微课在初中信息技术教学中的应用

微课作为一种新媒体、新技术、新事物已经广为大家熟悉,它作为翻转课堂的一种课堂形式,其本身就与计算机息息相关,本文就微课在信息教学中的应用谈一点体会。     

基于微课的高职教学模式探讨

在众多教育资源形式中,微课以其“短、小、精、趣”的特征,迎合了时代要求和大众心理,在国内外教育领域中得以快速发展。微课是为教学和学习模式创新而生,教学模式创新才是根本。结合高职院校教学实际,探讨适用于高职的微课教学模式,开展微课在高职课程教学改革中的应用实践,真正推进“以学习者为中心”教学新模式及教学新理念的发展,以促进教学质量的稳步提升。     

微课教学的应用发展与实践研究

随着现代信息技术的急速发展,微课教学越来越被大众所接受。本文从微课教学的特点出发,挖掘微课教学的实际本质,通过把翻转课堂、微课程、微课教学等引入到传统的教学中,"微课学习视频制作""微视频自主学习设计""课堂学习模式设计""教学过程实施与评价"四位一体、相辅相成的微课教学设计模式,实现一种更加人性化,凸显学生个性的教学方式。     

从学科课程与教学的角度看微课的应用

目前,微课及其在学校教育教学中的应用备受关注。微课是一种与信息技术紧密结合的教育教学形式,是为教育服务的。从学科课程与教学的角度出发,探讨微课的应用,得出结论：微课应有助于三维课程目标的达成;微课的制作和选用应置于教学设计整体中考虑。最后通过具体的案例,深入分析微课的应用和价值。     

翻转课堂中基于微课的教学设计探讨

翻转课堂的教学模式,实现了学习方式和教学方式的根本上的转变,促进了教育现代化的发展。微课是支撑翻转课堂的教学模式下自主学习的重要资源,短暂的微课针对一个知识点或特定的问题,符合学生注意力能比较集中的时间范围内,可以自由控制播放微课的暂停或回放,更有利于学生的自主学习。     

探讨微课教学在课堂教学中的作用

近年来,微课教学逐渐成为广大师生的关注点,并在课堂教学中起到了重要的作用。然而,如何在课堂教学中做好、用好微课,以促进学生学习方式和教师教学方式的转变,成为我们需要进一步思考的问题。对此,教师应进行积极的探索。     

基于微课的翻转课堂在高职公共英语写作教学中的应用研究

本文探讨基于微课的翻转课堂在高职公共英语写作教学中的具体应用。学生通过在课前观看微课视频自主学习获得知识,课中参与小组活动内化知识,课后完成写作任务深化知识。学生通过线上线下结合式学习,充分发挥学习自主性,有效提高写作水平。     

高职翻转课堂中的微课制作策略研究

翻转课堂通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学中的师生角色,将学生由被动学习转化为主动探究式学习。在翻转课堂中,微课的制作质量直接影响着翻转课堂中学生的学习效果。通过对高职电子商务专业《图形图像处理》翻转课堂的定义,将微课制作策略应用于翻转课堂的微课制作,实现了差异化教学的目的。     

微课在初中语文教学中的价值探讨

本文以初中语文作为研究主题,探讨微课在初中语文教学中的价值及相关问题.首先结合新课改的基本情况对其微课进行了简要概述;主要从趣味性、知识点、视频性、传达性对其价值进行了具体的分析.希望能够通过本文初步论述引起更多的关注与更为广泛的交流,从而为初中语文教学方面的理论研究工作与教学实践提供一些有价值的信息,以供参考.     

小学语文小班化教学的实现与价值探索

小学生的教育管理非常考验教育工作者的职业素养、创新能力和管理意识。我们要找到适合小学生行为习惯和认知能力的方式,实现因势利导、因材施教。小班化的语文教学不仅是班级规模人数的改变,更是教育资源的优化配置和创新教育技能举措的大胆尝试。用好小班化教学方式,搞好学科教育创新模式,相信这对提高学生的语文学科水平、促进其进步成长有积极意义。     

课堂教学伦理价值研究

伦理作为人性向善的规范,在指导和调节教学过程中的人际关系方面发挥着重要的精神力量。文章分析了当前我国中小学课堂教学行为的伦理缺失现象,并提出解决此问题的建议与对策。     

浅议小班化教学

小班化教学是我校在全面推进应用型本科人才培养模式改革的大背景下提出的教学改革活动,是对我校普通班级授课制地不断反思。实施小班化教学在融洽师生关系、培养学生综合素质等方面具有很大优势,但在具体教学过程中,教师本人也会遇到很多问题和挑战,唯有转变教育观念、自觉提升教学能力、不断总结经验才能符合我校对高质量高水平教学的要求。     

基于大数据时代电梯标准与规范慕课课程设计方法探讨

本文总结了基于大数据时代慕课、微课的翻转课堂在《电梯标准与规范》课程的教学经验,从教学内容、教学方法、教学改革措施、教学效果等几方面研究探讨。《电梯标准与规范》课程改革不仅取得良好的教学实施效果,也得到行业的广泛认同,为电梯工程专业课程教学改革提供良好的范例,具有一定的借鉴作用。     

小议高中英语听力的小班化教学

文章从英语听力课的角度,阐述了小班化对于听力教学产生的影响和由此带来的组织方式、教学内容、模式、教法、教学过程、教学理念和评价手段发生的全新变化,从而,教育观念也随之更新。而且,更深入地探讨了小班听力的理论基础和根本原因,基于因材施教、建构主义教育理论和人本主义教学理论的小班听力课体现出选材灵活、契合度高、注重能力的培养等优势,更加适合当代学生的学习需要。     

计算机语言编程课程多元化教学方式的研究与建设

为进一步提高大学生毕业就业率,培养出满足企业对计算机专业学生编程能力需求的毕业生,研究并探讨了当前计算机语言编程课程教学方法的现状和弊端,阐述了多元化教学方式改革方案,通过建设计算机语言编程课的特色教学组织形式,依托"慕课"这一新兴互联网教育资源改变了"个性化"学生的学习习惯。多元化的教学方式能激发每一位学生的学习积极性,全面提高学生适应社会发展的综合能力。     

小班化教学初见成效

随着初中生源日益减少,也为了能顺应大众对优质教育的迫切需求,"小班化"教育应运而生。通过一个学期的"小班化"教育实践,教师对学生的个别辅导多了,课堂合作氛围浓了,学生的胆量大了、口才好了,学习的信心足了,成绩也得到显著提高。     

我国小班化教学研究综述

我国的小班化教学研究始于20世纪80年代末。经过8年左右的酝酿准备,20世纪90年代开始小班化教学的实验与推广,如今小班化教学研究正在不断深入。近30年来,我国学者不仅关注实施小班化教学的意义,而且深入研究和探讨小班化教学的理论基础以及实践策略。尽管取得了一定的成绩,但还存在本土理论研究缺乏、高度理论概括不足以及结合具体情境的行动研究较少等问题。今后应该在构建本土小班化教学理论的同时,展开小班化教学的行动研究,积极寻求小班化教学在我国推行的具体方法与策略。     

小班化教学的创新性探索与思考

小班化教学在调动学生学习的积极性、挖掘学生潜能、实现个性化教育方面具有明显优势,是国内外教学改革发展的趋势。在进行大学本科生专业基础课程小班化教学实践的基础上,结合国外本科生教学实地考察的体会,对大学生小班化教学方法提出几点改进措施。