高职实践教学质量评价:问题、成因与对策

教学评价是保证和提高教学质量的重要手段,当前高职院校所实施的实践教学评价在指标、方法和功能上都存在着一定的缺陷和不足,严重影响了教学评价目的的实现。由此,高职院校在建构实践教学质量评价体系时须深入研究教学评价的内涵和实践教学质量本质特征,树立一种全新的"价值增值"实践教学质量观,引入增值性评价法,以"学生"为中心,以实现学生各方面的价值增值为目标,只有这样才能确保实践教学质量评价体系具有实践教学的特点,目的明确且功能齐全。     

社会体育专业实践教学质量评价研究

实践教学是应用型社会体育本科人才培养的重要环节,建立适合应用型社会体育人才培养的实践教学质量评价标准是实践教学质量管理的重点.从分析社会体育专业实践教学和实践教学体系的内涵出发,确定了社会体育专业实践教学评价原则,提出了社会体育专业实践教学质量评价体系的框架和实践环节教学质量评价的实施方法.     

工学结合背景下高职实践教学质量评价体系研究与实践

随着高等职业教育的蓬勃发展,实践教学的比重逐渐上升,高职院校对于实践教学质量愈发重视,对实践教学评价体系的研究成为高职院校教学质量监控的中心工作。文章从高职实践教学评价的现状出发,分析了实践教学评价指标、评价内容、评价主体、评价方法、评价反馈的五个方面的变化;并且结合浙江经贸职业技术学院督导室近些年对于实践教学质量监控体系的研究与实践,就如何构建高职实践教学评价体系进行了深入分析。     

财务管理专业“应用型”本科人才培养实践教学考核评价模式的探讨

我国越来越多的高等院校逐渐将本科人才培养目标定义为＂应用型＂,让学生在学习专业理论知识的同时得到各方面的实践,以实现与用人单位的零距离接轨。这就要求学校注重抓实践教学质量,而合理有效的考核评价方法是保证实践教学质量的重要手段。本文以培养财务管理专业应用型本科人才为目标,分析了实践教学考核评价的意义及现状。在坚持整体性、科学性、可操作性、引导性和交互性原则的基础上,提出应分别从制定教学质量标准、对学生学习效果考评和对教师实践教学考评等三方面构建财务管理专业实践教学考核评价模式。     

高职酒店管理专业实践教学管理体系改革与实践

实践教学是实现人才培养目标的重要环节,其管理水平直接影响到酒店管理专业的教学质量。以郑州旅游职业学院酒店管理专业为研究样本,构建以实践教学计划管理为目标,以实践教学质量评价为手段,以教学条件建设管理为基础,以组织管理和运行管理为保障的"五位一体"运转模型,优化实践教学管理系统,对于确保实践教学过程的顺利实施,提升教学质量具有重要作用和意义。     

新建本科院校实践教学质量监控与评价体系的构建

实践教学是与理论教学紧密联系又相对独立的一种非常重要的教学活动,文章论述了实践教学质量监控与评价体系的重要性及其特殊性,在此基础上,提出了新建本科院校构建实践教学质量监控与评价体系要遵循有效性、独立性和激励性原则,采取增设实践教学质量监控与评价工作机构,制订科学合理的实践教学文件,建立实践教学质量反馈机制等方法与措施。同时指出,实践教学质量监控与评价体系是一个开放的体系,要根据实际情况不断调整和完善。     

基于CIPP模型的实践教学评价指标选取

作为实践教学的重要环节之一的实践教学质量评价,找出科学有效的评价方法,准确衡量实践教学质量,是其核心任务。结合CIPP模型的评价原理和指标构建原则,构建出适合实践教学评价的四个一级指标,即实践教学背景评价、实践教学投入评价、实践教学过程评价、实践教学成果评价,并进一步给出相关的二级指标。     

高职院校土建类专业实践教学质量评价体系实践研究

实践教学是以就业为主要目标的高等职业教育教学过程中的重要或者说决定性环节.而实践教学质量直接影响到高等职业教育的“产品”——学生的质量.在当前实践教学质量评价体系不甚鲜明的今天,探索实践教学质量评价体系的构建极其必要和紧迫.笔者从所在学院土建类专业入手,探索实践教学质量评价体系的构建,以期有一定抛砖引玉作用.     

软件工程专业实践教学质量保障体系探索

针对当前软件工程实践教学存在的质量保障机制不健全,过程管理不规范,评价方法不科学等问题,在对软件工程专业质量管理模式及企业对实用型人才的需求充分调研的基础上,围绕实用型软件工程创新人才的培养目标,构建了量化可控的软件工程专业实践教学质量保障体系。该质量保障体系依托软件工程实践教学平台,构建了包含"实践知识域、能力单元、素质特点"的层次化分级评价指标体系,改革实践教学评价方法,实施以"知识-能力-素质"综合为优的教学评价模式,形成了系统、规范、可度量的教学质量保障机制,实现了对实践教学过程化管理。实践证明,该体系激发了学生的学习兴趣,培养了学生的工程实践能力和创新能力,应用实施成效显著。     

基于TQM视角的师范生实践教学评价指标体系构建探析

目前,师范生教育实践依然是教师培养的薄弱环节,亟待需要通过构建师范生实践教学评价标准体系,为提升师范生实践教学质量提供支持。以TQM(全面质量管理)的系统管理思想为指导,从教学单位、实习单位、校内外指导教师、学生四个方面分析师范生实践教学存在的问题,阐述师范生实践教学评价指标体系的构建原则与评价方法,提出师范生实践教学评价体系的构成与内涵。