浅谈如何对待和教育学习困难型学生群体

由于生源紧张,很多高职院校扩大了自主招生权限,部分无法通过统考招生的学习困难型学生群体通过这一招生方式进入大学学习。针对这一群体的特点,我们在教育和管理方面该采取哪些措施,如何才能做到因材施教,把每一名学生都教育成合格的社会主义建设者和接班人,本文对此进行了探究。     

抢生源将成历史浙江衢州停止中职春季招生

据浙江衢州市教育局有关负责人介绍,实施中职春季招生8年来,中职春季招生对稳定中职生源,扩大中职规模起到了积极作用。但在这个过程中,也出现了不和谐音符。部分学生未读完初中课程即转入中职学校就读,春季招生某种程度上缩短了一些学生义务教育时间,而这些学生的管理责任也不明晰。此外,按规定,春季招生是在20％的比例范围内进行,而实际招生中超比例情况比比皆是,一些不符合春季招生条件、     

北京市春季招生试点的思考

北京市部分高校的春季招生录取工作已圆满结束。参加此次春招试点的高校共13所,计划招生4005人,据初步统计,实际录取新生2508人,其中录取北京生源336人,录取安徽生源2172人。从录取情况看,北京地区生源较少,但安徽省生源较多,由于此次春季招生试点工作是从两地生源情况一并考虑的,所以对招生学校来说,多数学校都构成了一定的春季生源规模。从对春季招生的试点反映看主要有以下几个方面。1、试行春季招生是实施国家教育部目前推行的四项高考改革中的一项重要改革措施。重点在于尝试、摸索和实践。有关部门应尽早确定2001年春季招生的实施方案及有关政策,以便逐步形     

高职院校外省市学生适应问题研究

随着职业教育的进一步发展和上海本地生源人数的下降,上海高职院校在招生过程中,开始加大在外地招生的力度,外地生源的学生比例逐年增加.但是外省市学生从不同地区来到上海接受高职教育后,出现了诸如人际交往不适应、生活不适应性、学习不适应性、环境不适应和自我认知的矛盾等问题.通过此研究丰富特殊群体大学生管理和适应问题的研究,为高职院学的学生管理工作提供参考资料.     

山东春季高考学前教育专业课程教学方法探究

现阶段,学前教育的发展备受重视。山东省实行春季高考后,将逐年把高职中的本科指标向春季高考倾斜,这极大地增强了春季高考的吸引力。而报名条件的放开造成了报考人数逐年增多,学生生源良莠不齐,要想提高教学质量,就必须进行适宜施教。该文从教学法的角度对如何提高春季高考中学前教育专业的教学质量进行了研究。     

成才视野下中职外地学生学籍不稳定因素研究

随着国家政策的改革,外来务工人员子女可以在当地上职业高中。2012年张家港教育局开始允许职业学校在寒假前招生,即春季班。我校在2012年共招收4个春季班,2013年和2014年先后又招收7个和9个春季班,招生的人数逐年增多。暑假前外地生和本地生还有一次招生机会,即秋季班。外地生源的数量在学校占有相当大的比重,已成为学校管理中的重点。     

中等职业学校春季招生政策成功的基础

中等职业学校春季招生是在教育行政部门支持下开辟生源渠道的一个举措,受到中等职业学校乃至学生所在学校的欢迎。一些学生所在学校着眼于将后进生在中考前转到职业学校,有利于提高该校初三考试成绩和升学率。据调查,在本地区春季招生中,后进生比例是100％。所以,在春季招生的学生入校后,中等职业学校面临的最大问题是转化后进生,确保教育教学质量。这是春季招生政策能否持续的基础,关系着中等职业学校的可持续发展和社会形象,其意义是毋庸置疑的。     

浅析当前中等职业教育发展中存在的问题

一、中等职业教育规模发展缓慢中等职业学校招生生源不足。中职学校以招初中生为主,不是没有学生,而是相当多的学生和家长不愿意选择中职学校。绝大多数考生在选择重点高中、普通高中无路之后,不得已才选择了中等职业学校,致使许多中职学校招生规模逐年锐减,生源匮乏。同时中等职业教育扩     

中职校德育导师制的实旋与思考

一、实施德育导师制的背景 1．中等职业学校学生出现“三多”现象。大学、高中连年扩招，社会就业门槛逐年提高，中等职业学校招生日趋困难，学校的生源结构复杂，学生素质整体下降。学生出现“三多”现象：一是特殊生多。特别是春季招生后，春季班学生90％以上都是特殊生，其他班的学生有一半左右是特殊生。二是留守生多。越来越多学生的父母亲外出打工，导致留守生越来越多。三是独生子女多。这些学生自律能力差，辨别能力差，法纪意识淡薄，自我意识、独立意识强，好冲动，容易接受社会不良影响，形成不良行为和习惯。     

高校春招生英语教学初探

高校招生形式的多样化使越来越多的学生通过春季高考进入大学深造,但是春招生这一特殊群体英语基础知识薄弱,英语水平参差不齐,且缺乏学习英语的热情。面对这一现状,本文从教学内容、学习兴趣、学习习惯和师生关系四方面探讨了应对策略,以达到提高春招生英语水平和优化教学的目的。