环境工程专业《固体废弃物处理与处置》实践教学模式探讨

针对固体废弃物处理与处置实践教学中存在的实践缺少创新性、学生参与度不高等问题,分别从实践教学方法、内容、考核方式等方面进行了思考和探索,提出了相应的改革措施,并取得了良好的教学效果,使环境工程类专业课程的实践教学改革得到了充实和完善。     

《固体废弃物处理与处置》课程教学改革研究与探讨

本文针对《固体废弃物处理与处置》课程的现状和存在的问题,从课程体系、授课内容和教学方法等方面进行了深入、细致的分析,提出了完善固废处理实验和课程设计环节的教学体系,扩展更新教学内容以及结合研讨式等多种教学方法的建议。     

《固体废弃物处理与处置》实验教学改革与创新

本文针对《固体废弃物处理与处置》实验教学中存在的问题,从实验教学管理模式、实验教学内容、实验教学体系、实验考核方式等方面进行深入细致地分析,结合教学实际,进行了改革与创新的探索,并提出了一些有益的方法和建议.     

关于高校固体废弃物处理与处置教学方法探究

新疆大学环境工程和环境科学专业都开设了固体废弃物处理和处置的课程,并将其归结到专业课的范畴,因此需要采取有效的教学方法。文章主要探讨高校中固体废弃物处理和处置的教学方法,希望可以给新疆大学实际教学工作者提供教育改革思路,以引导此课程教学朝着更加有效的方向发展。     

积极探寻《固体废弃物的处理与处置》课程的快乐实践教学

本文从对《固体废弃物的处理与处置》课程的教学感受出发,结合课程特点,在理论教学的同时积极探寻并加强快乐实践教学,让学生更有效地掌握专业知识,为将来更好地适应工作打下坚实的专业基础。     

基于工程教育认证的课程教学改革研讨——以“固体废弃物处理与资源化”课程为例

该文针对环境保护行业迅速发展对环境工程专业的要求,围绕"以学生为中心,以产出为导向,持续改进"的工程教育理念,对环境工程核心专业课固体废弃物处理与资源化课程的课程设置、教学大纲、教学内容、教学方法以及课程目标达成评价方法等方面进行了综合改革,以期探索该课程的工程教育教学新模式,进而提高学生自主性、培养学生的工程素养和创新能力,培养出更为优秀的与国际工程教育认证制度接轨的环境工程专业工程技术人才。     

应用型本科院校固体废弃物处理与处置教学改革研究

根据固体废弃物处理与处置的课程特点和教学实际,针对课时安排不合理、教材内容更新慢、教学方法单一及实践缺少创新性等问题,分别从课程教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了思考和探索,提出了相应的改革措施,并取得了良好的教学效果,使环境工程类专业课程的课堂教学改革得到了充实和完善。     

具有地域特色的资源循环科学与工程专业课程体系构建

通过对国家"城市矿产"示范基地和各高校"资源循环科学与工程"专业培养方案的研究,综合考虑各地资源循环类专业人才需求,凭借本校一级学科的支撑和专业基础优势,确定本专业的研究方向。构建了以废弃电器电子产品、废弃机电产品、市政及农林废弃物的资源化利用为主线、具有地域特色的课程体系。     

环境工程《固体废弃物处理与处置》教学改革探讨

《固体废弃物处理与处置》是环境工程专业的核心课程之一。以应用型人才的培养为前提,针对实践教学中存在的创新性不足、学生参与度不高等问题,在课程内容设置、教学手段创新和考核优化等方面对该课程进行教学探讨和改革。     

当前高职课程体系建设思路探讨

高职课程体系建设是实现高职人才培养目标的关键,是高等职业教育工作的中心,是高职教育改革的缩影与归宿。本文通过当前课程体系建设的现状与人才知识结构需求分析,提出课程体系建设要实现从专业化和统一化向综合化、多样化和模块化转变,从注重技术技能训练向注重实践智慧培养的转变的建设思路,为课程体系改革提供了理论依据并指明建设的方向。     

基于案例库在“固体废物处理与处置”教学过程中的应用研究

固体废物既是污染物质的源头也是其归宿,其处理处置涉及水、空气及土壤污染。"固体废物处理与处置"课程本身是一门交叉性非常强的专业技术课程,具有内容繁多、理论性强、学时短等特点。本文结合本科课程"固体废物处理与处置"的内容及特点采用案例互动教学方法对教学的具体实施过程、实施效果及需要注意的问题进行具体分析,以提升课程教学内容的丰富度、提高学生实践能力为目标,创建培养人才新模式。     

固体废物处理与处置课程教学改革

在分析固体废物处理与处置课程教学中存在问题的基础上,结合课程特点和教学实践,从教学内容、教学方法和考核方式等方面提出改革措施,以期达到更好的教学效果,实现培养面向工程的应用型人才的教学目标。     

大学短学时“固体废物的处理与处置”专业课双语教学研究与实践

"固体废物的处理与处置"是环境工程专业的核心课程之一,其教学如何既满足当今科技发展和社会的需求,适应短学时教学要求,又符合当前高校推行双语教学的趋势,值得深入研究。要提高课程教学质量,应明确课程目标方向,选择适宜教材,不断更新和充实教学内容,恰当运用多媒体教学手段,充分利用前置专业课基础,加强案例分析,结合课程设计、实验和生产实践,发挥学生的积极性。实践证明,基于课程特点在高校开展"固体废物的处理与处置"双语教学是可行的。     

《固体废物处理与处置》课程设计教学改革探索

课程设计是提高学生分析和解决实际问题能力的重要环节。针对《固体废物处理与处置》课程设计中反映出来的问题,提出在教学环节引入课程设计、加强指导、加强互动交流、改进考核方式以及与实践环节相结合等措施,充分发挥教师的作用,激发学生的热情,从而提高课程设计的质量,同时提出的改革措施为强化课程设计教学提供了借鉴。     

固体废物处理与处置课程教学的改革与创新

在分析固体废物处理与处置课程教学中存在问题的基础上,结合课程特点和教学实践,从教学目标、教学观念、教学内容、教学方法四方面提出了一系列改革措施,以期达到更好的教学效果、实现培养面向工程的应用型人才的教学目标。     

基于毕业设计的《固体废物处理与处置》课程教学改革

为了培养应用型工科人才,本文以新工科建设为指导,以郴州市建设国家可持续发展议程创新示范区为理念,以专题案例为主要教学内容,以情景式教学为教学模式,对《固体废物处理与处置》课程实施了一系列基于毕业设计的教学改革.     

对课程体系建设的理性思考

课程体系建设是专业建设的基础性工作,也是高校教育体制改革不可或缺的重要组成部分,本文以专业知识体系构成原理、认知心理学的知识观、终身教育理论为课程体系建设的学理基础,对传统的学科导向模式进行了反思,提出以学生为本的人文价值取向,进而为课程体系建设构建前设性必要条件。     

“固体废物处理与处置”线上线下混合教学模式的探索

近年来以网络课堂为代表的线上教育展现出了巨大的优越性,是未来学校教学的必然趋势,但是仍不可忽视课堂教学的重要性。本文对固体废物处理与处置课程的建设与教学模式改革实践进行研究,从网络课程资源的建设、教学活动的组织、网络线上教学与线下课堂教学的协调等方面入手,以网络线上教学为辅,线下课堂教学为主体,将线上与线下教学有机结合,对固体废物处理与处置教学改革进行了有益的探索和尝试。