高职院校现代学徒制人才培养模式路径研究

在新时代背景下,社会市场经济对职业教育也提出更高的要求,不仅要求职业人才拥有较高的专业知识及技能,更需要有较高的综合素质、思想品质及正确的价值观体系。所以在高职教育领域,院校应结合现代学徒制的基本内涵,明确职业教育的发展方向,从而在落实十九大精神的同时,推动学生的全面成长。结合现代学徒制的内涵,探析现代学徒制培养模式的应用现状,提出相应的解决策略。     

基于现代学徒制教学运行质量评价体系研究北大核心

构建一套符合新疆区域环境,体现现代学徒制特点的教学质量评价体系,为推动现代学徒制试点工作,提出高职教学运行的管理。结合现代学徒制培养模式"2+1"镶嵌"4+1"教学内涵,依据教学运行的环节要素,提炼构建一套现代学徒制教学质量评价体系,为区域现代学徒制教育评价体系进行了有益的探索。     

现代学徒制双导师队伍建设的研究与实践

"双导师制"师资队伍建设,是现代学徒制职业教育模式的关键要素,也是实现现代学徒制人才培养目标的重要举措。本文结合学院现代学徒制人才培养工作实践,从建立双导师师资制度体系、组建校企"双导师"团队、提升"双导师"素质等方面阐述现代学徒制人才培养中加强师资队伍建设的策略和建议。     

现代学徒制应进一步深化

<正>学徒制是目前我国职业教育开展校企合作培养技术技能人才的主推模式。江苏省常熟中等专业学校从2014年开始中英现代学徒制项目的试点,到目前学校所有专业都开展现代学徒制项目,在4年多的实践里实现了许多本土化的创新,为我国现代学徒制推广提供了样本。但我们也要看到,在现代学徒制职业能力标准制定,学徒制学生综合素质培养,企业合理承担学徒成本,学徒制等级,学徒学习成果评价的独立性、公正性等这些问题上,我国现有的现代学徒制项目试点还有待进一步深化改革。     

现代学徒制在汽车电子技术专业人才培养模式中的改革与创新

"现代学徒制"将传统的学徒培养方式与现代职业教育相结合的一种新型职业教育模式,是对传统学徒制教育模式的传承与创新,实现工学交替培养现代高技能人才。本文从当前汽车电子技术现代学徒制人才培养模式的问题出发,研究如何在现代职业教育体系下完善应用型人才培养模式,深入产教融合,提高职业教育人才培养质量。     

现代学徒制下高职电子商务专业的教学实践研究

现代学徒制是传统学徒制融入学校教育因素的一种职业教育,建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求,推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展,打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道,推进现代职业教育体系建设的战略选择。根据专业需求及学情来看,教学最终的培养目标定位为掌握电子商务运营技能的技术型人才,其培养模式强调知识融合、技术集成,旨在培养具有强烈创新思维的“一专多能”型技术人才。通过分析现代学徒制电子商务职业培训体系中存在的问题,提出了在现代学徒制下开展电子商务实践教学的培养措施。     

“工匠精神”下现代学徒制学生培养质量评价体系构建

现代学徒制是培养"中国制造2025"高技能人才的有效途径。通过查阅文献梳理了现代学徒制和非现代学徒制高校学生培养质量评价体系现状。现有的评价体系呈现多元化的评价主体、定性和定量相结合的评价方法、评价指标符合经济发展对人才需求等特征,但是缺乏统一的标准。结合我国工业4.0规划,以"冰山理论"为指导,构建了现代学徒胜任力结构和学生维度下5个一级指标22个二级指标的质量评价体系,对推动我国现代学徒制发展具有重要的现实意义。     

高职酒店管理专业实施现代学徒制的思考

现代学徒制是职业教育实现"高等性"和"职业性"有机融合的有效途径。酒店管理专业实施现代学徒制可以通过校企合作育人机制提高人才培养的质量。该文从培养目标、培养内容、培养方式和质量评价体系等方面介绍酒店管理专业实施现代学徒制的基本框架;从专兼职教师队伍的建设、教学管理和运行机制等方面阐述现代学徒制的实施要素。     

物流管理现代学徒制人才培养模式研究与实践——以广西职业技术学院为例

随着智慧物流成为发展趋势,企业用人要求日益提高,物流管理现代学徒制人才培养模式难以适应行业数字化转型升级后的人才需求,存在学徒制运行规范化不足、复合能力培养不强、数字化技能不高、质控体系不完善等问题。文章基于此提出研制“四方协作、三维递进”的现代学徒制标准体系、实施“五链联动、能力递增”现代学徒制培养模式、打造“二元四段四模块”现代学徒制课程体系、构建“三阶三维、数字赋能”现代学徒制评价体系的具体举措,培养高质量物流管理现代学徒。     

广东现代学徒制现实困境与推进路径探索

在分析广东省高等职业教育质量年度报告的基础上,从试点院校和专业、现代学徒制试点工作开展、现代学徒制培养实践等方面阐述了广东实施现代学徒制试点基本情况。依托调研数据,剖析了高职院校现代学徒制“双导师”队伍建设、现代学徒制标准制定及学徒管理、现代学徒制学生权益保障、现代学徒制经费及双主体落实等方面存在的问题,提出加强现代学徒制“双导师”队伍建设、校企共同研制现代学徒制标准体系、建立健全现代学徒制学生权益保障法律、加大现代学徒制资金投入落实双主体育人等推进现代学徒制试点工作的对策建议。