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本文紧密围绕研究生国际化培养模式问题,梳理研究生国际化培养的特征,开展现状分析与对策研究。通过国际化培养目标、培养体系、培养环境、合作交流模式等内容的创新,提出符合我国研究生培养实际的研究生国际化培养模式的创新体系。 相似文献
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论研究生培养模式的改革与创新 总被引:2,自引:0,他引:2
赵风 《扬州大学学报(高教研究版)》2007,11(2):81-83
研究生教育是高等教育的重要组成部分。经济的发展和小康社会的发展,对研究生的培养质量提出了新的要求。因此,超越我国传统的研究生培养模式,并从创新理念的树立、培养过程的革新以及营造创新环境等方面对我国传统研究生培养模式进行改革,应当成为我国研究生培养的方向。 相似文献
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介绍学校近几年来所推行的博士生培养十大改革、研究生学术活动月、研究生联合培养基地等有关学位与研究生教育改革方面的举措,并对未来在体制机制和人才培养模式等方面应推行的改革提出设想。 相似文献
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创新教育背景下研究生培养模式最优化的对策 总被引:1,自引:0,他引:1
研究生培养模式与创新教育有十分密切的关系;在创新教育背景下可以从培养理念、学科综合、课程设置、课程建设、教学内容、教学方法、导师队伍、质量管理等方面来实现研究生培养模式的最优化。 相似文献
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研究生培养模式与创新教育有十分密切的关系;在创新教育背景下可以从培养理念、学科综合、课程设置、课程建设、教学内容、教学方法、导师队伍、质量管理等方面来实现研究生培养模式的最优化. 相似文献
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研究生培养创新基地建设与人才培养模式改革 总被引:3,自引:1,他引:2
建设研究生培养创新基地是产学研合作、培养创新型人才的重要途径。本文介绍了研究生培养创新基地的概念、内涵,探讨了人才培养模式特征,阐述了研究生培养创新基地在建设理念、管理制度、激励机制等方面的改革措施及其建设成效。 相似文献
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认为我国研究生培养模式在建设创新国家战略的时代诉求下自我封闭的局限日益明显,学科壁垒成为研究生创新精神和综合素质培养的主要障碍。对研究生开放思维、创造人格、创新能力和综合素质的培养,要求我国高校与科研院所必须弥合理论与实践的鸿沟,打破学科壁垒,突破机制限制,释放创新要素活力,实现培养模式的转换。指出加强组织领导,优化培养过程,搭建培养平台,探索培养机制,强化质量保障是我国研究生培养模式转换的基本路径。 相似文献
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在研究生教育蓬勃发展的背景下,为了使研究生培养更加适应社会需求,必须不断调整人才培养模式,确保研究生教育质量。协同创新中心的重要功能之一是人才培养,尤其有利于创新型高级人才的培养。因此,其在研究生培养方面可发挥作用的空间巨大。通过调查走访用人单位对财税专业研究生能力、素质的实际需求,结合协同创新中心的运作特点,在培养目标、培养主体、培养措施和培养内容等方面对财税专业研究生培养模式提出有益建议。 相似文献
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文章在校企结合、引导学生自我管理的创新实训模式、实训基地的管理方法的基础上.借鉴现代企业“跟单”生产经营管理的方式,提出“跟单式”创新型实训教学模式,并阐述其主要优势。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(11):151-154
为加强省级重点生物与化学工程实验教学示范中心的教改建设,中心以培养学生实践创新能力为根本目标,与学院的专业建设、学科建设形成合力,将优质教学资源融合共享,落实教学理念、教学内容、教学方法及模式的转变,构建了以能力培养为核心的"4个化工专业、3个拓展结合、8大实验模块、3个培养层次"的"4383创新实验教学体系"和以适应产业发展需求为驱动的"内接专业、外接产业"的校企协同的实践教学模式,教学质量显著提高,实现了高校人才培养与社会人才需求的对接,提升了应用型院校的办学水平和人才培养质量。 相似文献
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在大力发展职业教育的形势下,面对地区经济和社会发展,对如何以就业为导向突出人才培养的实用性与针对性,突出学校的办学特色,改革与创新人才培养模式进行初步探讨。 相似文献
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积极推进教育教学改革,创新人才培养模式 总被引:1,自引:0,他引:1
王亦旻 《洛阳师范学院学报》2009,28(5):156-159
我国的教育理念正在发生重大变化,在新的形势下,积极推进教育教学改革,创新人才培养模式是高等学校主动、灵活地适应社会经济发展的关键环节.文章提出了实行学分制,促进个性发展;改革教学形式,注重学生能力培养的措施和方法,为教育教学改革和创新人才培养模式提供参考和借鉴. 相似文献
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创新高职院校体育教学模式 总被引:1,自引:0,他引:1
左春雨 《天津职业院校联合学报》2010,12(2):125-127
随着社会经济的发展和教育目的的不断变化,与之相对应的学校体育教育内容和教育方法也应随之变化。高职体育课程应着重从发展学生职业能力和突出学生的专业特色两个方面着手,进行体育教学改革,形成以学生自主学习、训练为主,教师指导为辅的终身体育教学模式。 相似文献
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探究教学是指在教师指导下,学生运用探究的方式进行学习,主动荻取知识、发展能力的实践活动.它不仅为学生提供了创新空间,而且可以培养学生的创新精神,塑造创新人格,从而促进创新能力的培养.它主要通过教师策略、教学内容策略及环境策略培养学生的创新能力. 相似文献
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高职教育的人才培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才。为使高职院校培养的学生不脱离企业的要求,提高应用型人才培养的质量,进行校企合作推动实训基地建设是必然之路。盘锦职业技术学院对此进行了理论研究与实践探索,开启了工学与教学模式改革,实施"订单"培养,通过冠名班的方式,使企业文化、企业管理模式走进校园,达到校企合作双方互利共赢。 相似文献
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陈宁江 《四川职业技术学院学报》2012,22(3):120-122
经济社会发展需要人才,职业教育为经济社会培养技能人才,为经济社会发展打下基础。创新职业教育人才培养模式,培养优秀技能人才是创新经济社会发展的需要,本文从专业建设创新、课程设置创新、授课方式创新三方面阐述了创新职业教育人才培养模式,以适应经济社会创新发展。 相似文献
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邹玉莲 《岳阳职工高等专科学校学报》2012,(6):34-38
要出色完成示范性特色专业项目建设,应根据市场需要,结合学院特点,积极组建产学研联盟,发挥专业建设指导委员会作用,构建"嵌入式"的专业课程体系,完善老年护理专业课程体系,主动为社区提供文化、生活多方位服务,打造优秀教师团队,实现敬业奉献,改革创新,提升质量和示范引领,以培养职业素养和专业技能兼备的老年护理高级人才。 相似文献