尊重个性差异,因材施教

电影《Romona and Beezus》也许会给广大教育者带来一些启示。电影中的Romona精力充沛,想象力丰富,个性十足,对于类似Romona这样的学生,作为一名教师师应当承认学生间的个体差异,尊重学生的个体差异,针对不同的个性因材施教。通过营造融合的班级氛围、成立兴趣小组、关注学生的个性并给与引导等方法,真正实现尊重学生个体,尊重学生个性。     

尊重差异,关注情感

尊重优生并不难,难的是对特殊学生也同样尊重。为人师者,只有把学生的喜、怒、哀、乐的情感都装进了自己的心灵与生活空间,才会从因材施教的长者风范去尊重每一个学生。     

尊重差异,发展个性

素质教育既要面向全体,又要因材施教.班级教学应尊重差异并合理利用差异.在统一教学的同时,要促成学生富有个性地发展和主动、生动地多元发展.     

尊重差异 因人施教

针对新入园幼儿的紧张焦虑心理,教师应当尊重幼儿发展的个体差异,给予其充分安全感,因人施教,使其尽快融入集体生活。     

尊重差异，因材施教——谈分层教学在小学语文教学中的实践与运用

分层教学模式能够让学生的认知能力与个性特点发挥出来,让处于不同层次的学生都能学有所得。文章在教学理论依据的基础上,以小学语文教学为例,为不同基础的学生构建更加适应他们个性特点与知识需求的因材施教教学模式。     

试论尊重学生差异的教学策略

教学中学生之间的差异是客观存在的现象 ,表现在教学的各个环节、各个方面。但现实的教育教学活动中由于班级授课制的制约 ,学生的差异被有意无意地忽视了。这与促进全体学生的全面发展的素质教育要求是相背的。因此 ,教学活动要面对学生的客观差异有针对性的采取措施 ,促使全体学生都得到良好地发展     

承认差异尊重差异善待差异

“千人一面出自同一个模子”这是当前教育普遍存在的问题。素质教育认为，由于人的个体先天素质、后天环境和教育影响的不同，学生的素质结构不可能干篇一律。因此，实施素质教育必须把发展学生的个性列为重要目标。知识经济是创意竞争，谁能设计出个性化的、适应不同层次消费者需要的产品谁就能在市场竞争中取胜。个性化的产品离不开个性化的人，个性化的人离不开个性化的教育，离不开个性化的教学。     

初中英语教学要因材施教尊重个性差异

推进英语新课改,应注意的问题很多,学生在英语学习中的个体性和差异性是不容忽视的一个重要问题。我们往往注意了英语课堂教学的广泛性,而忽视了学生的个体性和差异性,那么应该如何对待英语教学中这个问题呢？下面就谈谈本人的认识。一、尊重学生意愿,发挥学生主体作用 一个班级的几十位学生,就是几十个个体,他们各自都有自己的性格、爱好和思想,在推行英语新课改教育的今天,我们必须对学生在英语教学中的个体性给以足够的重视。英语教师应尊重每一位学生在英语学习中的天赋、潜能和自身价值,这样才会以积极的心态与每位学生进行英语学习的交流沟通,以殷殷之情寄予厚望,以引导者、帮助者的态度善待每位学生发生的问题。切忌用“差生”之类的观点对待那些后进生,其实“凡有人群的地方都有左中右”,何况一个班级呢？我们教师应把每位学生都视为英语教学活动的真正主体,应始终关注和尊重每位学生学习英语的意愿、情感、要求和选择。     

尊重个性差异构建和谐教育

我们常教育学生要尊重他人,尊重自己,那么究竟什么是尊重？其实,尊重的范围很广泛,它包括自我尊重和对他人、对社会,甚至对自然的尊重。那么,教育中要不要尊重呢？有人说,学生当然要尊重老师,其实,学生也需要被尊重,也就是教师要尊重学生。     

尊重个体 立足差异 促进发展

同一个班级的学生之间存在着各种差异,不同的个体在探究过程都将获得新体验、新发现、新策略,而这种个性化的体验和发现正是学生建构和完善知识意义最有价值的素材和资源。     

尊重差异 有的放矢——有效实施高中英语分层教学

教师在教学的各个环节中应根据学生各自的知识基础、学习能力、个性特征等,有区别地制定出教学目标、要求,设计教学内容,控制教学进度,变换授课方式,以达到面向全体学生,提升整体英语知识水平和技能的目标。本文作者结合现阶段高中生的生源构成特点和高中英语教学的现状,指出分层次教学是面向全体学生,全面提高语言知识和能力,实施素质教...     

职校教育，从尊重学生个性差异开始

“90后”职校生在当前飞速发展的社会中呈现出巨大的个性差异，职校教育应充分重视学生群体的这一特点，注重对学生性格差异的尊重和对孩子内心需求的理解。本文从学生所处的家庭环境、家长参与程度、学生内心需求程度深入剖析其形成原因，并提出解决的对策。     

尊重学生个体差异,促进学生全面发展

教育的目的是培养德、智、体、美、劳等全面发展的人才。多元智力理论使人们对传统的教学理论和人的成才与发展有了全新的认识,据此要转变传统的教育观念,树立人人都能成功的积极乐观的教育观,尊重差异、因材施教的教育教学观,建立灵活多样、个性多维的评价观,促进学生富有个性地全面发展。教育不是选拔适合教育的学生,而是创造适合每个学生的教育。因此要在充分尊重学生个体差异的基础上,促进学生的健康、个性、全面发展。     

尊重幼儿差异，让幼儿“心口愿开”

随着教育事业的进步,社会对幼儿教育越来越重视。幼儿之间存在年龄、能力等差异,每个幼儿都是独特的个体,只有尊重幼儿差异,因材施教,才能以幼儿为本,发挥幼儿潜能,助力幼儿语言发展。     

尊重差异:当代课堂教学改革的重要课题

在课堂教学中,学生是一个独特的生命存在.尊重学生的独特性和差异性,实现课堂教学的个性化,促进学生良好个性品质和独特特性的形成与发展,是当代课堂教学改革的重要课题.为此,课堂教学应缩小班级规模,实施小班化教学;采用现代化的教学手段,实施多媒体教学;根据学生的个性差异,实施个别化教学.     

正视差异 提高效率

在高中化学课堂教学中,教师既要做好初中知识与高中知识间的衔接,关注学生从低到高的过渡差异,又要尊重学生的个体差异,还要及时发现师生差异,及时调整教学思路。只有这样,高中化学课堂教学才会有实效性。     

尊重差异 共享成功

案例一：小手拉小手,智慧共分享 教学＂认识大括号＂一课时,在学生已认识了大括号的名称、含义和作用后,老师出示了下图。 师：请大家仔细观察图,你能发现哪些数学信息？并提出一个数学问题。生1：左边有3个苹果,右边有5个苹果,一共有几个苹果？师：你能写出相应的算式吗？生1：（稍微停顿）3＋5=8。     

尊重学生个性发展 开展语文差异教学

在教学中充分地尊重学生的个体差异,有意识地发展他们的个性,实施积极的差异教学策略,求得学生在语文学习过程中的个性发展。从鼓励教与学在方式方法上的差异化和注重自主合作探究学习过程的差异引导两方面进行语文差异教学策略的阐述。从鼓励学生从自身出发的质疑探究、引导学生小组合作式的讨论交流和创造自由想象多向思维碰撞,进一步阐述如何进行差异化合作探究。重视课后巩固提高练习的差异。引导课外拓展阅读训练的差异。     

尊重差异发展特长全人发展

要落实素质教育,除大力提高教学质量外,还应尊重学生的差异,充分发挥学生的特长.让每个学生都能做到全人发展.应根据孩子特点尝试进行差异教学法,让每个孩子都有机会感受到成功的体验.下面根据我们这几年的实践,谈一些体会.     

尊重个体特点 提高英语课堂教学效率

英语新课程标准注重面向全体学生，同时尊重学生学习能力、学习兴趣等个体特点，不仅让学生在学习英语的过程中，逐步掌握英语知识和技能，提高语言运用能力，更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力，开发学生的思维能力，发展学生的个性，培养自主学习能力。因此，深刻领会新课程理念，不断研究适合的教学方法，优化教学结构，真正做到因材施教，从而激发并长久保持学生的学习兴趣，是每一位教师的责任。