高校少数民族大学生英语学习动机探究

英语课程不仅在初高中阶段成为少数民族大学生升学的拦路虎,在大学里同样占有极高的比重从大学里英语课所占的学分就可以窥见一斑,而且大学里英语不仅有读写课还有听说课,与这样显著的重视水平相比学生的学习动力各不相同,本文收集了新疆农业大学2014届至2015届少数民族学生学习英语的情况,就此高校少数民族大学生这一群体进行采访,探索高校里少数民族大学生对于英语学习动机的特殊性,用于了解我国少数民族大学生群体对英语学习的动力,希望促进少数民族对英语的学习和掌握,以便更好的发展。     

技术提升少数民族大学生国家通用语学习动机的研究——以藏族大学生为例

分析少数民族大学生国家通用语学习动机弱化的现实因素,并在此基础上构建了技术支持的少数民族大学生国家通用语学习动机干预模型,该模型包括信息技术活动、自我效能感、技术支持、评价反馈体系、保障体系等内容。在模型指导下开展实践,通过准实验研究发现:(1)实验班少数民族大学生国家通用语学习动机整体有所提升,社会与文化动机维度的变化更为显著;(2)通过对学习过程中反思日志的质性分析发现,少数民族大学生国家通用语学习动机呈积极提升趋势。     

课堂环境下大学生英语学习动机对学习行为的影响

本文通过对94名大学一年级非英语专业的学生进行问卷调查分析,发现英语学习困难生在学习中的内因动机较弱,并以此为出发点,以学习动机理论为依据,进行课堂教学方法的调整,旨在激发学生的学习动机,达到更好的学习效果。     

师范院校大学生学习动机的实证研究

采用黄希庭等编制的大学生学习动机问卷对650名在校大学生进行调查,以探讨大学生学习动机的总体水平及其在性别、年级、是否独生子女方面表现出的差异。结果表明:大学生六种学习动机的强度依次为物质追求、求知进取、集体取向、个人成就、他人取向和害怕失败;女生的求知进取、集体取向动机水平显著高于男生;大四学生在求知进取、集体取向、物质追求、他人取向与害怕失败上与其他年级有显著差异;是否独生子女对大学生的学习动机没有造成显著影响。     

当代大学生学习动机研究

学习动机是教育心理学和学习心理学研究的重要课题之一。在我国学习动机问题虽然也受到了较多关注,但对大学生学习动机的研究还不多。本文以安徽省四所高校的579名大学生为研究对象,采用问卷调查法,分别从求知进取、社会取向、物质追求、害怕失败、个人成就和小群体取向六个维度考察了大学生的学习动机。     

高校少数民族大学生健康意识和健康行为研究

通过对云南省几所高校少数民族大学生健康意识和健康行为的调查,认为在少数民族大学生中增强健康意识和健康行为的培养是一个极其重要和关键的环节.转变高校少数民族大学生刚入学时在健康意识方面的劣势,发展其体质方面的优势,从而带动健康意识和健康行为的培养,对构建大学生健康生活方式,培养少数民族大学生成为适应和推进未来社会前进的健全人才是十分有益的.     

少数民族中学生英语学习动机因子分析

在中学英语学习中,由于少数民族中学生这一群体的特殊性,他们在中学英语学习阶段显现出了自身的特点及问题。本文采取问卷调查的方法调查研究了普通中学少数民族学生的英语学习动机组成因子,并对调查样本数据进行了统计分析,从而对提高少数民族地区中学英语教学水平提出了建设性的意见。     

青海少数民族大学生英语学习动机研究

本文以青海省少数民族大学生的学习动机为研究案例,概括出四种动机类型,并分析了消极型学习动机产生的原因,进而提出了创新教学方式提升少数民族大学生英语水平的建议。     

试论当代大学生的学习动机

当代大学生的学习动机就其主流来说是正确的和积极的。但也有一部分大学生学习动机不明确或学习动机不正确,导致所学甚少或一无所获,因此加强培养和激发当代大学生正确、积极的学习动机非常必要。     

大学生在线学习动机现状及激励策略研究

学习动机是学习行为产生和维持的关键,为提升大学生在线学习的学习质量,采用文献研究法和问卷调查法,基于已有的成人学习动机量表,对大学生在线学习现状进行调查,探究大学生在线学习动机。利用SPSS22.0对调查结果进行统计和分析,采用因子分析法,提取五个公因子,得出大学生在线学习动机的五个维度,分别是自我认知及兴趣、自我提高与发展、课程与教学安排、社会关系以及外界影响。最后从学习者、教育者、在线平台三个角度出发,提出有关大学生在线学习动机的激励策略。     

大学生学习动机与学习适应关系研究

大学生学习动机与学习适应关系研究主要是采用符合心理测量学原则的大学生学习动机和学习适应性量表,通过随机取样和整体取样,对某市高校380名大学生进行测试,得出如下结论:大学生学习动机存在性别差异;大学生学习适应性存在城乡差异;大学生学习动机和大学生学习适应性与大学学业成绩有很大的相关,达到显著性水平;高等学校必须加强大学生学习动机的培养和学习适应性的训练。     

伊犁师范学院少数民族大学生网络行为特点及其影响

受网络的影响,少数民族大学生的学习生活、价值取向和行为方式等方面发生着重大变化,这对高校思想教育工作提出新的要求,帮助少数民族大学生增强明辨是非的能力,自觉抵制网络对其负面影响,是高校思想教育工作的任务之一。     

学习动机的研究综述

学习动机的研究是学生学习心理研究的重要方面。详细阐述了当代学习动机的定义及分类、学习动机系统、学习动机和学习行为的关系等方面的研究,并据此提出了学习动机研究的不足和展望：学习动机研究的内容深度还有待于进一步提高、研究工具应多元化和研究对象应多样化。     

非英语专业大学生英语口语学习动机研究

20014年以来浙江工商大学在全校范围内推行"英语寝室"教学模式.强调大学英语的口语教学.这一新的教学模式适应了<大学英语课程教学要求(试行本)>对着重训练大学生的听说能力的要求.本文作者在"英语寝室"教学模式下采用问卷调查方式研究大学英语教学改革后大学生英语口语学习动机.研究结果表明:1.受试者对"英语寝室"教学模式下练习口语的效果持肯定态度.2.受试者在该模式下学习动机得到激发.3.该模式下受试者练习口语的时间长度和受试者学习动机水平成显著正相关.     

学习动机对大学生创新行为的影响机制——课外活动参与的中介作用

本研究基于3825份问卷调查数据,分析学习动机、课外活动参与以及大学生创新行为之间的关系。结果表明：第一,在不区分高校类型的情况下,内部学习动机对大学生创新行为具有显著正向影响,外部学习动机通过课外活动对创新行为产生影响。第二,在研究型大学中,学生个体内在的科研兴趣对创新行为具有显著正向影响,求利心理没有促进学生的创新行为;在应用型院校中,学生通过参与课外社会性活动将内外部学习动机转化为创新行为,课外社会性活动参与的作用机制明显;在高职院校中,学生需要借助课外活动参与经历展现创新素质。高等教育普及化带来学生心理状态的多样性,不同类型高校资源配置情况致使竞争规则具有极大差异,应正视外部学习动机的潜在正效应,深思“个人-环境匹配”在提高课外活动实效上的作用。     

激发大学生的学习动机

一些大学生的学习状况不尽如人意,背后隐藏的是学习动机方面的问题。本文以学习动机相关的理论为基础,从形成内部学习动机、设置合理任务目标、追求正确的成就目标、提高自我效能、引导正确归因5个方面,分析了激发大学生学习动机应树立的理念和可行的方法,提出高校应当将激发学生的学习动机作为教育教学主要目标的观点。     

西部高校少数民族大学生培养的思考与实践——以西北农林科技大学为例

近年来内地高校的少数民族学生增多,部分西部少数民族大学生存在学习困难的问题,文章认为汉语语言交流障碍、进校前学习基础薄弱、学习动力不足是造成部分西部少数民族学生学习困难的主要原因。同时指出应该加强对少数民族学生汉语能力的培养、开展多种形式的励志教育、改变教学方法、采用多种考核方式等来提高西部少数民族大学生的学习能力。     

激发大学生的学习动机促进其自主学习的研究

自主学习是由大学生全程自我实施和管理的过程,所以研究学习动机的激发和学习动机在维持、推动整个自主学习过程中的作用就显得相当重要。