，如一壶飘着湖湘文化的香茶，值得我们去慢慢地、细细地品味。岳麓书院——余秋雨笔下的“千年庭院”，她是湖湘文化的一个浓缩、长沙文化的圣殿，具有厚重的文化积淀。杨老师面对小学五六年级的小孩子．会怎样开启他的讲述呢？     

读《中国书院制度研究》

当我走进岳麓,一种巨大的震慑感从心灵深处升起。在这千年庭院的每一个角落,我都能感受到那无法言说的庄重和人文氛围,感触到文化精神的脉动．我不由深深羡慕湖南大学中国文化研究所的同行们,在这风荷晚香的岳麓书院,他们或许要更多一些文化灵性,更多一些文化底蕴。因此,当我在岳麓书院看到一批研究书院的著作时,是一点也不感到意外的。在与岳麓书院共呼吸的朝朝夕夕之中,他们对书院文化必定有更深的情感和更多的理解。 中国古代的书院确实是一个十分奇特的文化现象。它跳出了传统的令人窒息的官办教育体制,在清风朗朗、清溪竹林…     

湖南大学

千年庭院 深学之地 湖南大学起源地——岳麓书院，以其海纳百川、兼容并包的大家风范，在长达千年的文化传承中，以她宽广的胸怀和独特的文化滋养，不断接纳博学鸿儒，激荡着文人学子的救世情怀，营造探求真理的学术氛围，培养析疑解难的论辩智慧。     

严如熤与清代湘陕书院关系考略

严如熤之所以能够彪炳史册,名垂千古,与其求学于湖湘文化的中心长沙岳麓书院密切相关。严如熤在岳麓书院的最大收获是对经世致用思想的认同与提倡。严如熤离开岳麓书院之后,不论是于明山书院从事讲席之职,还是作为地方行政长管对敷文、汉中书院的教学或管理,都深受岳麓书院教学模式、教育思想等的影响。     

在古典诗文教学中实施人格教育

中学语文教学中的古典诗文体现了我们传统文化的博大精深,中国传统文化的基本精神主要体现于儒家学说中,而儒家文化是建筑在道德本体论基础之上的,其价值取向以伦理道德为核心,表现了对人和人格的高度重视。那么,如何在中学语文教学中实施人格教育?如何充分利用古典诗文所内蕴的儒家人格思想为现代人格塑造服务?我们认为要恰当运用教学艺术,在课堂中灵活实施有益于学生健康人格形成的教育策略。一、知人论世古典诗文教学要重视讲解作者生平、生活时代及其写作意图,引导学生回顾历史,了解历史人物和过去的社会生活、道德风尚以及人们的人生追…     

《文选》:自由精神主宰下多元文学的总汇

一、历史基础：独立人格与独立文化人格的产生《文选》中的作品,除《古乐府》（三首）及《古诗十九首》的作者已难考究外,其余所有入选的作品全为有名有姓的作者所创作。这一事实的历史文化含义所标示的是：独立人格以及独立的学术文化人格的存在已成为确定的文化历史现实了。显然,若没有这一文化历史现实的存在,便不可能有《文选》的作品作者的历史存在,便不可能有《文选》出世。独立人格与独立的文化人格的产生,在我国经历了一个艰难而漫长的历史阶段。殷周两代实行的都是高度垄断性的文化政策。商代的学术文化为王室甲骨文化,即是…     

基于审美人格培育的江海美术文化阶梯教学路径研究

对学生进行审美人格培育是初中美术教学的重要目标,养成审美人格可让学生懂得欣赏美、热爱美,并能根据美的规律创造美。而把地方文化和审美人格培育进行衔接,可通过把学校附近的社会资源、自然资源等与培育学生的审美人格相结合,通过阶梯教学模式在初中美术教育过程中挖掘平衡点,确保审美人格教育和本土文化教育得到高效开展。本文结合实际,重点针对以审美人格培育为主的江海美术文化阶梯教学路径展开深层次探索。     

《智者的声音——在岳麓书院听演讲》荐读

岳麓山为南岳七十二峰之一。这里山清水秀,人文底蕴深厚,特别是岳麓书院的创办,使这座名山更赢得了极大的声誉。历史上,岳麓书院是中国四大书院之一。在南宋时,它发展成为闻名全国的理学基地。以著名哲学家、教育学家朱熹和张栻所建立的教学与学术会讲体系,确立了这座书院学术文化的传播方式。它的讲坛名闻天下,北宋学者周式,南宋的张栻、朱熹,明代的王阳明,东林学士高世泰等无数文化先贤,越过时空在这里相聚,在千年讲坛上传播他们的思想,影     

元杂剧中歌妓从良情结初探

歌妓作为元代一个特殊的文化群体,被排除在家庭制度之外,而恶劣的生存环境促使她们渴望向正统文化回归。元杂剧作家正是把从良情结作为她们的文化人格,深刻挖掘了歌妓从良的实质,并为其设计了理想化的归宿,其中蕴含了作者对歌妓不幸命运的同情及对正统文化的固守。     

《文选》:自由精神主宰下多元文学的总汇

一、历史基础:独立人格与独立文化人格的产生 《文选》中的作品,除《古乐府》(三首)及《古诗十九首》的作者已难考究外,其余所有入选的作品全为有名有姓的作者所创作。这一事实的历史文化含义所标示的是：独立人格以及独立的学米文化人格的存在已成为确定的文化历史现实了。显然,若没有这一文化历史现实的存在,便不可能有《文选》的作品作者的历史存在,便不可能有《文选》出世。     

形成优秀文化熏陶感染和谐发展学生策略谈

新的语文课程标准要求我们的语文教学应提供优秀文化的熏陶感染,促进学生的和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。教育教学的实践给人们的启迪是形成优秀文化的熏陶感染需求语文教育的实践性。本文作者从自身语文教学的实践所谈及的话题值得人们去认真思考。     

在语文教学中塑造中学生健康人格之我见

中学生是国家未来的主人,是四化建设和发展的希望,必须具有健康的人格才能担当得起国家赋予对他们的厚望.因此塑造和培养中学生健康人格是学校教育的首要任务.语文教学对塑造中学生的健康人格具有其它学科所无与伦比的优厚条件.本文所阐述的就是作者在语文教学中如何塑造学生健康人格的一些方法和体会.     

略论大学语文课程中的人文精神教育

人文精神是指人类文化所体现的最根本的精神，大学语文的教学目标应定位在提高学生的整体文化修养与塑造学生高尚的人文精神和人格上。要在尊重大学生人格的基础上进行人文教育，培养他们对生命的尊重意识、与自然的“亲和力”、高尚的人格追求。应通过改变教学方法、考试模式实现教学目标。     

刍议幼儿教师人格魅力

随着社会的发展,家长的期待,就业压力和教学任务的多样化、复杂化,幼儿教师的负担越来越重,塑造良好的人格魅力迫在眉睫。作者在梳理中外人格特征研究的基础上,结合实际调查研究,构想幼儿教师的魅力人格特征是：先进的文化知识、高尚的职业道德、良好心理品质、严谨的教学态度和公正无私的爱心。     

岳麓书院教育传统与湖南大学办学理念

由岳麓书院延续至今的湖南大学，是一所具有悠久历史的全国重点大学，隶属于教育部，素有“千年学府”之誉。在长期的办学过程中．湖南大学继承和发扬岳麓书院优秀的教育和文化传统，遵循现代大学办学规律，并与时代特征和学校实际相结合，形成了独具特色的办学理念，     

在古诗词教学中融入传统文化教育

古诗词蕴含着丰富的历史文化知识,也体现出诗词作者所具有的精神品格,极具教育价值。在高中语文古诗词教学中,教师要站在学生的角度对各阶段的教学方案进行针对性优化,融入传统文化教育内容,以丰富学生的传统文化知识,提升学生文化理解与传承能力,塑造高中生健康的人格与高尚的情操,为学生的全方位成长提供有力支撑。本文针对高中古诗词教学的内容和特点,探讨了在古诗词教学中融入传统文化教育的方法与措施。     

基于文化大视野下的高中语文教学

<正>我们知道,语文在高中所占的分数与地位是非常高的,这根本原因是语文在学习过程中能让学生们接触到各种各样的文化。语文教程中有很多优秀的作品,它们来自不同的作者,这些文章都是这些作者非常经典的文章,很多学生在学习时会有疑惑,为什么要把这些文章编成语文课本?因为这些非常具有代表性,它们所包涵的文化、知识、甚至是审美方面都是非常出色的。学习了这些课文,学生们就更容易理解其它的文章,懂得如何去解读,懂得文章的价值所在。     

语文教育与文化人格的培养

文化人格是指体现一定文化精神的个体品格，尤指知识分子和文化人体现特定的民族文化精神的综合品格。衡量一个人的文化人格的价值标准主要是看其人生境界所达到的高度。语文教育应把塑造理想人格和提升人生境界作为根本的培养目标，要发掘经典文本的文化蕴涵并拓展文化领域以促进文化人格的培养，发挥语文教师的人格魅力，以对学生施加积极的影响。     

古代文论教学的当代视野

本文作者在高校从事"中国古代文论"的教学已有二十余年,在长期的教学实践中作者体会到:古代文论教学的成败与教师当代视野的有无有着直接关联,而所谓"当代视野"又具体地表现在人格诉求、文化精神和批判意识三个层面.     

岳麓书院建筑的风水文化解析

岳麓书院建筑是中国现存规模最大、保存最完好的书院建筑群,也是显示中国传统文化——风水文化内涵的复杂符号系统。通过对岳麓书院史料及现存建筑的分析,书院在建设、修复过程中明显受到风水观念的影响,在选址、整体布局及局部建筑等方面都留下了大量风水文化的烙印。