“模拟电子技术”课程中工程素质培养例释

为了加强对学生工程应用能力的培养,使其拉近与行业及具体岗位的距离,更符全“高素质应用型人才”的培养目标,高校不断探索工程教育改革。在研究了模拟电子技术课程教学内容的基础上,以提高学生工程素质为主线对模拟电子技术课堂教学实行教学改革的探索。通过具体教案的设计,探索如何提高工科学生的抽象思维能力、分析与解决问题的能力及工程实践能力。     

模拟电子技术实验预习CAI的设计

探讨制作模拟电子技术实验预习CAI课件的必要性,介绍了模拟电子技术实验预习CAI教学软件的功能定位、软件结构和功能,以及软件制作过程中的一些体会.     

全面实施物理实验改革培养学生创新素质

以培养大学生创新素质为目标,从实验教学体系、实验教学内容、实验教学方法、实验考核指标、实验室管理模式、创新环境建设和创建良好人际关系等方面进行全面改革研究,为基础教育培养出具有创新意识、创新能力和创新个性的高素质的“人类灵魂工程师”,以推动基础教育向创新教育发展。     

“模拟电子技术实验”课程的改革

针对传统的模拟电子技术实验教学过程中存在的教学内容老化,以验证性实验为主的教学模式,教学手段单一等问题,对"模拟电子技术实验"课程进行了一系列相应的教学改革。实验教学模式上采用"学生为主体、教师为主导";实验教学内容上调整和优化基础型、设计型、系统型实验的内容;实验教学手段上将传统的"板书"授课、多媒体教学课件、计算机仿真技术有机地结合起来,实现教学手段的多元化;实验考核机制上增加实验考试环节,完善实验课成绩评定方法。     

中职模拟电子技术实验课程改革

模拟电子技术课程是电力类专业的一门重要的技术基础课,而实验是电子技术课程教学中不可缺少的重要环节。通过实验教学改革使学生掌握基本电子电路的设计方法,能激发学生的学习兴趣,锻炼其动手能力,提高分析问题和解决问题的能力。     

模拟电子技术网络虚拟实验平台

模拟电子技术网络虚拟实验平台由信息维护、报告管理、虚拟实验、统计评价等4个模块构成。虚拟实验模块通过逼真的仪器面板图及接近现实的虚拟实验环境,实现常用电子仪器以及电子线路的实际测量过程及实验线路查线、连线的操作过程。统计评价模块可以统计学生操作成绩,记录教师点评。学生可以通过报告管理模块在线提交实验报告,管理员可以通过信息维护模块维护系统一般信息。虚拟实验环境有助于学生实验预习,改善实验效果,提高学生学习兴趣。     

模拟电子技术实验项目化教学改革

针对模拟电子技术实验的知识点繁杂、大多数知识点零散独立、实验中将其与具体应用电路联系起来比较困难等问题,根据"卓越工程师培养"和工程教育专业认证的相关要求,探索以提升工程能力为目标、以项目教学为主线开展模拟电子技术实验。以一个完整电子产品为主线开展模块化、递进式、项目化的实验,将电子产品分解为若干个包含模拟电子技术课程关键知识点的实验模块,以一个实验模块为一个实验单元,在完成所有实验模块实验后进行组装联调,最后制成该电子产品。以一个完整电子产品为主线开展实验教学,对学生建立系统的概念,培养学生的工程意识,增强学生的动手能力和创新能力,初步训练学生解决复杂工程问题的能力具有积极意义。     

模拟电子技术实验装置研制与应用

为了提高学生基础知识的综合运用能力、实践能力及实验教学的需要,研制了一种模拟电子技术实验装置,介绍了该装置的结构、所能做的实验项目。在实验箱的使用过程中,进行了实验教学模式、考核方式和实验教学资源建设的改革。通过两年多的教学实践,取得了较好的教学效果。     

模拟电子技术演示实验数字化教学资源建设

针对模拟电子技术课程演示实验教学过程中存在的实验室资源缺乏、学生动手机会少的问题,提出了建设演示实验数字化教学资源的方法。该方法利用多媒体手段和网络教学平台,建立验证性、设计性、综合性实验的文本类、图像类、动画类、视频类素材。数字化教学资源不仅可以满足教师课堂教学的需要,而且可以促使学生自主学习实验内容,从而达到提高教学效果、培养学生设计能力和研究能力的目的。     

物理实验教学与创新素质培养

创新素质是民族素质核心,师范教学是创新教育的前沿．实验是物理的基础。是物理创新素质培养的关键,因此物理教师必须从物理实验教学入手,改革物理教材,突出物理实验地位,转变物理实验教学观念,优化实验环境,改革传统物理评价体系,促进学生实验意识创新才能真正培养学生创新索质。     

实验教学中的模拟滤波器参数设计

基于滤波器设计在模拟电子技术实验教学中的基础性重要作用,阐述了滤波器参数归一化表的推导过程,以帮助学生更深层次的理解滤波器的原理与设计方法。通过比较RC双极点滤波器传输函数和归一化之后的传输函数,得到归一化的电阻电容值,进而通过求解归一化计算得出实际电路中的元器件的参数。采用同样的方法可以得出三阶滤波器的参数,将二阶滤波器和三阶滤波器级联就可以得到任意阶的滤波器。实际实验测试证明了此方法的有效性。介绍了计算机辅助设计的方法,帮助实验中的滤波器指标调试,也方便了学生的自主探索学习。针对实验教学学生实际调试中可能出现的问题提出了一些解决对策,给出多种解决问题的思路。     

模拟电子技术课程混合式教学探讨

混合式教学是当前高校课堂教学改革的一个重要研究方向,模拟电子技术课程混合式教学融合了模拟电子技术课程网络教学平台和集教学与实验于一体的数字教室的优点,在教学过程中引入专题调研、网络教学平台使用、机动灵活的讨论以及实验等,实践证明这些措施提高了学生的应用能力和创新能力。     

物理实验教学中创新意识和创新能力的培养

通过剖析我院物理实验教学的实际情况,阐述了当前的教学模式存在的问题,构建了启发性物理实验教学的新模式,研究了在物理实验教学过程中如何提高学生们的创新能力。     

实验前、中、后全方位发力的《电子技术实验》教学改革探讨

在高等学校招生规模扩大及学时缩减的大背景下,本校的电子技术实验课程也由40学时缩减成32学时,每年的实验学生数则由约500人上升到近900人。为了顺利排课,也将周学时3的13次实验调整成周学时2的16次实验。同时,结合网络教育时代进行了一些教学改革,在实验前、中、后均采取了一些措施及改革。改革取得了一些效果,但也有不足,本文对改革的效果进行总结,同时指出其不足及努力的方向,供参考。     

基于任务驱动的模拟电子技术实验课程教学改革研究

模拟实验是学生加深、巩固所学理论知识的重要途径,也是培养学生动手能力、创新能力的实践教学关键环节,目前的模拟电子技术实验教学中存在较多薄弱环节,该文基于＂任务驱动＂教学理论,从改革实验内容、创新教学方法、完善激励机制等方面,结合常州机电职业技术学院的一些改革做法,对模拟电子技术实验教学的进行了改革探索。     

模拟电子技术课程建设探讨

模拟电子技术是电气与自动化类专业一门重要的基础必修课程,课程内容复杂、抽象,学习难度大。本文对该门课程教学内容和教学方式的改革和建设进行了思考和探讨,目的在于实现教学效果更清晰简明、实用有效,同时提高学生的实际认知能力和动手能力;结合课程教学内容与建设目标,探讨课程建设若干关键问题和实施措施,为课程教学改革与实践提供建设思路。     

模拟电子技术课程实验教学改革探索

针对模拟电子技术传统实验存在的问题,从实验内容、实验手段和实验考核三方面探讨模拟电子技术实验教学的改革方案。     

模拟电子技术实验教学改革与探索

针对传统模拟电子技术实验教学中存在的问题,从实验内容、实验教学手段、实验过程的改革三方面探讨模拟电子技术实验教学改革。     

“电路原理”与“模拟电子技术”课程衔接教学探讨

"电路原理"和"模拟电子技术"是电气信息类专业的两门重要专业基础课,本文针对学生学习中对"电路原理"课程的专业基础定位模糊,以及对"模拟电子技术"课程畏难的问题,提出加强两门课程知识点衔接,将"模拟电子技术"相关知识点融入"电路原理"课程教学中的教学理念和方法。实践证明,该教学方法有效提高了学生的学习兴趣和热情,使学生学习效果显著。