浅析“光纤通信”课程中多媒体技术的使用

笔者结合多年的教学实践,分析了目前光纤通信课程多媒体教学的现状,认为光纤通信课程多媒体教学实践中应适量、适时、科学、合理使用多媒体,并对"光纤通信"课程多媒体教学效果的体现进行了总结,即只有合理、慎重地选择多媒体技术,才能有效提高"光纤通信"课程的教学效果。     

四位一体的光纤通信教学改革

为提升光纤通信教学水平,适应应用型本科院校转型发展,针对光纤通信教学中的难点问题,结合仿真与实践,探讨了四位一体的光纤通信教学新模式.而基于"数学推导简单化"、"概念术语实体化"、"系统性能可视化"和"动手实践工程化"的教学新模式,可有效激发学生的学习兴趣,增强学生工程实际能力,也为光纤通信教学改革提供了有益思路.     

辅助教学平台在“光纤通信”课程中的应用

针对"光纤通信"课程讲授中"学生难学,教师难讲"的弊端,建立了基于光纤相关特性的辅助教学仿真平台。仿真平台的设计利用MATLAB的可视化用户界面,完成了对光纤通信性能参数的测量、光纤相关特性展示、光纤通信器件展示。结果表明结合仿真软件的教学手段有助于学生理解和掌握课程内容。     

“光纤通信”课程理论教学方法的探索与实践

科学技术的快速发展,对人类的通信方式和通信效率提出更高要求。光纤通信在现代通信中起着举足轻重的作用。作为光通信重要环节的高校"光纤通信"课程在实际光通信应用领域中发挥着极其重要的作用。本文基于多年教学经验,从"光纤通信"课程教学设计指导思想出发,探索可行的教学方法与教学实践。     

基于大工程观的光纤通信实验教学改革探索

为了提高光纤通信实验教学的教学效果,基于目前光纤通信实验教学在实验项目、教学体系、学生素养、教师教学、实验室管理等方面存在的问题,以"大工程观"教育理念为指导,着重从转变观念、改善设备、改革教学体系、创新教学内容和方法、规范实验室管理等方面提出了针对性改革措施。为深化光纤通信实验教学改革和创新应用型人才培养提供了有益参考。     

课堂演示性实验在光纤通信教学中的应用

针对光纤通信学科理论性强、知识更新快、应用性强的特点,提出了在《光纤通信》课程教学中引入课堂演示性实验的方案。该方案能够实现传统教学过程中"理论"与"实验"两部分的良好过渡,既弥补了课堂理论讲解枯燥的缺点,又能填补实验课时不足、大量实验无法成批开展的空白。     

光的全反射应用:光纤传导与网络提速

光纤通信的发展以及光纤宽带的普及都带动了国民网速的提升和网络环境的改善。但这一切的理论基础仅仅来源于中学课本中一个简单的光学实验"光的全反射"。本文通过对光的全反射实验的讨论介绍了光纤的理论基础和发展过程,以及光纤通信对网速提升的影响。     

工程认证体系下《光纤通信双语课》的毕业要求达成分析

2014年之前,《光纤通信》是电子科学与技术专业的专业必修课,也是信息工程类专业的主干课程之一。在2014我专业逐步引入国际工程认证体系,在这种"OBE"的新培养方案下,我们重新审视了《光纤通信双语课》的毕业要求达成情况,并制定了下一步持续改进、不断提高的课程建设思路。     

光纤通信原理“多方位、多层次”的实验教学模式

通过分析光纤通信实验教学的改革背景,从教学内容、教学方法、实验平台以及考核等角度出发,探索了光纤通信原理"多方位、多层次"的实验教学模式。实践表明,多层次的实验教学内容,软/硬件和网络教学平台的融合,以及借助课程视频、课堂互动、全程实验考核等方式,提高了学生的积极性、创新能力和实践动手能力,有效改善了实验课程的教学效果。     

软件仿真平台在光纤通信实验教学改革中的应用

针对光纤通信实验课程中只利用实验箱进行单纯线路连接观察实验结果的教学模式,提出了增设利用软件建立光纤通信实验教学仿真平台的实验内容。仿真平台利用Matlab的可视化用户界面,由实验教师辅导学生共同设计完成。使用结果表明,仿真平台的设计在光纤通信实验教学改革和实践中取得了良好的效果,使得学生能够更好地理解光纤通信的性能参数、光纤通信相关特性以及光纤通信仪器的使用等,激发了学生的学习兴趣,提高了教学质量。