浅析体育教学中教学评价的运用

教学是一门科学,同时也是一门艺术.教学的艺术不在于传授的本领,而在于如何运用反馈、评价、激励、唤醒和鼓舞.体育教学评价是根据体育教学目标,运用可行的教学手段,对体育教学过程各要素进行的成功与失败的价值判断.因此,它对深化体育教学改革、优化体育教学结构、提高体育教学综合效益、落实素质教育具有重要的现实意义.     

基于建构主义理论的大学英语形成性评价

学习评价是教学全过程中的一个重要组成部分。英语课程的实施首先是确定教学目标，其次是教学手段(包括选择教材和教法)，第三是评价机制。在确定了教学目标之后，就要根据目标的要求，选择适宜的教材和恰当的教学方法，教学手段是否成功要靠评价机制作出判断和反馈，评价的结果又用来验证教学目标制定得是否科学。因此，这三者的关系相互制约，共同作用，才能产生高质量的教学。为了有效地发挥评价机制在整个教学过程中的正面导向作用，     

教育目标评价的实施艺术探讨

八七年以来,湖北省教研室以我市为试点,开展了初中化学教学目标及评价的研究。两年多来,我们完成了《评价手册》的编制并开展了教学目标评价的实施试验,将科学化的教学目标和参照目标的多层次的评价贯彻于教学过程,加强了教学过程的科学管理和调控,促进了化学教学质量的大面积提高。下面仅就教学目标评价的实施艺术谈谈我们的作法和体会:根据用评价指导教学、促进教学、激励进取和讲求实效,不增加课时总量,不加重学生负担的评价实施原则,我们采用了三为主的评价艺术,就是,以学生自我评价为主,以鼓励性评价     

浅谈课堂教学艺术的评价标准

课堂教学的艺术主要体现在完成教学目标时教师所采取的教学方法、对课堂教学结构的设计、教师本身的基本功和素养的展现以及课堂气氛等。高超的教学艺术对于课堂教学质量的提高有着非常显著的作用，教学艺术是课堂教学质量评价中的一项重要的内容。课堂教学艺术主要看以下几方面：     

高中艺术教育的改革与反思

艺术教育是素质教育的重要内容和途径之一。素质教育的实施为学校艺术教育的发展开辟了广阔前景。培养学生的创造能力是素质教育追求的重要目标,艺术教学过程的情趣性、表现形式的自由性和评价标准的多样性,提供了创造素质培养的最适宜环境。艺术课程培养的创造精神,将会对学生的未来产生积极的影响。     

体育课堂教学评价的评析与对策

教学评价是根据一定的教学目标，运用科学可行的评价方法，对教学过程和教学效果给予定量或定性评价。教学评价不仅是对整个教学流程的评判和鉴定，还为改进教学提供了可靠的信息和科学依据。有效地利用教学评价结果，对优化教学系统、提高教学质量具有十分重要的意义。     

艺术测评中实施初中生多元化评价的策略——以苏教版教材为例

如果说美育是教育的过程或者目标的话,那么在美育视角下,初中音乐教学还有一个重要的着力点,就是艺术测评。在艺术测评中促进初中生多元化评价,其理论价值与实践价值都是非常丰富的。就初中音乐学科而言,多元化教学评价应当强调评价主体多元化、内容多维化、方法多样化。在美育视域下,艺术测评中通过运用多元化评价的策略,可以促进学生的多元化发展,从而提升学生的音乐核心素养。     

高职院校课程思政评价难的机理分析与破解之策

教学质量评价难，课程思政评价是难中之难。破解课程思政评价难，须正确认识和处理好课程思政与思政课程评价、合目的评价与合规律评价、教学技术评价与教学艺术评价和定量评价与定性评价等基本关系。科学有效的课程思政评价应着力理念导航，凝聚评价共识；锚定目标，架构评价标准；赋能增值，校准评价目的；强化过程，拓宽评价范围；反馈调节，提高评价效益。     

浅谈创新教育的教学质量观

学校教育的中心工作是教学。在实施创新教育的过程中，由于其教学目标不同于传统的应试教育目标，因而实现教学目标的教学过程及教学评价就会有所不同。仍然利用传统教育的教学模式和教学评价体系，追求创新教育的教学目标是不可能实现的，因而必须更新传统学校教育的教学观念、教学内容、教学手段、教学组织、教学评价，构建与创新教育教学目标相适应的新的教学体系和教学质量评价关系，形成创新教育的教学质量观。     

实施多元评价 促进主体发展

教学评价是教学过程中一个非常重要的组成部分。当我们确定了教学目标，又选择了恰当的教学方法之后，如何正确评价教学效果，客观、公正地反映学生的进步和存在的问题，就成为教师教学工作中的重要任务。     

体育教学中语言艺术的运用

做任何事，都要讲求一个艺术，艺术这个词语，在不同的领域，有着不同的含义，用在教育教学上，便成为了教学艺术。而教学的艺术，首先是教师的语言艺术。体育课虽然大部分时间都在户外，以学生的练习为主，但体育教师的语言艺术依然很重要。体育教学中语言艺术，简单来说是指教师在教学过程中，针对体育教学特点、教学目标和学生、教材等情况，     

艺术教育教学应正确处理的几对关系

1　正确处理教学过程与教学结果的关系由于长期受应试教育的影响 ,在艺术教育的评价上存在许多片面之处。就课堂教学而言 ,评价的重点更多是放在结果上 ,而不是放在课堂教学的整个过程中 ;就课外活动而言 ,评价的目光更多是盯向比赛和获奖 ,而较少考虑这些结果是如何获得的。正是针对这种情况 ,我们才强调艺术教学一定要优化其教学过程 ,而对艺术教学的评价也一定要注重对教学过程的考察。强调优化教学过程的另一个重要原因是因为艺术教学如果过分或片面看重教学结果 ,势必会教学过程过于拘泥 ,妨碍艺术创造性的充分发挥 ,学生的主动性、创…     

语文教学评估研究

教学评估的作用是反馈教学目标是否正确，教学过程的得与失．然后，调控未来教学的指向。当今世界评价的发展趋势是评价向着多目标、多种类、多手段的方向发展，实证性评估方式和人文性评估方式日益结合，评价结果和评价过程日益结合，考试类评价与表现性测验相结合。     

改进语文教学的考查评价 提高学生的语文综合能力

一、改革语文学科考查评价手段的必要性 教学检测评价是教学动态过程中的一个重要的环节。任语文教学活动中，师生双方都在不断指向教学目标，开展着多种多样的活动：在这一过程中，各种手段和措施是否达到了目标？达到什么程度？还有哪些地方尚需调整？这邰要靠教学检测评价来获得。通过它可以不断调整教学过程．使之日趋科学、完善，以提高教学效率。因此，在教学内容方法改革的同时，必须改进教学检测评价手段，以保证语文教改的顺利进行。     

语文教学慎用课堂评价

课堂教学是一项十分复杂的活动，教学过程中的课堂评价尤为重要。新课改背景下的教学评价应坚持以生为本，以促进学生人格和谐发展为根本目标，充分发挥评价的导向和激励功能，避免错评、滥评、盲评。     

跳摘实验的措施特点：评价发展达成式

跳摘实验的措施特点：评价发展达成式南昌三中张富对学生发展评价，是实现教学目标、推动教学发展的重要手段和有力杠杆。实验坚持学习过程中的达成评价，通过评价，达成跳摘，达成训练内容正确熟练，最终实现教学总目标的达成。一、评价对整个教学活动具有推动性评价是对...     

语文教学评估研究

教学评仨作用是反馈教学目标是否正确，教学过程的得与失，然后，调迭未来教学的指向。当今世界评价的发展趋势是评价向着多目标、多种类、多手段的方向发展，实主性评估方式和人文性评估方式日益结合，评价结果和评价过程日益结合，考试类评介与表现性测验相结合。     

发展性课堂评价的主要特征

教学评价是以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给以价值上的判断。当前，我国教学评价的新理念——“发展性评价”指出：教学评价与教学过程同等重要，它不是完成某种任务，而是一种持续的过程，是教与学的一个主要的、本质的、综合的组成部分而贯穿于教学活动的每一个环节；教学评价提供的是强有力的信息、洞察力和指导，旨在促进发展，评价的基本目标是为了教育并促进学生表现，而不仅仅是检查学生的表现，评价是为学习服务的，是学习的动力和源泉，评价是为人的终身发展服务的；教学评价应体现以人为本的思想，建构个体的发展，要尊重个体差异，激发个体的主体精神，促进个体最大可能地实现自身价值。     

远程教育在小学音乐教学中的作用

艺术是人类文明的重要组成部分。随着信息时代的到来，艺术不再是局限于传统的剧场、戏院、音乐厅、美术馆，而是更为广泛地进入电视、电脑、网络等大众媒体，成为现代人日常生活和学习不可分割的部分。现代远程教育资源以及网络教育广泛应用到音乐教学课堂，它不仅改变了传统的教学模式，更引起小学音乐教育学习目标、学习方式和评价手段的深刻变革，这是与艺术、音乐新课程标准相适应的。音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，音乐教学又是基础教育中进行素质教育的重要组成部分。     

论导学与导研相结合的大学教学评价模式构建

教学评价是对学校教学工作的总的质量评定。导学与导研相结合的教学评价，应注重显性目标评价和隐性目标评价，遵循过程性、发展性和激励性原则，采用观察法、调查法、测量法等评价方法。