安全工程专业人才培养的思考与建议

安全工程专业不同于其他行业特色鲜明的专业,其从事的工作决定了安全工程专业必须跨越多个专业领域,安全专业人才必然需要更多的理论知识。现阶段各高校安全工程专业培养方案所开设的必修课普遍偏少,实践教学效果不够理想,不能完全达到安全专业的培养目标,长远来看不能满足社会对安全专业人才的要求,所以对于安全工程这样的专业在制定培养方案及组织教学时应结合专业特点,具体问题具体分析,区别对待。     

国家重点实验室对安全工程学科建设和本科生培养作用探析

安全工程专业是安徽理工大学校“双一流”建设的重点学科之一。实验课程是安全工程专业本科教学过程中的重要组成部分。国家重点实验室实验设备先进,科研实力雄厚,能够为安全工程专业实验教学课程提供良好的教学条件,对推进一流大学、一流学科建设具有重要意义。该文以安徽理工大学深部煤矿采动响应与灾害防控国家重点实验室为研究对象,针对目前开展安全工程专业教学的高等院校普遍重理论、轻实验的教学现状,从人才培养模式、教师团队建设、课程体系配置三个方面剖析了开展实验课程教学的难点,并提出针对性的教学职能提升措施。结果表明：国家重点实验室实验课程教学尚处于起步初期,教学管理机制仍需进一步完善;持续改进实验课程教学人才培养模式,合理规划教学路径,有利于高校学科建设和培养安全工程专业本科人才。     

行业特色大学学科体系构建研究

本文简述了行业特色大学学科的成长规律与特征,分析了经济全球化和高等教育国际化背景下行业特色大学学科体系发展建设面临的特色集成、转型升级、调整拓展等多种战略选择,提出顶层设计、巩固提升、机制创新等多种发展策略。     

高职高专特色体育专业人才培养

高职高专特色体育专业人才培养是目前职业院校体育人才培养的薄弱点．在此环境下,本文采用文献资料法、逻辑分析法等,分析了当前我国高职高专在特色体育人才培养中存在的问题,并在分析我国现阶段在经济和社会发展的大前提下,城市休闲娱乐对特色体育人才的需求,以此为契机,提出了我国高职高专在特色体育人才培养方面应该改革课程体系。搭建特色化体育学习平台,强化职业技能等方面特色定位．     

有特色的计算机专业人才培养计划的研究

本文从国内、国际范围对计算机专业的发展过程进行了深入的分析和研究，根据当前社会经济发展的趋势和企业对人才需求的变化，对当前高校计算机专业人才培养模式进行适当的改革和创新。在教学计划制定中，充分结合我商业院校的特色，制定出有金融、法学、电子信息管理等特色的计算机专业人才培养计划，培养出具备行业特色、满足行业需求的计算机专业人才，才能真正满足企业和社会的需要。     

具有矿业特色电气工程专业人才培养体系的建设与思考

针对当前我国高校电气工程及自动化专业人才培养的趋同化现象,中国矿业大学（北京）信电系结合自身实际,提出了培养矿业特色、分层次、研究型电气工程及其自动化专业本科人才目标,并针对性地进行了教学内容改革、实践教学环节和内容的强化、教学方法的改进、教学团队的培养等多方面的综合建设,完善了人才培养体系。     

强化办学特色探索特色办学

办学特色是各高等学校的一个重要命题。本文通过对办学特色及其形成要素的论述,结合校本实际,重点思考和讨论了本校办学特色形成的若干现实问题,提出了“强化办学特色,探索特色办学”的发展观点。     

新时期矿山安全工程本科生的创新能力培养研究

本文系统地分析了安全工程实践教学的现状及存在的主要问题,提出了新时期本科生创新能力培养的主要思路和途径,为矿山安全工程本科生适应新时期社会成长环境,建立有利于矿山安全工程本科生培养的机制,培养和造就一批能够参与国际竞争的创新型人才提供借鉴。     

我校经济学专业人才培养模式与特色的研究

本文针对中国地质大学(北京)如何培养高素质的经济学专业"精品人才",形成自身的特色这一问题进行了研究和实践,提出了我校经济学专业人才培养模式确立应坚持的基础原则,设计了培养目标和培养要求,分析总结出了我校经济学专业人才培养模式及特色,提出了"宽口径、厚基础,金融与国际贸易专业知识精深,具备资源环境经济与管理知识的高素质人才培养模式"。     

有特色的计算机专业人才培养计划韵研究

本文从国内、国际范围对计算机专业的发展过程进行了深入的分析和研究,根据当,前社会经济发展的趋势和企业对人才需求的变化,对当前高校计算机专业人才培养模式进行适当的改革和创新.在教学计划制定中,充分结合我商业院校的特色,制定出有金融、法学、电子信息管理等特色的计算机专业人才培养计划,培养出具备行业特色、满足行业需求的计算机专业人才,才能真正满足企业和社会的需要.     

面向工程教育专业认证,加强工程训练中心建设

高等学校工程教育专业认证是我国当前高等教育关注的焦点工作,工程训练中心是提升学生工程实践能力的重要平台。面向工程教育专业认证,加强工程训练中心建设,是推动本科教育内涵式发展的重要抓手。宁波工程学院电子与控制工程训练中心以工程教育专业认证标准为指导,积极探索"产学合作、项目驱动"运作模式,努力构建实景式SMT和GE工程训练环境,精心设计典型工程训练项目,在推进"卓越工程师教育培养计划"试点专业实践教学中取得了阶段性成效,为培养符合专业认证标准的卓越工程师后备人才提供了良好的支持条件。     

基于职业能力培养的工程测量专业课程体系构建

职业能力的提高成为高职毕业生的第一发展需要和核心竞争力,将职业能力的培养贯穿于职业课程教育的全过程是培养学生职业能力的核心和关键。本文从岗位职业能力分析作为切入点,构建形成基于职业能力培养的工程测量专业课程体系。     

矿建特色土木工程专业应用型人才培养模式研究

山西工程技术学院2016年列为山西省转型发展试点院校,学院土木工程专业是山西省特色专业,以学院转型发展为契机,依据学院办学思想、办学定位和办学目标,结合学院煤炭行业背景,分析转型背景下对土木工程专业人才需求状况,提出矿建特色土木工程专业应用型人才培养模式、人才培养方案构建、校企合作模式、教学体系构建,对转型中的土木工程专业人才培养模式的建立具有重要指导意义。     

面向工程教育认证开展工程训练中心建设的探索

本文分析了工程认证标准的内涵,提出了面向工程教育认证的工程训练中心的构建方案,以建立层次化训练平台为框架,依托行业背景开展工程训练为特色,加强校企合作,实现"认证导向—工程训练"的理念。通过工程训练中心建设,为学生的实践动手能力和创新能力的训练和提升提供良好的工程条件,并取得了良好的训练效果,为培养符合专业认证的工程人才培养提供了良好的支持条件。     

渔业工程背景下农业机械化专业硕士培养体系的构建

立足大连海洋大学农业机械化专业学位研究生培养过程中的问题,基于渔业工程背景特色下专业研究生培养的企业实践要求,从研究生培养目标、工程背景研究方向、多形式实践课程体系、双师型实践师资队伍等要素开展研究和修订,为构建一套具有海洋渔业工程特色的农业机械化专业学位硕士研究生的培养体系进行了积极探索和实践。     

高职工程测量专业人才培养质量标准构建

从人才培养质量标准的基本内涵出发,分析了我国高职教育应以促进学生的全面发展和适应经济社会需要作为人才培养质量的根本标准。以工程测量技术专业为例,在深入广泛的社会调研基础上,构建了工程测量技术专业学生全面发展应具有的基本素质标准,适应区域经济社会发展需要应具有的职业能力标准和职业素质标准。     

专业认证形势下土木工程专业人才培养模式改革

高校的人才培养应与社会发展及国际需求接轨,依照《华盛顿协议》开展专业认证得以广泛开展,其核心理念为"学生中心"、"成果导向"及"持续改进"。在此形势下,南航土木工程专业以"达到认证标准、突出专业特色"为宗旨,在人才培养目标、课程设置及教学方式等方面进行了一系列的改革,构筑良好的人才培养环境。     

军事土木工程技术类学员培养的若干思考

从人才培养顶层设计、课堂教学、教学科研互动等方面,探讨了高水平土木工程技术类本科学员的培养方法与途径,对土木工程专业人才培养质量的提高有一定的参考价值。     

土建类高职院校生产性实训基地的建设思考

加强生产性实训基地建设是当前高职教育实践教学改革的必然要求,本文通过分析生产性实训基地的内涵,并结合高职土建类专业的实训特点,有针对性地提出了高职土建类生产性实训基地的建设思路,并分析了建设过程中需要解决的关键问题,以期对其他高职专业的生产性实训基地建设提供有益借鉴。     

立足卓越工程师实践能力培养的土木工程施工课程建设

为实现"卓越工程师"的培养目标,同济大学土木工程施工课程立足卓越工程师实践能力的培养,从调整课程教学方案、完善教学资料、改进教学组织和教学方式、整合并共享课程资源等多方面着手进行了课程建设。实践证明,课程建设的相关措施丰富了工程实践教学的内涵,拓展了工程实践教学的外延,对培养卓越工程师的实践能力有显著效果。