建设“党员工作室”的实践与探索

按照党章和"十七大"报告对党员提出的要求及党员队伍建设的任务,我们结合党支部工作现状及党员队伍存在的问题,努力探索出"党员工作室"这一党支部工作模式,取得了良好的工作效果.     

依托课外工作室模式的大学生创新能力培养的探索与实践

随着国家创新驱动发展战略的实施和全面推进素质教育的要求,技术创新型人才的培养已成为高等教育中不容忽视和亟待解决的问题。从创新能力培养的角度出发,结合兰州工业学院机电工程学院课外工作室的建设,可以探讨课外工作室在培养大学生创新能力的培养机制、培养内容、培养手段和载体的构建中的一些思路。实践证明,依托课外工作室培养创新创业人才的模式,值得不断探索和实践。     

名师工作室建设的实践研究

围绕学校中心工作建设名师工作室,可采取"走出去、请进来、沉下去、上层次"等措施推进名师工作室建设。以名师为引领,以相互合作为路径,以课题研究为载体,以课程改革为抓手,实现工作室成员在现有基础上的提升,方能促进从教育、教学、管理等方面完成从教师到名师的蜕变。     

着力培养教师队伍的“七十二贤”——河北省名师工作室建设思路与实践

河北省名师工作室的建设思路是由"教学"向"教教"提升,由"实践"向"理论"提升,由"名师"向"大师"提升,培养出像孔子"七十二贤弟子"一样的一批教师"贤人"。"两机制一平台"为名师工作室建设提供了支持激励机制、动态管理机制和成果展示平台的保障。     

职业教育“双师型”名师工作室建设研究与实践——以广东省徐言生名师工作室建设为例

“双师型”名师工作室是职业教育发展的新产物,也是一种新型的学习型组织,其建设理路有待进一步探索。以广东省徐言生名师工作室建设为例,从德技并修、任务驱动、制度保障、平台依托、教改聚力、协作发展等几方面阐述名师工作室建设理路与实践过程,同时就工作室建设过程中反应出来的问题进行总结分析,并就如何进一步优化建设体制、完善激励机制、加强协同效应等方面对工作室建设提出建议。     

大型土木实验室建设与实践

探讨了大型土木实验室定位、使用功能与建设规模,与周边环境的关系以及人的作用等实验室建设的一些问题。实验室需配备大型的试验设备,要求试验场地大,可以完成大比例的模型试验,因而对工程建设要求很高的施工精度,相关人员尤其是实验室的使用人员需全程参与,充分利用已有的科研成果,才能保证实验室的使用功能,达到预期目的。     

初中科技社团建设策略研究

科技社团是中学重要社团类别之一,在提高学生综合素质、促进学生全面发展方面具有重要的价值.人大附中航天城学校基于学生核心素养发展的要求,从学生、教师和课程三个方面探究初中科技社团的有效开展策略.一是营造团结和谐的氛围,打造合作与欣赏的"伙伴文化";二是科学有效管理社团,加强师生共建的"组织文化";三是将社团活动课程化,落实核心素养导向的"课程文化".     

名师工作室建设的三大支柱

名师工作室的建设运行要想不断产出高质量、高效率的教研成果,起到带领团队成员持续提升专业素养的作用,就要从工作室内容本体、运行客体、实施主体三个维度,确立工作室健康持续成长的保障支柱,厘清名师工作室建设的根本问题,真正发挥名师工作室应有的作用,为团队成员的成长提供知识的源泉和研究的平台。     

名师工作室“四维建构”建设路径的实践探索--以丁玉华名师工作室建设为例

名师工作室创新了教师专业发展机制,为广大教师搭建了良好的发展平台,有助于带动区域教师群体专业化水平的稳步提高。本文以教育部中小学领航名师丁玉华工作室建设为例,对名师工作室"三类文化"(视觉文化、教研文化、理念文化)的建设和工作室"三类角色"(主持人、成员、学员)的修炼开展系统的研究。探讨了名师工作室内涵发展的建设思路,提炼了工作室"四维建构"的建设路径,展现了粤派名师工作室特色鲜明的研究成果,为各地名师工作室的建设提供有益参考。     

大学生"立信"实践教育体系的构建

"立信"实践教育体系是大学生德育教育的重要内容和途径,是校园文化建设的重要载体,开展"立信"实践教育体系不仅有利于加强学风建设,更有利于提高学生的综合素质。"立信"实践教育体系以立德树人为目标,坚持知行合一的原则,改变照本宣科式的德育教育模式,增强思想政治教育的亲和力和实效性。     

院系指导学生社团群体创新的实践

在现代高等工程教育中,大学生科技创新实践已引起高校的高度重视.大学生通过有效的创新实践活动,可以将专业知识、创新能力、工程经验等集于一体.院系在组织大学生科技实践活动中具有不可推卸的责任.本文以机械学科为例,对院系科技创新实践及运行模式等进行分析,并结合实例给予说明.     

理工科院校学生的心理健康教育

文章结合理工科院校开展大学生心理健康教育的实际状况,从教育意识、教育机制、校园文化、家庭教育、理论研究和教材开发等方面阐述了大众化时期理工科院校开展大学生心理健康教育工作的对策与措施.     

测绘工程大学生科技创新团队的构建研究与实践

大学科技创新团队的构建是大学生科技创新教育得以迅速发展的基础和前提。为此,介绍了大学科技创新团队的内涵和形式,阐述了测绘工程专业大学生科技创新团队平台构建的三种类型,论述了良好的学术氛围构建的办法,给出了测绘工程专业开放型创新实践实训平台、教师指导平台、科技创新保障管理平台建设情况。实践表明:大学生科技创新团队的构建有效地提高了大学生综合素质和实践创新能力。     

论当代大学生的科技责任

＂科学是一种在历史上起推动作用的革命的力量＂。科技责任是时代赋予大学生的重要使命。在大学生中开展科技责任教育有助于培养他们严谨求实的学习态度、强烈的社会责任感、科学的思维方式;不仅对他们的发展和成才有帮助,而且对于国家的发展和强盛意义重大。加强大学生科技责任教育要注重导向,发挥高校教育职能,同时要引导大学生参加实践。     

计算机科学与技术专业学生科技创新基地建设的研究与实践

面向社会对高校科技创新人才需求增加和高校培养人才不能满足社会需要的现状,以科技创新人才培养为出发点,构建科技创新基地,形成了以5个科技创新平台为基础的科技创新基地以及相配套的创新基地教学模式。经实践验证,通过该科技创新基地培养的学生能够满足企业对计算机科学与技术专业创新型人才的需求。     

学生科技创新团队文化建设

创新是一个民族进步的灵魂。创新人才的培养是高等教育的历史使命,而学生科技创新团队是创新人才培养的摇篮。加强学生科技创新团队文化建设是高校提高科技竞争软实力的重要途径。本文从学生科技创新团队文化建设的重要意义出发,指出了学生科技创新团队文化建设中存在的问题,提出了学生科技创新团队文化建设的若干途径。     

“双一流”背景下高校大学生安全教育课程的建设与实践

"双一流"背景下高校如何通过建设大学生安全教育课程提高大学生安全意识,促进大学生身心健康发展非常重要。为此,文章从大学生安全教育课程建设与实践现状入手,对其进行了全方位、深层次的剖析,并在此基础上全面而深入的探究了大学生安全教育课程建设与实践策略。     

基于独立学院计算机专业“学困生”的精准帮扶机制实践与探索

针对高校"学困生"群体,通过对致困因素分析,结合工作实践,根据脱困需求,探索"学困生"精准帮扶机制,提供针对性的精准帮扶脱困组合套餐,助力学生顺利完成大学学业。     

论大学生创新素质培养的实践及机制构建

培养创新人才的基础在教育,高校作为培养创新精神和创新人才的重要阵地,要责无旁贷地承担起培养学生创新意识的使命,努力创建有利于大学生创新素质培养的机制。