论高中英语教学中情景教学模式的实施

英语是高中教学中的重要课程之一,因此要注重对其教学有效性进行提高。情景教学是在教学过程中,创设一定的教学情景,从而提高学生学习兴趣,调动起学习积极性,进而对课堂教学效率进行提高。下面本文就对情景教学模式在高中英语教学中的实施进行分析。     

情景教学在高中数学课程教学中的应用探析

随着我国教育体制改革的不断深入,高中数学课程教学也面临着传统教学模式的种种弊端,这就需要其尽快实行根本性变革。本文将从情景教学的角度来探讨新时期高中数学课程教学的创新思路,让情景教学理论应用到高中数学课程教学中去,培养学生的学习兴趣,变枯燥无味的数学课堂为生动有趣的数学课堂,从而让学生在轻松愉快的学习氛围中提高高中数学学习效率与效果。     

以微课为基础的CBL模式教学设计:面神经炎

神经病学的学习以解剖为基础,神经解剖也是神经病学的难点,对神经解剖不熟悉导致教学进度的延缓,学生难以在课堂上进入学习角色导致教学目的难以达到。为此,探索性以面神经炎为例,制作面神经解剖和病变表现的微课,在课堂上引导以学生为主体进行面神经损伤的定位定性讨论的CBL教学模式全面提高了学生的学习热情及分析和解决问题的能力。     

小学英语教学的情景创设探究

在小学英语教学中,情景教学是一种重要的教学模式。情景教学是否能够达到教学目标和情景创设有直接关系,通过合适的情景就能够让学生身临其境,能够有效地激发学生的学习兴趣,提高教学效率。阐述了情景教学的含义,探究了小学英语教学情景的创设措施。     

自主学习模式在“计算机网络”课程中的应用

传统的教学模式在"计算机网络"课程中容易造成学生学习积极性差、教学效果不好的问题。根据该课程的特点,对自主学习在"计算机网络"理论课程中如何激发学生学习欲望、有效提高学生学习的兴趣进行了探究,并设计了相对应的自主学习的教学模式来调动学生学习的积极性,提高课程的教学效率。     

高职《商务英语》课程微情景教学探索

传统高职《商务英语》课程教学实效性在于以教师为主导的教学,忽略了教学的另一要素即学生。从教育学原理角度看,课堂学习的主角应是学生,《商务英语》教师应充分调动学生学习主角的作用,使课堂学习氛围活跃,从而激发学生自主学习《商务英语》课程的积极性。通过为期一学期的教学探索,总结了一种以学生为主导的"微情景"教学模式,顺应了新媒体时代学生学习发展的需求。     

基于问题学习教学模式在高职军事课的理论与实践研究

"军事理论"课是一门高职基础课程,一直以来教学模式单一,提高课程的课堂教学效率,让学生积极主动的参与到课堂教学中,文章以基于问题学习的"PBL"作为教学模式,对高职"军事理论"课教学进行了探索。     

“创设情境,以景生情”在小学数学课堂中的应用

创设教学情境,以景生情的教学方法可以提高学生的学习兴趣,让学生在情景实践中认知小学数学理论知识,将理论应用在实际生活中,将数学理论与生活情景巧妙地结合起来,运用新媒体技术进行协助教学,与学生进行课堂的互动交流,创新新课改下的教学模式,营造课堂氛围,构建知识结构,提高学习效率。就"创设情境,以景生情"在小学数学课堂中的应用进行分析探究。     

小学英语教学应用“情景体验式教学模式”的分析

小学时期的学生在英语这门外语的学习上常受汉语学习的影响,难以有效地提高英语学习的效率与质量,所以小学英语课程教学中,教师需要不断创新教学模式,引导学生主动体验并参与到英语学习中,这样才能够提高小学生对于英语学习的兴趣。情景体验是一种创新型的教学模式,在小学英语教学中采用情景体验式教学模式,能够创建良好的教学情景与学习氛围,提高学生学习积极性与主动性,也有利于师生互动,提高教师教学质量。     

体验式教学在神经病学实践教学中的应用与探索

高效教学模式已成为目前高校教师不断追求的目标。为了顺应医学高等教育改革,进一步强化新医学模式转变意识,帮助学生树立"以人为本"、"以患者为中心"的思想意识,激发学生对神经病学的学习兴趣及自主性,我校将体验式教学引入临床医学本科生神经病学临床实践教学中,探索体验式教学在神经病学的教学实效性。     

浅议网络教学与传统教学

网络教学是以学生为中心，以教师为主导的师生民立型的教学方式，开展网络教学可以利用BBS电子公告栏，网络虚拟实验教室等。网络教学有许多优点，但不是万能的。传统教学的长处绝不能轻易毛掉。两应优势互补。     

英语教学中应注重文化教学

语言是文化的一个重要组成部分,同时它也反映了文化.本文分析语言和文化的关系,讨论文化教学的重要性和内容以及文化教学的实施方法.     

教学评价与教学设计

现代教育、教计.教学评价不同于考试,它是教学活动过程中随时进行的一种价值判断,它也是教学设计中的一个重要环节,它对于提高教育、教学质量,改进教学设计都起着重要的作用.     

翻译教学与教学翻译

教学翻译以外语为中心,是外语教学的辅助手段,旨在帮助学生认识外语词汇和语法,提高运用能力,练习材料以词句为单位。翻译教学将外语能力视为获得翻译能力的前提条件,运用翻译理论全盘规划翻译课程,旨在培养学生的翻译理念、技能和方法,是自成体系的翻译职业的培训。     

论英语教学中的词汇教学

本着意从结构语言学和功能语言学的角度出发，并具体通过构词法（word-building）、一词多义性（polysemy.即词汇的延伸性）及语境（context）等来阐述课堂中的词汇教学，使之有效而迅速地提高学生词汇的记忆量，量终达到掌握和运用语言的目的。     

Teaching Ethics Through Ethical Teaching

Teacher behavior as a possible vehicle for communicating ethics content to students is explored. In the absence of a formal Code of Ethics for higher education teaching, six major principles enumerated in the revised NASW Code are adapted and applied. The analysis suggests five practice principles which, if followed, could promote teacher behavior that models the ethical imperatives advanced in the NASW Code.     

教学认识论和教学理论

教学过程中学生的认识过程反映了人类认识活动不断发展的进程,近代以来科学认识方法被不断引进教学过程。考察和分析这一进程,反思我国现有教学理论,对创建现代教学论具有启发意义。