外国留学生计算机图形学的教学研究

本文以计算机图形学课程的教学实践为例介绍了该门课程的特点及主要授课内容,总结了该门课程的主要教学内容和在教学实践中的难点问题,并进一步阐述了当前在留学生教学中可能遇到的问题以及采取的解决措施。     

中职物理教学有效性的对策探析

中职学校一般将物理课程作为公共选修基础课,在进行此门课程教学时,一般都需要更多采用实践教学模式。不过目前的中职物理教学还存在一些欠缺之处,对此门课程的教学效果产生了相应影响。本文主要对这些教学问题进行分析,并提出相应解决策略,以便对强化此门课程的教学效果起到一定的参考作用。     

数控机床故障诊断与维修课程现场教学设计

在应用型本科的专业课程教学中,核心能力和专业知识并重。数控机床故障诊断与维修是一门实践性强的专业核心课程,常规课堂教学过分强调知识的系统性和连贯性,导致理论与实践脱轨。针对这一问题,作者尝试了数控机床故障诊断与维修课程的现场教学,在分析课程目标和课程内容的基础上,给出了现场教学的任务模块化分和具体的情境设计,打破知识传授和能力培养的界限,使"教学做"通过任务的实施融为一体。还总结出了现场教学过程中适合的教学方法以及对学生学习效果的综合考核评价方法。     

基于项目教学理念构建数控机床故障诊断与维修课程教学体系

针对应用型本科机械设计制造及其自动化专业中数控加工与维修专业方向的培养目标和能力要求,总结了项目教学理念和主干专业课程数控机床故障诊断与维修的主要特点,阐述了该课程在专业人才培养体系中的地位及与其他课程之间的相互关系。在此基础上,采用项目教学的先进理念,构建了该课程的教学体系,拟定了该课程教学内容的组成模块及具体知识要点。最后,对实施效果和存在问题进行了探讨,并指出了下一步的工作思路。     

网络营销课程教学模式构建

网络营销作为电子商务中一门重要的专业主干课程,是一门综合性、实践性很强的课程。而如何提高学生的学习兴趣,做到理论联系实际,并且学以致用,就成了该门课程教学的关键。本文在分析了网络营销课程的内容体系和网络营销课程教学中存在的问题的基础上,对网络营销课程教学提出了一些建议,为该课程教学的进一步发展提供了参考。     

案例教学法在《汽车故障诊断技术》课中的运用

《汽车故障诊断技术》课程是一门理论与实践结合紧密、实践性很强的课程。本文从课程及高职学生的特点出发，分析了案例教学法在《汽车故障诊断技术》课程教学过程中应用的必要性，同时探讨了案例教学法对教学的双向互动作用．有利于高职学生的职业综合能力的培养。     

关于高职院校《审计》课程教学改革的几点思考

《审计》课程是高职会计专业的一门核心专业课程,而目前该课程在教学中存在学生对课程兴趣不高、教师缺乏审计实践经验、案例教学徒有虚名等问题。本文针对审计教学中存在的这些主要问题提出了相应的改进措施,以期改善审计教学质量和效果,对实现培养高素质、技能型会计专门人才的培养目标有所裨益。     

关于高职《外贸单证》课程的教学建议

几乎所有高职院校的外贸类专业都开设了《外贸单证》这门课程。重课堂讲授,轻实践操作、重汉语教学,轻英文教学是该课程教学中存在的主要问题。本文通过论述指出,构建实践教学体系、开展双语教学是解决该课程教学中存在问题的主要方法。     

关于新课标下科学课程教学的探讨

随着新课程的实施,科学这门课程如何教学引起了激烈的探讨,因此,科学课程教学改革要靠教师通过思想接受,通过行为消化。本文主要阐述了新课改在这门课程中出现的问题,然后提出了一些有意义的建议。     

大学生法律素质与法律基础课教学模式改革

本从高校法律基础课的性质和大学生法律素质状况出发,指出该门课程的教学改革应把提高大学生法律素质的整体水平作为基本的价值取向;通过对该门课程教学规律的揭示,指出了其教学模式改革的理论基础。并且从理论与实践两个方面,探讨了该门课程改革的主要问题和理想模式。     

“两双”、“口嘴”的意象图式

文章从隐喻的意象图式角度分析"两"与"双"、"口"与"嘴"在语言表达中的同现限制。"两"与"双"的字形不同,它们的意象图式也不同:"两"是平分图式,"双"是配偶图式;"两"、"双"词语在言语交际中的意义和用法也就不同:选择"两"的语境强调"分而为二、两相对立",在选择"双"的语境强调合二为一、配成一对。"口"与"嘴"隐喻投射到对事物域的认识当中,但是各有侧重:"N+口"强调的是"容器通往外界的地方","N+嘴"强调的是"容器中形状突出的部分"。     

《孟子》中“正”“长”“贤”“轻”“良”的形容词用法

通过对《孟子》中“正”、“长”、“贤”、“良”、“轻”5个形容词的语义和语法功能作较为细致的描写,试图从中寻找出《孟子》中不同的形容词在语法功能上的共性与个性,并进一步提出问题,即这些共性与个性的历时和共时的差异,以及造成这些差异的原因。     

从"思辩"经"实证"到"理解"——试比较三种类型的教育研究范式

教育研究大致经历了从哲学--思辩研究范式经科学--实证研究范式到人文--理解研究范式的历程.范式的转换不只是方法的更替,更是哲学理论背景、思维方式、价值取向、研究过程等的变更和创新.本文以众多学者的研究为基础尝试作多方面的比较.     

"吏"与"史"

很多同学容易将"吏"与"史"写混,今天和大家说说怎样区别这两个字. 先说"吏"字吧.在《新华字典》中,"吏"字解释为"旧时代的官员".大家想一想,旧时代的官员们不都戴着一顶官帽吗?在古代,什么身份的人戴什么样的帽子可有讲究了,在官场中这讲究可就更多、更复杂了."吏"字上的一横不正像是那一顶帽子吗?记住这一横,不仅能分清两个字,还把"吏"字的意思记住了,一举两得.     

"自我"的"印象"——析史铁生的长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》

从史铁生的两部长篇小说《务虚笔记》与《我的丁一之旅》的文本出发,重点分析《务虚笔记》小说人物性格,从而通过文字表面的映像,来了解史铁生现实生活经历,发现史铁生最内里的“自我”与“印象”,阐述史铁生小说中的“质疑真实,推崇自我”的哲学思想,发掘文学与哲学的重合方式。