普通农业院校生物化学双语教学方法的研究与思考

本文对普通农业院校如何实施双语教学进行了研究和探索,结果表明双语教学不仅不会影响生物化学的教学效果,而且能为学生创造应用英语的环境,提高学生学习生物化学的兴趣.作者在研究的基础上,对普通高等农业院校如何实施双语教学提出了自己的看法.     

高等农业院校双语教学的实践与思考

论文阐述了在高等农业院校实施双语教学的意义,分析了开展双语教学所存在的问题,提出了一些建议和对策,以期为高等农业院校的双语教学提供参考。     

农业院校双语教学中的问题与对策

文章从学生外语水平、师资力量、教材选用、教学方法和手段、教学管理等方面分析了当前我国普通高等农业院校在开展双语教学工作中面临的诸多困难和问题,并有针对性地提出了一些对策和措施。     

基于实践教学器具自制的学生创新能力培养

从自制实践教学器具出发,比较了高等农业院校昆虫学教学实习必备器具——传统毒瓶和自制毒瓶的不同,明确了传统毒瓶的缺陷,详细介绍了自制毒瓶的结构、主要性能和特色。阐述了自制实践教学器具对学生发明、创新意识的启迪和培养作用。     

高等农业院校商业银行管理课程双语教学的尝试

本文从高等农业院校金融学专业双语教学的尝试和实践、从师资组织、与教材选择、教学班级组织、教学形式的选择进行了初步了探讨。     

自制实践教学器具 培养学生创新能力

从高等农业院校昆虫学教学实习必备器具——毒瓶的结构和制作出发,比较了传统毒瓶和自制毒瓶的不同,详细介绍了自制毒瓶的结构、主要性能和特色,阐述了自制实践教学器具对学生创新意识启迪和能力培养的作用。     

农业院校双语教学体系建设的思考

农业院校是培养具有创新意识与能力的农业高科技人才的重要基地,农业院校迫切需要结合自身实际开展双语教学。然而,在农业院校开展双语教学还存在着较多问题。本文主要阐述了农业院校开展双语教学的必要性,深入分析了农业院校双语教学体系建设过程中教师、学生和教材等方面存在的问题,并针对这些问题提出了改进措施和建议。     

高等农林卓越创新人才培养课程改革探讨——茶学专业茶叶加工学课程(双语)教学与实践

为实施高等农业院校双语教学实践和茶学拔尖创新型人才的培养,茶学专业2002年开始了茶叶加工学课程的双语教学。文章介绍了茶叶加工学课程在茶学专业主干课程中的地位、双语教学的宗旨,以及教学过程中所遇到的问题和采取的措施;介绍了新常态下茶学创新班茶叶加工学(双语)课程教改方案、教学方法和课程考核评估等教改内容,期望通过教改实现新形势下该课程双语教学的新突破。     

关于建立农学专业双语教学课程群的思考

在高等农业院校建立农学专业双语教学课程群,以提高人才培养质量必要且可行,双语教学课程群建设要根据各校的实际并要注意方式方法,同时需要有效的管理.     

高等农业院校实践教学基地建设探索与实践——以北京农学院为例

本文以北京农学院为案例,系统阐述了高等农业院校建立实践教学基地的必要性,分析高等农业院校实践教学的主要内容和存在的问题。研究认为,高等农业院校应优化配置,科学规划;开拓"多位一体"的都市现代农业实践教学模式;强化实践教学,提升学生能力;多方资源共享,合作共育人才,加强实践教学基地建设。     

农业院校大学物理双语教学实践与体会

双语教学是适应农业现代化发展和创新人才培养的重要教学改革内容之一。但双语教学质量的提高是一个循序渐进的过程。笔者结合农业院校大学物理双语教学的实践,谈了几点体会。为提高农业院校大学物理双语教学的质量提供了参考。     

地方农业院校实施双语教学的困境及其对策

双语教学是中国高等教育与国际接轨的必然趋势,也是当前高等教育教学改革的热点和重点。地方农业院校在双语教学的实践过程中,取得了一定的成绩,但也面临着一系列问题。从地方农业院校实施双语教学的必要性出发,针对现阶段双语教学实施过程中存在的困难采取相应的对策,是解决这一问题的有效途径。     

新形势下高等农业院校实践教学体系构建及对策探讨

实践教学是高等农业院校教学体系中的重要组成,也是培养高素质人才的重要途径。本文明确了高等农业院校实践教学体系的内涵与目标,提出了构建实践教学体系的基本思想,并探讨了构建高等农业院校实践教学体系的相关对策,为高等农业院校的实践教学管理工作提供有益参考。     

互动式教学方法提高了学生的学习兴趣和学习主动性

"农业昆虫学"课程一直以来被列为各农业院校植物保护专业的必修课,我校对"农业昆虫学"课程教学条件的改善和教学方法的优化改进行了长期的探索,并取得了一系列成果和成效。本文就我校植物保护专业"农业昆虫学"课程实施的互动式教学方法及其给学生带来的学习兴趣和学习主动性效果进行简要介绍和评价。     

高等农业院校财务管理课程思政建设探索

高等农业院校课程思政建设是"立德树人"与课程融合的教学实践,体现立足立德树人,围绕"三农"和"培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人",实现课程教学和学生培养的系统过程。明确高等农业院校财务管理课程思政建设依据、课程目标,设计高等农业院校财务管理课程思政建设内容,挖掘思政元素,融入到财务管理课程教学过程中,推进高等农业院校财务管理课程思政有效实施。     

高等农业院校大学英语分级教学的实践与思考

本文结合江西农业大学英语分级教学的实践,系统分析了高等农业院校大学英语分级教学实践中出现的问题,并提出了改进高等农业院校大学英语分级教学的意见和建议。     

农业院校硕士生分子生物学双语教学中原版教材的使用

目前,没有一套原版教材能直接用于我国农业院校硕士生分子生物学双语教学."合理定位,重塑原版教材"、"科学组织教学内容"和"改革教学策略"是我国农业院校硕士生分子生物学双语教学中合理使用原版教材的基本原则.在教学实践中,原版教材的具体使用方法包括:若干套原版教材应分别被用作"首选教材"、.辅助教材"和"参考教材";通过编写讲义重整原版教材逻辑体系;适当翻译教材;保证教学内容完整性,力求教学内容难度适中、少而精;及时反映学科前沿;与其他相关课程协调;利用我国农业研究案例;改革教学方法;运用现代化教学手段和讲解详略得当.     

《动物学》双语教学在农业院校的实践

以河南科技大学动物科技学院为例,介绍了《动物学》双语教学在农业类院校的实践情况,分别从课程体系、教学模式、教学手段、实践环节等方面详细阐述了建立具有农学院校特色的双语教学体系的经验,并分析了农业院校双语教学中存在的问题。     

浅议高等农业院校校外实践教学基地建设探索与实践——以天津农学院农业分析中心为例

校外实践教学基地是高等农业院校进行实践教学的重要场所,是学生接触社会、企业和参与生产实践的有效途径,是培养学生创新创业能力的平台。本文主要阐述了高等农业院校建设校外实践教学基地的必要性以及所取得的初步成效,同时对校外基地建设提出几点认识与思考,以期为高等农业院校校外实践教学基地的建设带来一定的启发。     

加强《普通昆虫学》实践性教学的探索

实践性教学是培养学生动手能力、分析问题和解决问题能力的重要途径。提高《普通昆虫学》教学质量,要优化《普通昆虫学》实践性教学内容,改革教学方法;改进教学实习方式;改革实验课成绩的评定方法。