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信息技术被认为正在革命性地影响并改变着当前中国的教育,然而调查表明目前信息技术在我国高中实际教学过程中应用程度并不高。该文引入生态学理论,认为信息技术与学习者/教师、知识、外部体制机制一同构成了教育信息技术的生态系统。该文以知识和技术之间的互动为例探讨了系统中不同元素的相互影响机制,通过比较某中学科技竞赛保送生的竞赛成绩与学业成绩,以及不同类型科技竞赛参赛者对信息技术在日常学习中的态度,揭示了针对经由不同知识生产模式生产出的知识所需要的教学策略及技术支撑上的不同。通过该例指出信息技术与其所在生态系统的契合度不高是造成信息技术与教育教学不能有效融合的主要原因,进而指出信息技术要真正对教育教学产生持续影响关键在于使技术能够有效嵌入生态、走向“常态”。 相似文献
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在当今社会,信息成为社会各个领域最活跃、最具影响力的因素。信息时代给教育注入了新的生机和活力,对教育产生了重大的影响,也提出了更高的要求。信息技术逐渐成为教育教学中非常重要的一种手段和方法,信息技术与课堂教学的深度融合已成为教育发展的趋势,逐渐成为当前教育改革与发展的一个重要方向和研究课题。 相似文献
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陈志超 《鞍山师范学院学报》2016,(2):91-94
信息技术与教育的深度融合既是教育信息化的核心内容,也是实现教育信息化的途径和方法。本文从信息技术与教育教学融合的基本路径分析入手,对融合特点的分析、基本内容的设定、契合点与实践应用等4个方面进行了深入研究与探讨,对指导信息化条件下的教学改革有一定参考价值。 相似文献
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信息技术与普通高中教育教学的深度融合,能更好地创建以“学生为中心、教师为引导”的互动型教学模式,对于提升教育教学效果有重要帮助。基于此,本文从变革课堂教学结构的创新教学模式及丰富学习资源两个方面,概述了普通高中信息技术与教育教学深度融合的路径,以期为全面强化学科教育教学效果,有效提升高中生的学科综合水平助力。 相似文献
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毕克 《试题与研究:高中理科综合》2019,(24):0187-0187
本文中谈及的信息技术与教学的深度融合,不是把它们机械地混合在一起,而是一个全面发展的过程,使其在课堂教学中使用信息技术与使用粉笔和黑板一样自然。在这个过程中,信息技术不再仅仅被用作演示媒介或工具,而是应该成为一种普遍的基本素养。学校的教学模式逐渐受到以信息技术为核心的多媒体教学的影响,信息技术为教学活动提供丰富的教育资源,充分调动学生学习探究的主动性。 相似文献
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许世勇 《试题与研究:高中理科综合》2021,(26)
信息技术与高中物理教学的深度融合有着独特的优势,它能够提高教学效果,促进教学模式的改革,优化实验教学。因此,要采用与各种信息技术结合的教学模式,促进信息技术与高中物理教学的深度融合。在融合的过程中不能盲目依赖信息技术,要提高教育技术与物理教学融合的水平,实现“自主、探究、合作”的新型教学方式,培养学生解决问题的能力。 相似文献
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随着社会的快速发展,对人才的需求也在不断提高。为了适应经济和社会发展需要,越来越多的人重新走进校园,进行深造学习。在教育过程中,信息技术得到了广泛的应用,但是如何将信息技术和教育教学进行更深度的融合,成为现代教育者需要深入研究的问题。在教学过程中,要想更好的应用信息技术,就要不断改革教学方式,转变传统的教学理念,重视人才的培养。 相似文献
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陈霖 《福建教育学院学报》2014,(5):109-110
通用技术课程作为高中技术学习领域两个科目之一,与信息技术有着共同的技术课程价值追求.通用技术课程中包含有信息技术相关内容,信息技术手段在通用技术课程中也有其广泛应用背景.教学实践中探索与信息技术相互渗透、相互交融、和谐统一,优化通用技术课程教学模式与学生学习方式,对高效的实现课程目标具有积极促进作用. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
针对生态视角下,信息技术和教育教学融合过程中的问题进行分析,阐述了将信息技术与小学教育教学相融合的方法,其中包括制订科学规划,创新教学模式,提升教师和学生信息技术素养以及引入多种信息技术等。 相似文献
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依托北京四中网校在线教学平台,借助微课在教学中的优势,以语文文言文教学为例,探讨了信息技术与学科教学深度融合的策略。通过研究实践,转变教育教学观念,找到适合师生发展的学习模式,不断提升教育教学质量和水平。 相似文献
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随着教育信息化2.0时代的到来,教育信息化所呈现的巨大推动力为信息技术与学科教学深度融合提供强有力的切入点。如何优质化地实现信息技术与学科教学深度融合,是当今教育信息化时代下广大教育教学工作者亟待探究与思考的焦点话题。本文对信息技术与学科教学深度融合的内涵做出了一定的概述,并基于课堂教学实践的客观事实,从教学主体、信息技术、学科教学三个方面对信息技术与学科教学深度融合的问题进行了思考。 相似文献
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信息技术的快速发展不仅为人们的生产生活带来了便利,同时还促进了教育教学模式的改变。在信息技术技术的广泛运用下,教师能够更好地指导学生学习学科知识、掌握学科技能。初中语文教学与信息技术的深入融合,不仅符合时代发展的趋势,还有助于促进学生形成语文学科核心素养。因此,需要教师能积极探索语文学科与信息技术间的融合策略,使语文教学得到创新发展。基于此,本文提出了初中语文与信息技术深度融合构建高效教学课堂的实施策略,以供参考。 相似文献