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近年来,线上开放教育理念引起了国际高等教育界的持续关注,终于在2012年迎来了"慕课"时代,被称为教育界的革命。在这样的时代背景下,国内的高校也在积极研究并逐步将其引入自己的教育模式中。本文着重对慕课的定义和特点进行了概述,并对我国高校采用慕课教学存在的问题和对策进行了初步的分析与思考。 相似文献
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慕课是近年来伴随着互联网、信息技术的飞速发展,在教育领域的应用所诞生的新事物。文章在介绍慕课产生、国内外发展现状的基础上,对其存在的优缺点进行了深入的剖析。对慕课在实际教学实施过程中的应用情况进行了思考,阐述了应根据教学情况灵活使用慕课教学的建议,提出了教学模式。 相似文献
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MOOC引起了全球高校的普遍关注。“校园慕课”结合了传统课堂教学与MOOC的优势,将传统课堂与网络在线学习深度融合,通过翻转课堂、混合学习方式开展教学。从教师信息化教学能力、学生学习态度及信息化学习能力和学校配套政策等方面研究了影响“校园慕课”的因素,从“课前-课堂-课后”的资源组织、师生活动、交互方式等方面开展了“校园慕课”教学实践。 相似文献
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大规模开放式在线课程,又称为慕课,是一种崭新的教学模式,它的出现对传统教育教学模式是极大挑战。那么,什么是慕课?慕课和微课有什么样的联系?慕课给我们带来怎样的机遇及挑战?本文对以上问题逐一探究。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(5)
本文主要探索在慕课(MOOCs)背景下,如何利用慕课优势解决高职英语教学中存在的问题以及怎样从教学内容、教学方式、评价方式以及师资等方面改革高职英语教学。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(10)
基于慕课学习平台的高职英语教学改革符合当前素质教育以及新时代的发展要求,有利于转变高职英语传统教学思路和教学方式,通过慕课学习平台,也会使高职英语教学更加具有针对性,满足高职学生多样化学习英语的需求,丰富高职英语课堂教学资源和内容,从而进一步促进高职英语教学质量和效率的提升。本文简单对慕课学习平台进行概述,分析慕课学习平台应用到高职英语教学的优势,最后提出基于慕课学习平台的高职英语教学改革策略。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2017,(3):88-91
"慕课"的快速发展开启了包括高职教育在内的大学教学改革,通过线上和线下教育相结合的混合教学模式冲击着我国大学的传统教学理念、教学主体、教学内容、教学方法、考核方式等。要正确认识"慕课"带来的冲击,树立现代教学理念,构建合理的混合教学模式,加快我国高职院校教学的发展。 相似文献
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在科学技术飞速发展的新时代下,传统的教学方式已无法跟上时代发展步伐。慕课作为新型在线课程,能有效改进和优化教师的教学模式。英语作为高职教育的重要组成部分,积极改革高职英语教学模式是值得教育工作者深入探讨的话题。当前高职英语教学模式仍存在困境,如英语教学针对性不强、教学模式落后、教学资源缺少等。基于此,高职院校应认识到慕课带来的机遇,借助慕课教学模式进行英语教学改革,以提高高职英语教学质量。 相似文献
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在阐述慕课教学特征和优势的基础上,分析慕课对高职英语教学产生的影响。结合高职英语慕课教学过程,提出慕课背景下的高职英语教学改革措施,即构建混合式教学模式,改变慕课教学方法,建立多元化的教学评价体系。指出教师要深化慕课在高职英语教学中的应用,优化教学资源,提升教学质量,从而在教育公平化、多元化发展中,促进高职学生的全面发展。 相似文献
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刺法灸法学属于针灸推拿学理论与临床过渡的桥梁学科,其特点在于实践操作性较强。为了切实提高学生的专业实践技能水平,更好地指导教与学,结合具体教学实际,通过强化师资队伍、优化课程设置、丰富教学资源等开展实践教学改革。 相似文献
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教育工作者需要开发与计算思维应用场景相适应的评估工具和方法,以有效评判计算思维培养成效。根据已有计算思维评价研究,基于新版信息技术课程标准中的计算思维定义,结合信息技术学科核心素养要求,构建出能够有效指导评价开展的计算思维六维要素框架。结合 Scratch 编程教学介绍具体过程性和总结性评价工具或方法,并就我国 K-12 阶段计算思维评价工作提出注重思维应用多场景性和任务难度层次性、综合运用多种评价手段、与教育体系和培养实践相统一等建议。 相似文献
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综述了近年来国内有关针灸治疗黄褐斑临床研究的文献,整理了针灸治疗该病的各种方法,分析了目前存在的利与弊. 相似文献
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以Coursera、edX、Udacity为代表的MOOC平台自2012年开放以来,对我国高等教育的变革与发展产生了深远的影响.高等教育变革背景下MOOC的迅猛发展是互联网技术的创新、高校的积极参与、巨大市场需求的推动和商业化模式的运营等多种因素综合作用的结果.MOOC模式给我国高等教育理念、模式、质量带来了重大的影响,同时也在用技术创新推动教育变革、资源共建共享、三位一体建设及支持服务系统构建,为我国高等教育变革与发展指明了方向. 相似文献
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学习者使用MOOC平台进行学习活动的意向,不仅取决于课程质量,MOOC平台的功能体验也十分重要。通过问卷设计、发放、收集与分析,并采用结构方程模型分析方法进行检验,构建了基于MOOC平台功能用户体验的MOOC学习者持续使用意向模型。路径分析结果显示,MOOC平台功能的感官体验与感知易用性、交互体验与感知有用性、感知易用性与感知有用性、感知有用性与情感体验、感知有用性与平台持续使用意向、情感体验与平台持续使用意向具有正相关影响。最后,文章提出了提升用户体验的三点建议。 相似文献