电子信息工程专业实践教学体系改革的研究与实践

在国家特色专业(电子信息工程)和学校示范性专业的建设中,按照人才培养定位,建立起由课程实验、综合实践(电子工艺实习、电工实训、各课程设计)、毕业实习和毕业设计、创新创业培养计划、课外社会实践等构成的新的实践教学体系,主要介绍该体系的构建方法和实践过程.     

基于“双创”教育与专业教育融合的幼师生专业实践能力培养研究——以徐州幼专英语教育专业教学为例

"双创"背景下,积极探索专业教育和创业创新教育融合对幼师生专业实践能力提升、创新创业教育体系、人才培养模式的完善有着重要意义。本文以英语教育专业为例,展开专业教育和创新创业教育的融合教学实践研究,形成了"课程群整合—融合教学—教学产品—双创实践—第二课堂—专业教学"的闭环教学体系,并提出优化人才培养方案、加强双导师师资建设、完善专业实践、创新创业实践平台建设等措施进一步加强融合式教学,提高幼师生专业实践能力。     

电子信息工程专业应用技术型本科人才培养体系的思考

分析应用技术型本科教育内涵及电子信息工程专业特点,探索构建电子信息工程专业人才培养的目标体系、课程体系、实践教学体系和考核体系。     

完善和发展电子信息工程专业实践教学体系的研究

在分析华北科技学院电子信息工程专业实践教学体系的结构、内容、效果的基础上,阐述了电子信息工程专业的实践教学体系所独有的＂安全特色＂,提出了完善和发展电子信息工程专业实践教学体系的主要措施。     

电子信息工程专业应用技术型本科人才培养体系的思考

分析应用技术型本科教育内涵及电子信息工程专业特点，探索构建电子信息工程专业人才培养的目标体系、课程体系、实践教学体系和考核体系。     

应用型本科电子信息工程专业实践教学体系改革的研究与实践

阐述了应用型本科电子信息工程专业实践教学体系改革的必要性和实践教学体系改革的指导思想,详细论述了应用型本科电子信息工程专业实践教学体系的改革方案,并介绍了实践教学体系改革的实践过程.着重强调了应用型本科实践教学体系改革必须以培养学生的动手能力和解决生产实际问题的能力为前提和依据,并对如何构建科学合理的实践教学体系、培养具有创新精神和实践能力的应用型人才进行了研究和探讨.     

基于产教深度融合的高职电子信息类专业实验实训环境建设与实践

文章以南京信息职业技术学院电子信息学院的实验实训环境建设为例,从平台建设、实训室建设、科研、教学、学生创新创业和校企合作等几方面阐述了产教深度融合的高职电子信息工程技术专业实践教学环境建设的成效。这些建设成果与实践为高职教育未来改革和创新发展指明了方向。     

电子信息工程专业实验教学体系改革探索

论述了电子信息工程专业实验教学体系改革的必要性和具体方法，通过在教学内容和形式上的创新，使实验教学有力地促进学生实践和创新能力的提高，完善电子信息工程专业的教学体系。     

基于OBE理念的实践教学体系构建与实践——以电子信息工程专业为例

在实施创新驱动发展战略的时代背景下,为了提升电子信息工程专业学生实践创新能力,基于OBE理念,构建了"四维一核"的实践教学体系。该实践教学体系通过创新实践教学过程、革新实践教学方式、推进实践培养目标和实践教学体系的持续改进,达到培养具备较强实践创新能力的电子信息类高素质人才的目标,满足"创新驱动"发展对电子信息类专业人才培养的要求。     

关于电子信息工程专业实践教学的探讨

结合我校实际,对电子信息工程专业实践教学进行了探讨,在电子信息工程专业实践教学中,加强实验教学管理,改善实验教学条件,完善实验教学体系,改革实践教学内容和方法,设置综合性,设计性、创新性实验,开放实验室,培养学生的创新精神和实践能力,全面推动教学质量提高。     

一路走着,读着……

在最后一场雪纷纷扬扬时,我们的小学青年教师教学理论读书班,正春意盎然地进行着。拿起苏霍姆林斯基《给教师的建议》轻轻地抚摩,爱不释手,因为它有一种积淀了丰富教育思想的厚重感;翻开施良方先生的《教学理论》、《学习论》, 高屋建瓴的理论框架也曾让我望而生畏;《新课程标     

试论天性学习与规定性学习

探讨学习的两种性质：天性学习和规定性学习为研究起点,分析两种学习认识的异同和产生的作用,试图从二者的集合相生作用中找出对教育异化现象的解释和解决思路。     

用DV瞄准爱情

爱好成就事业 耿成群站在监视器前,对着新郎喊:"踢球的时候不要看新娘,你是第一次见到她,怎么能老看她.眼神运用不对!你这样看不怕人家当你是流氓啊!"然后他走到新郎面前,拿起足球边踢边跑边示范,这样,很自然地跑过,让足球自然地滚到她脚边.一队人马在郑州市人民公园忙碌着,摄像、灯光、化妆……     

论后悔对人格发展的影响——基于埃里克森理论

埃里克森将人格发展视为自我调整顺利度过每个阶段的"危机",实现每个阶段的"平衡"。后悔往往伴随消极的情绪体验,与内部"不平衡"状态联系紧密,是人格发展需要处理的任务。接受后悔的程度、自我调整以及年龄差异影响个体的生活状态。适应和接受人生后悔经历对人最终实现人格自我完善具有重要意义。     

对赫尔巴特学生观的再认识

赫尔巴特主张在教学中和教学外都要给予学生最大程度的自由,但又反对教育者对学生放任自流。在对学生的态度上,他力图保持“压制”与“约束”、“自由”与“放任”间的平衡,这对当今教育有很大的警示作用。     

网络与未成年人健康成长之思考

未成年人正成为网络用户中的一支不容忽视的群体.网络的"双刃剑"作用明显,特别是网络对未成年人的负面影响引起了全社会的关注.加强网络管理,提供健康文明的网络环境.推进网络德育,提高未成年人的免疫力.社会、学校、家庭密切配合,让网络成为他们的良师益友,促进未成年人健康成长.     

论赖尔的行为主义身心观

分析哲学家赖尔批判了笛卡尔的身心二元论,否认了独立的心的存在,将心灵还原为行为,具有一定理论价值,但同时也面临方法论和本体论上的困难。由于其包含了物理主义的本体论,故成为一种＂无头脑＂的心理学。行为主义如何对待精神存在的事实？这也正是唯物主义必须直面的问题。     

关于重建教师评价工作的思考

教师评价工作既复杂又重要.反思教师评价工作现状,积弊甚多,应以"三个代表"重要思想为指导,重建教师评价工作.重建,是继承、借鉴和创新.发展教育生产力是教师评价工作的根本目的.评价工作应遵循先进性、科学性、客观性、全面性、群众性和法制性等基本原则.要用多元化的标准评价教师工作.构建强调了指导和权重的教师教学工作评价表是开展教师评价工作的关键.师德、课堂教学、教科研、身心健康、继续教育、学科成绩、学生测评等是特别要加强研究的教师工作评价子指标.     

作文批改评语之我见

作文教学是综合语文学科的各种能力 ,培养思考 ,提高表达能力的重要一环 ,是由感知到内部语言（加工酝酿）再到外部语言的心理过程 ,是运用语言文字准确而有条理地反映客观事物 ,表达思想感情的高级思维活动。多年以来 ,作文教学一直是语文教学改革中研究探索的着力点 ,许多有识之士为改变作文教学停步不前、学生作文水平没有真正提高的局面 ,进行了不懈的努力 ,提出了许多新的理论 ,产生了一些新的教学模式和教学方法 ,使得作文教学研究领域里呈现出百花齐放、百家争鸣的景象。但是 ,在诸多研究中 ,人们更多地着眼于作文教学的过程研究和方…     

考试作弊现象调查研究

考试作弊在我国越来越严重,屡禁不止。本文以问卷调查形式对考试作弊进行了一次考查,内容涉及作弊原因和防止作弊的措施等。通过统计分析,我们认为,恰当的方法和得力的措施还是能减少作弊的发生,但要从根本上杜绝考试作弊,还需要尽可能取消作弊有利的考试,提高决策质量。