中职室内设计专业校企合作人才培养模式研究

校企合作的优势在于能为学生提供专业化、真实的实践平台.为提升人才培养的专业化、现代化水平,中职学校要重视校企合作,积极创设良好的校企合作环境,优化人才培养模式,逐步提升学生的实践应用能力,促进学生、学校、企业实现长远发展.针对目前中职室内设计专业校企合作人才培养模式存在的问题,中职学校要构建全新的教学体系,提供有效的实...     

京津冀一体化背景下“1+1嵌入式”校企合作动漫人才培养模式研究

以京津冀区域协同发展为背景,论述校企合作人才培养模式的内涵和特点,以动漫设计与制作专业为例,从人才培养目标、人才培养模式的实施过程、模块化课程体系构建及实践教学体系等方面进行分析,展现"1+1嵌入式"校企合作动漫人才培养模式取得的成效。     

高职室内设计专业“2+1”校企合作人才培养模式现状探究

全国各地区高职室内设计专业校企合作的推广各有不同,黑龙江省高职室内设计专业校企合作人才培养正处于探索阶段.基于此,着重研究鸡西大学的高职教育“2+1”校企合作人才培养模式现状,以期为高职室内设计专业校企合作人才培养模式提供新的思路.     

中职财会专业校企合作人才培养模式探析

"校企合作、工学结合"人才培养模式是现阶段职业教育发展的必须趋势,中职教育也不例外。许多中职学校在近几年的探索实践中取得了明显的成效,但是,会计专业因其职业的限定性:企业对会计人员的需求是个别的、企业的会计资料是保密的,会计岗位要求诚实守信、保守秘密等,使得会计专业的校企合作问题仍然存在相当大的困难。学校可以通过创办或合伙创办"代理记账公司"这一方式有效解决这一问题。"代理记账公司"不仅可以很好地解决会计专业师资的下企业、顶岗实习问题,为会计专业学生提供认知教育和环境教育的场所,为老师们提供翔实的会计资料为理论教学使用,以真实的业务资料,供学生进行阶段性或综合性的实践操作训练,使学生在纳税申报这一环节有了动手的可能;而且其设立也是具有可行性的。     

动漫专业“校企合作、工学结合”人才培养模式的实践研究

在传统以学校和课堂为中心的人才培养模式中,学生在学习过程中理论与实践不能充分结合,无法提高实际动手能力,导致专业教育与就业能力脱节,加上学校教育目标与企业岗位需求不一致,更加无法提高学生的实际动手能力和岗位适应能力。高职院校动漫专业教学为了达到企业岗位的需求,就要对传统人才培养模式进行改革,走"校企合作、工学结合人才"之路。     

中职电子技术应用专业校企合作人才培养模式的研究

面对竞争日益激烈的市场,中职院校必须重视校企合作人才培养的重要性。本人在阐述了新时期校企合作的意义与目的基础上,针对中职电子技术应用专业校企合作人才培养模式进行了相关探讨。提倡转变人才培养模式,确立实践教学目标;构建校企实践教学体系,进行整体规划;加强就业指导教育,引导学生融入企业大家庭;实现学校教育教学与企业实践的无缝衔接,增强学生核心竞争力。     

中职动漫专业校企合作与教学改革的思考

近几年,动漫产业逐渐升温,各中职校每年都有近百名动漫专业学生毕业,但是社会对学校培养的这些动漫学生是否真的满意,这些动漫专业的学生是否都能走上对口的工作岗位,这些都值得我们去探究和思考的问题。     

校企合作人才培养模式研究

众所周知,职业学院是输送社会人才的重要渠道和平台,在当前越来越需要高技能人才的情况下,中职需要在原有的基础上进一步的改革和创新,从真正意义上实施切之可行的人才培养战略,从而更好的满足当前的市场需求,让这些学生步入社会以后能够更快的找到属于自己的用武之地。本文将着重阐述当前的几种校企合作中的常见人才培养模式以及存在的问题,最后提出相关的建议,希望能够为今后更好的进行校企合作提供一些借鉴和参考。     

高校动漫专业校企合作一般模式的研究与探索

本文从现阶段中国动画企业对人才需求的实际情况出发,对高校与企业之间的校企合作方式进行了总结,对校企合作成功模式案例进行了深入分析。     

中职学校校企合作人才培养模式的探索

文章结合西部中职学校学生培养、就业的实际,探讨校企合作办学模式的可行性、必要性,总结中职学校实施校企合作的经验。     

高职顶岗实习人才培养模式探索

校企合作、顶岗实习是提升高职院校学生综合能力的重要途径。文章阐述了校企合作背景下探索高职顶岗实习人才培养模式的必要性,提出了进一步深化校企合作、顶岗实习人才培养模式的对策。     

高职顶岗实习人才培养模式探索

校企合作、顶岗实习是提升高职院校学生综合能力的重要途径。文章阐述了校企合作背景下探索高职顶岗实习人才培养模式的必要性,提出了进一步深化校企合作、顶岗实习人才培养模式的对策。     

基于校企合作的“3+1”应用型专业人才培养模式探究

近年来,社会对人才的需求变得多元化,高校培养的学生越来越不能满足企业和社会的需求。如何定位和培养满足社会发展的高质量的应用型毕业生,是全国各大高校改革所面临的问题。本文以内蒙古师范大学网络工程(网络安全技术方向)专业为例,深入分析校企合作的"3+1"应用型专业人才培养定位与培养目标,从教学课程体系、实践教学基地和"双师"教学团队建设三个方面来研究"3+1"人才培养模式的构建。     

基于校企合作的高职会展专业人才培养

目前高职会展专业教育中校企合作方式单一,缺乏可持续发展性。院校应了解企业对于校企合作所期望达成的目标,找到企业目标与学校目标的共同点,并以此为切入点建立共赢的校企合作模式,促进高职会展专业人才培养,体现工学结合的培养模式,为企业与社会提供可用的会展专业高技能型人才。     

通信类专业校企合作下的人才培养模式探索

本文针对通信类行业发展特点,对该类专业在校企合作办学环境下的人才培养模式进行了探索。提出了基于"校中厂"实践模式、"厂中校"实训模式、"校中校"培养模式为主线的培养模式,并对其具体实现方法进行了讨论。     

基于校企联盟的土木类人才培养模式研究

本文基于校企联盟下民办高校土木类人才培养模式进行研究,对于切实加大校企合作深度,达到理论和实际相融合,知识与技能相融合,为企业培养面向生产一线的应用型人才具有重要意义,其研究成果可为其他院校的校企联盟、协同育人提供参考价值。     

中职“校企一体、订单培养”人才培养模式的研究与实践

在对中等职业学校订单培养运行状况进行分析的基础上,指出订单培养在人才需求规格、班级组织等方面存在的问题,提出了从创新办学理念、企业全程参与、企业帮助学校进行"双师型"教师培训、"校企一体,订单培养"等解决方案,并重点介绍了"校企一体,订单培养"人才培养模式,并对其发展提出了新的展望。     

高职院校“校企合作”创新人才培养模式内涵分析

高职院校高素质、高端技能型人才培养需要高职院校、地方企业和地方政府共同参与。目前我国高端技能型人才还很缺乏,高职院校＂校企合作＂人才培养模式还不够完善,需要结合区域经济发展背景,政府参与、高职院校和企业全过程、全方位合作,才能形成高职院校＂校企合作＂创新人才培养模式的内涵建设体系。     

校企协同培养促进计算机应用专业"双师型"教师队伍建设

高职院校的"双师型"教师队伍建设是我国职业教育改革的一项重大任务,以计算机应用专业为例讨论了将教师的专业技能与"1+X"证书职业技能要求对接.提出通过校企协同培养,并形成一种院校和企业之间的双循环模式,来推动校企合作的深入和稳定,从而提高"双师型"教师队伍质量.