"三位一体"传统文化美育体系的构建与探索——以晋中学院为例

中华优秀传统文化在高校美育体系中有着重要的作用.地方本科院校是中华优秀传统文化教育探索和实践的场所,建立适合新时代要求的传统文化美育体系是其关键问题.晋中学院探索构建了以课堂教学、艺术传承与创新和科学研究"三位一体"的传统文化美育育人模式,对开展优秀传统文化教育的地方院校具有启示意义.     

美育校本课程的价值取向及开发研究——“美丽中国”之启示

美育目标的确立是文化的选择。学校美育的基本目的是儿童审美的情感塑造,美育校本课程的开发是实现现代多元文化教育追求的重要环节。构建具有生命及美感的课程与课堂,不但能够实现儿童审美的情感自我塑造与精神人格的实现,同时对于教师自我发展和学校文化的持续更新、特色学校建设也具有重要的意义。     

广西地方高校大学生人文素质文化教育探析——以黄伟林主编的《大学语文》教学为例

大学生人文素质文化教育是决定大学校园文化的重要因素。通过以广西师范大学黄伟林教授主编的《大学语文》课程教学实践为例,探析广西地方高校大学生人文素质文化教育的具体方法,以文学为名,旨在对学生进行人文美育的熏陶感染,注重地域性背景下人文素质美育教育,引导大学生树立正确的价值取向,培养学生爱国爱乡的美好情感,增强本土大学生的文化自信心。     

论数学美育中的数学素养教育

本文从数学思想方法教育、数学思维品质教育和数学文化教育三个方面揭示了数学美育与数学素养教育的关系，认为数学美育在数学教育中的延伸与拓广是形成受教育者数学素养的内化与积淀的重要途径。     

英国“支持艺术和文化可持续发展”政策及其美育启示

艺术和文化教育主要用于培养学生的审美能力和鉴赏能力,服务于自我完善的伦理追求,以期塑造健全和谐的人格。基于我国中小学美育薄弱甚至缺失的现状,纵观英国颁布的一系列以"艺术和文化"为主题的政策法案,能够清晰地发现,英国教育当局对艺术和文化教育的深刻理解和高度重视,这对我国当代学校美育的发展具有一定的借鉴意义。     

醇美教育:扎染课程与学校美育

审美是人类的文化活动,美育是一种文化教育活动的形态。孔子的教育体系——"六艺"(礼、乐、书、数、射、御)中便初步包括了对人多方面能力的培养,其中包容或渗透了美育的内容与方式。现代学校美育的目的在于通过审美能力的培养,使学生经由艺术欣赏、创作练习等途径,以审美的视角,全面地了解人类创造的丰富的文化成果。我校有悠久的美术特色历史,于2014年初与上海师范大学美术学院展开课题合作,     

文化旅游现状考察——女书园游客留言薄的初步分析

文化旅游应当呈现给旅游主体以旅游景观的文化魅力、文化包容、文化辐射,以此感染和熏陶游客,提升游客的文化素养,乃至提升国民的整体的文化水准。但是通过对湖南江永女书园留言薄的留言分析,我们发现,游客们旅游前与旅游后的收获相差不大,对所旅游景点的文化了解不多、不深刻,有的甚至还出现歪曲理解,体现在留言上的游客整体水准并不见好。文化旅游的预期目的与实际结果差距很大,没有取得作为文化旅游所应有的文化教育与熏陶目的。我国文化旅游的现状堪忧。     

浅谈旅游广告的文化责任

旅游业的发展日新月异,竞争日趋激烈,旅游广告也已成为旅游业生存和发展不可或缺的角色,旅游广告已得到了前所未有的重视。"旅游活动本身就是一种文化活动",旅游广告也必须要承担起文化责任,结合一些旅游广告案例,阐述了旅游广告要承担文化服务、文化教育和文化建构的责任。     

传统节庆文化:多元文化教育的重要资源

传统节庆蕴涵的丰富文化要素具有重要的教育价值.传统节庆文化的整合可以为"多元文化整合教育"提供有力支持,可以为多元文化教育提供包括德育、智育、美育及体育等在内的诸多方面的教育内容.因此,在多元文化教育中引入和渗透传统节庆文化是完全必要的.通过科学设置和实施,传统节庆教育可以适合不同文化背景下不同年龄段学生的经验、能力及心理特征,可以实现各民族学生普遍且积极地参与,可以达成灵活性与多样性相结合的变通课程,因而也是可行的.在多元文化教育中引入和渗透传统节庆文化,我们需要协调和处理好"多元"与"一体"的关系、本土性与现代性的关系、思想性与科学性的关系.     

革命文化教育的美育价值指向审视

美育视角中的革命文化教育,在价值指向上强调引导学生在艰苦革命生活与美好现实生活的比较感悟中传承红色文化精神,培养献身革命的道德崇高感,激发对于党和国家深沉纯粹的爱,树立坚定的理想信念,实现自身生命创造力的丰盈,于润物细无声中构建“中国味道”的革命文化教育方式。