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培养高校青年教师,提高他们的教学能力是建立学术梯队,提高教学质量,培养高素质创新人才的根本保证。为此,根据高校青年数学教师的教学现状,分析了高校教师教学能力的构成,提出了高校青年数学教师教学能力培养的建议。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(3):29-31
青年教师是高校教学的中坚力量,他们教学能力的提高决定着我国未来高等教育的质量。青年教师精力充沛,有强烈的事业心和进取心,他们普遍具有较高的学历、扎实的理论基础。加强青年教师培养是一项长期、艰巨的任务。根据不同学科的特点制定不同的培养方案[1],为青年教师教学和科研能力的提高创造宽松优质的环境,是国家以及各高校长期的工作重点。 相似文献
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文章从教育学、心理学和社会学三种视角对高校教师的教学能力进行诠释,并分析了高校青年教师教学能力发展的特点,提出了高校青年教师教学能力培养的对策,包括加强当前高校培训教师的意识、完善教师认证制度、加强校本培训的针对性的外在培养途径和增强教师自主发展的意识、掌握教学方法、加强实践反思、开展科学研究的内在培养途径。 相似文献
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随着高校扩招规模日趋扩大,高校青年教师以年均3万多人递增,近几年,有关教师教学能力培养的研究盛行。通过对有关高校青年教师教学能力培养研究的综述、分析,探索教师教学能力培养的理论与途径,给出未来研究的话题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
小学数学教师教学实践能力的高低直接影响到小学数学教育的质量。结合当下小学数学教育中存在的问题,试图提出能促进小学数学教师教学实践能力的提高和专业发展的有效培养策略。 相似文献
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随着高等教育的蓬勃发展,青年教师已经成为高校教师队伍的主力军,他们教学能力的高低直接影响高校教学质量的高低。因此,提高青年教师的教学能力成为各高校面临的一项非常紧迫的任务。本文针对高校青年教师教学能力的现状及存在的问题进行了分析探讨,就如何培养和提高青年教师的教学能力提出了几点思考。 相似文献
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何占奇 《辽宁教育学院学报》2002,19(3):81-81,83
观察能力、思维能力、人际交往、自我锻炼能力是体育教学中应当注重培养的几个能力。体育教师在教学听各环节把能力培养放在首位,要考虑学生的发展需要。 相似文献
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何占奇 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(3):81
观察能力、思维能力、人际交往、自成锻炼能力是体育教学中应当注重培养的几个能力。体育教师在教学听各环节应把能力培养放在首位 ,要考虑学生的发展需要。 相似文献
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敖伟 《中国科教创新导刊》2012,(14):166-166
大学语文是高校低年级学生必修的公共课程,随着社会的快速发展,教育体制的不断改革和完善,对于高校语文教师的教学能力也提出了更高的要求,高校语言文化类教师如何提高自我的教学能力,以适应教育体制的转变,积极提升学生对语文学习的兴趣,努力提高自我的教学质量等,这些都值得我们探讨和深思.本文通过分析高等院校语文教学的特点和存在的问题,探讨出高校语文教学能力培养的具体新途径,对于提高语文教学的效果,提升语言文化类教师自我的素质都具有积极的作用和意义. 相似文献
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介绍数学推广的概念,分析数学推广在概念、公式及定理中的应用形式,结合具体的教学实例,根据数学内容从不同的角度提出数学推广的思想方法,探讨培养学生数学推广问题能力的途径,进而培养学生的创新精神。 相似文献
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创新人才培养己成为时代主题,培养创新人才的核心是培养创新思维。数学作为思维科学,在培养学生的创新思维方面肩负特殊使命。本文就高等数学教学中对创新思维培养作了理论的探讨和实践的总结。 相似文献
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教师教学能力的发展和提高,是持续提高高校教学质量和办学水平的基本保障.本文介绍分析美国UIUC在教师教学能力培养方面的成功经验,并针对我国高校教师培训提出建设性意见. 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2018,(2):28-30
全面提高高等教育质量的宏观要求及应对慕课等网络视频课程挑战的实际需要,均对高校教师尤其是青年教师的教学能力提出了明确要求。当前,高校在青年教师教学能力培养方面不同程度存在入职弱化教学任务、上岗淡化教学素养、考核方式较为单一等问题。由此,构建了青年教师教学能力培养的三个体系:以课程需求为导向的新教师入职选拔体系,以授课质量为重点的新教师教学资格准入体系,以发展性评价为主体的教师教学评价体系。 相似文献
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新的《课程标准》着重强调了“探究性学习”的方法,“探究性学习“已经成为一种新的教学模式,是教学改革的新理念,它的出现标志着我国的教育已从继承性学习转向创新性学习,探究性学习就是学生在教师的指导下,以科学研究的方式去学习,让学生体验、理解和应用探究问题的方法,培养创新精神和实践能力,教师针对低年级学生自学能力较弱的特点,设计与例题相似的尝试题,让学生模仿例题进行学习,最后“仿学”提问。让学生知道提出问题比解决问题更重要,这样可以激励学生去思考和探索,培养学生数学探究性学习的能力。 相似文献
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跨文化交际能力是语言交际能力的一个重要组成部分,培养学生的跨文化交际能力是大学英语教学的重要任务之一。本文从新修订的《大学英语教学大纲》出发,介绍了《大纲》对大学英语教学中进行跨文化交际能力培养的要求,探讨了语言与文化的关系以及语言交际能力与跨文化交际能力的有关理论,论述了在大学英语教学中进行跨文化教学的内容和必要性。最后,就如何在大学英语教学中进行跨文化教学,提高学生的跨文化交际能力提出了自己见解和看法。 相似文献