小学教育专业美术基础教学改革探讨

美术基础是师范教育中小学教育专业学生的一门必修课程。随着教育改革的深入,＂以人为本,以智为基,以实践教学改革为出发点,以培养学生全面发展为根本目标＂的理念被提上日程,从而对师范教育本科层次小学教育专业的教学提出了新的要求。小学教育专业美术基础的教学应从更新和充实教学内容、改善教学方法和完善考核评价体系三个方面进行改革。     

论小学教育专业本科生专业素质结构

本科小学教育专业,要培养能够适应和引领小学教育改革和发展的具有专业化素质的小学教师。针对小学教育的特点、教师专业化要求以及课程改革发展需要,小学教育专业本科生所应具备的人才素质结构应该由教师专业理念、教师专业道德、教师专业智能、教师专业智慧、教师专业人格组成。     

提高小学教育专业本科生双语教学能力的思考

论述了对师范院校小学教育本科生进行有计划性、有针对性的培养的重要性,指出这是从根本上提高小学双语教学师资能力的重要途径。通过对培养形式的比较,以增设双语教学选修课的方式来培养小学双语师资,比较符合当前本科院校实际情况。在分析双语教师应具备的基本素质和双语教学目标的基础上,提出了培训方案。     

浅谈小学教育专业的美术教学

小学教育专业的美术注重人文素养与美术素养的培养,不是一种单纯的技巧技能的训练,而是一种文化学习。本文从六个方面对这一问题进行阐述:改革课堂旧式教学方法,促进学生能力发展;创设引人入胜的教学情境引发学生兴趣;营造宽松愉悦的环境,增加想象空间,拓宽创新思路;大力开展欣赏教学,培养学生人文精神;注重实践,培养学生发现美表现美的能力;积极评价,促进发展。     

小学教育专业本科生技能课程的教学现状与改革

教师职业技能是教师专业素养的重要构成部分。调查显示,高校小学教育专业本科生的培养模式体现出专业性不强、课程结构及学时学分安排不合理、专业技能课程师资力量薄弱等问题。针对我国高校本科小学教育专业技能课程教学的现状,提出加强小学教育专业本科生培养模式的探索与总结、创建新型本科小学教育专业技能课程教师队伍、加大学校支持力度和健全保障机制等教学改革措施。     

小学教育专业本科生专业情境和专业认同关系研究——基于衡水学院的问卷调查

研究采用《大学生专业情境状况调查问卷》和《小学教育专业认同感量表》对254名小学教育专业本科生进行调查。调查数据分析表明：小学教育专业学生的专业认同感处于中等偏上水平,其中大二学生的专业认同感最低;高考自主选择小学教育专业的学生具有更高的专业认同感;小学教育专业学生专业具体情境构成要素中的专业价值、学习环境和培养目标能正向预测专业认同感。受上述结论的启发,高校可以采取以下措施强化学生的专业认同：善于创设专业情境,提升专业吸引力;加强专业价值教育,强化价值引领功能;优化学习环境,提高学生专业学习质量;科学定位培养目标,不断完善培养方案。     

高师院校小学教育本科生专业实践能力培养探讨

高师院校小学教育本科生专业实践能力包括教学设计能力、课堂教学能力、班级管理能力、教育科研能力等.专业实践能力具有实践性、发展渐进性、整体性和独特性等特征.培养学生专业实践能力可采取构建科学的专业课程体系、强化实践类课程、增加教育见习活动、加强技能训练型课程的教学等策略.     

小学教育专业美术课程的创新研究与实践

艺术教育作为培养学生人格素养、专业技能、知识结构等的重要手段,在小学教师的培养中占有十分重要的位置。通过各种艺术课程的学习,可以提高学生内涵、气质和有别于其他专业的艺术方面的技能和素养．进而能够胜任对未来人才培养的重任。但在教学目标上．小学教育专业与专业的艺术院校有着极大的差异．照搬艺术院校的教学方法和内容显然是不合适的。本文就如何根据小学教育专业的特点,合理设置美术教学的内容进行了研究、探讨和窭践,     

高师小学教育专业本科生科研实践活动的初步探索

尊重和适应国际视野下对大学实践教育的关注,借鉴国内外研究型大学对本科生科研的探索与实践经验,基于教师专业发展对培养研究型、反思型教师的时代需求和对我国传统教师教育中现实问题的反思,首都师范大学初等教育学院进行了小学教育专业本科生科研实践活动的探索。我们认为,本科生科研实践活动与一般科研实践活动存在区别,小学教育专业本科生科研实践应具有自己的专业特点。我们的实践也表明,本科生科研实践活动在培养大学生科研素质、职后专业化发展,促进高师教师科研水平及教学科研相结合等方面具有重要作用。     

小学美术绘画教学研究

近年来美术、体育被列入小学教育方针,因此美术也得到了前所未有的重视,有更多的学校和家长将注意力转移到了小学美术上。小学美术教育面临着新的机遇,同时也迎来了前所未有的挑战。小学生通过美术绘画来表达自己的内心世界,小学美术教育对小学生的身心都有着不可替代的作用。良好的小学美术教育不仅仅能够提高学生的审美能力,还能陶冶他们的情操,了解他们的内心世界,而只有充分地感知和了解孩子的内心世界,才能够更好地对他们进行教育,使他们形成健康的人格和品质。     

数学师范生教学设计能力的研究

数学教学设计是广大数学一线教师与教育研究工作者所关注的问题,对于数学教学实践起着非常重要的指导作用,是高校师范生将来从事教育工作的核心能力。本文在对数学师范生教学设计能力现状调查研究的基础上,找出影响数学师范生教学设计能力的因素,从而提出如何提高师范生教学设计能力的策略。     

大学文科专业计算机基础教学改革的探讨

计算机基础教育已被国家教育部列为需大力加强的重点课程,计算机基础教学的课程设置以及教学手段等的改革势在必行,主要从课程设置、教学手段和考核方式等方面探讨了大学文科专业计算机基础教学的改革.     

师范生教学技能训练探新

师范生实习过程中出现价值取向表浅、教学设计形而上学、教学手段单一落后、教学视野狭窄和缺乏教学机智等问题,这既是教学新手的共性,同时也反映了师范生培养过程中的缺乏教学技能训练的深层次问题。提高师范生的教学技能应采取价值取向调整、加强教学分析训练、教学模拟训练、微格教学训练和使用教师成长记录袋等手段。     

浅谈初中美术教学

新课标将美术教育中对学生想象力和创造力的培养提到了一个新的高度,越来越多的人认识到作为基础教育的初中美术教育在实现素质教育中的重要作用,是我国全面发展教育的一个有机组成部分,有着极其重要的地位。因而,加强初中美术教育,使学生掌握美术基础知识与技能,理解与欣赏美,对培养学生良好的审美情趣和高尚的品德情操,发展积极乐观、健康的情感具有十分重要的作用。     

师范院校美术鉴赏课程的教学改革思路

关于美术鉴赏课的教学,应该遵循精、新、实、趣的教学原则;方式上应讲究范、练、启、议等教学方法的运用。     

小学美术教学现状与高师美术教学论教学改革

本文通过对湖南一师美术教育专业往届毕业生中的小学美术教师的教学现状调查，发现高师美术教学论的教学存在许多亟待解决的问题，由此提出构建高师美术教学论与教育实习多元化开放式教育模式等美术教学论的教学改革策略。     

乡村师范生基本功训练与考核

师范生的基本功包括一般基本功和专业基本功,乡村师范生的基本功训练既要制定长远的计划,也要开辟多种渠道。基本功的考核可以分为自我考核和校外考核两种形式。     

师范生从教能力与基本技能培养研究

师范生基本技能是师范生整体素质的关键部分,是成为一名教师应具备的职业技能。对于思想政治教育专业特色建设而言,源头上应从高师教育起步。分析社会发展对师范类毕业生提出的要求,考察师范类学生从教基本技能培养的现状,提出解决问题的对策,当是目前高等师范院校以及思想政治教育专业特色建设与发展的一大要务。     

高中美术教学初探

在我国的教学基础中对于美术的教学还是非常重视的。然而在大多的高中还是以高考主科教学为重,只是把美术当成了副科,放在了可有可无的位置,甚至连学生选择的权利都被剥夺了,这不仅不利于美术教育的深入,还束缚了学生学习美术的机会。其实美术课不仅可以陶冶情操,拓展学生思维,还可以提高学生动手的技能和提高学生创新精神,甚至可以提高学生其他学科的成绩,到达双赢的效果,因此,高中的美术学科非常重要。     

试论小学美术教育存在的问题以及应对方法

小学美术作为小学课程教育不可缺少的一门必修课程,是我国培养小学生艺术修养、挖掘学生艺术潜力的一个重要途径。小学美术不仅以培养学生的兴趣为目的,也是对学生的心理、思想、性格、价值观的教育。美术体现在生活的各个方面,但是在近几年的教育中,小学美术的教育出现了停滞不前的状态,一些学校开始不重视学生美术的培养,本文将深入探讨小学美术教学的不足与缺陷,并提出一些与时俱进的应对方法,希望能够对小学美术教育提供一定的帮助。