全日制教育硕士校外导师指导质量问题分析与提升途径

校外导师是提升全日制教育硕士培养质量的重要队伍。通过问卷调查和深度访谈,分析校外导师指导质量存在的问题:实习缺乏指导计划;师生缺乏相互了解;校外导师对学位论文指导参与度不够以及实习的监管和评价不到位等问题,提出从制度、过程和评价三个方面思考提升校外导师指导质量的有效途径。     

论研究生导师的有效指导

指出研究生教育质量的提升,在一定程度上取决于研究生导师指导的有效性.认为研究生导师的有效指导意味着把研究生带到知识前沿、形成研究问题、指导方法和规范、引导批判和创新;研究生导师指导的有效性反映在指导的适时、适度和适当等三个方面.提出研究生导师的有效指导应注意提高导师素质,建立和谐互动的师生关系.     

高校青年研究生导师指导评价权受限与保障研究

厘清了青年导师指导评价权并分析了青年导师指导评价权受限制的主要原因,认为应该从进一步培养青年导师的权利意识、提高青年导师的指导评价能力、理顺校内各项管理体制、建立和谐的现代师生关系、加大对青年导师的人文关怀和畅通青年导师申诉渠道等几个方面保障青年导师的指导评价权,以更好地促进青年导师健康成长。     

青年研究生导师指导能力构成及保障举措探索

当前,青年研究生导师已日渐成为高校研究生培养中的骨干力量,但是学界却鲜有围绕青年研究生导师指导能力和保障举措方面的研究。文章采用质性研究方法,通过对国内高校21位青年研究生导师访谈资料进行三级编码分析,构建了青年研究生导师指导能力及其保障举措的理论模型,该模型包含10个主范畴、23个副范畴以及56个初始概念,能够全面反映当前青年研究生导师指导能力及其保障举措所包含的各项要素。结合访谈原始语句内容,进一步对模型的内部要素进行了详细阐释,并基于导师类别、学科类别和指导年限的视角,针对青年研究生导师的认知差异进行比较分析,最后提出了政策启示。在丰富青年研究生导师指导能力及保障举措的理论研究的同时,也为实践中如何提升青年研究生导师指导能力、培育青年研究生导师队伍等指明了具体方向。     

导师指导对硕士研究生教育收获影响的路径分析：学业投入的中介作用

导师指导和学业投入作为硕士研究生培养的环境和个体影响因素,在硕士研究生培养过程中发挥着重要作用。使用A大学硕士研究生质量调查数据,以探究导师指导质量、指导风格对硕士研究生教育收获的影响路径,以及学业投入在其中的中介效应,结果表明：导师指导质量不仅直接正向影响硕士研究生教育收获,还可以通过正向影响研究生的学业投入间接提高学生教育收获;导师尊重型指导风格对研究生教育收获直接影响不显著,但正向影响研究生的学业投入、间接影响研究生教育收获,即导师指导风格通过影响研究生学业投入而影响研究生教育收获。     

关于研究生导师指导行为的调查分析

通过对研究生的问卷调查,分析导师指导行为的现状,结果表明:导师与研究生见面交流的频度和效果有较大缺陷,导师的指导方式和自身素质还不能很好地满足需要。严格导师遴选,建立导师工作规范,加强导师职业道德建设,是提高导师队伍质量的重要保证。     

研究生导师指导研究及思考

导师负责制是当前研究生教育的主要制度之一。导师作为研究生教育的第一责任人,所提供的指导行为对研究生的学习、科研,乃至思想道德的培养等均发挥着重要作用。针对过往有关导师指导的概念内涵、风格类型及影响后果进行回顾和总结,并在此基础上指出了未来可能的研究方向。     

完善导师负责制 提高硕士研究生教育质量

面对连年的扩招以及学制改革,硕士研究生教育承受了前所未有的压力和困难,其教育质量受到社会各界的关注和质疑。导师负责制是研究生培养的一项基本制度,导师在研究生教育中起着主导作用,导师能力与水平的高低,直接影响着研究生教育质量。新的背景下,分析导师负责制的现状与不足,针对存在的问题提出几点建议以期完善导师负责制,提高硕士研究生教育质量。     

浅谈我国硕士研究生指导

硕士研究生在整个研究生教育中占有相当大的比重.随着大规模的扩招,培养高质量的研究生,提高其教育水平,成为人们广为关注的问题.加强硕士研究生的指导是提高其教育质量的重要保证.本文对硕士研究生的指导展开研究,从指导的内容和方法,存在问题和对策分析两大方面着手,简要分析目前我国硕士研究生指导过程中存在的问题,以期在学制改革情况下,能够为加强我国研究生教育工作,保证教育质量,促进创新能力培养方面出谋献策.     

《导师论导——研究生导师论研究生指导》一书出版

为纪念我国恢复研究生教育三十周年,也为了便于广大研究生导师借鉴其他优秀导师的培养经验,本刊编辑部特地从《学位与研究生教育》历年刊发的500多篇相关文章中精选了100余篇优秀文章汇编成《导师论导——研究生导师论研究生指导》一书。本书凝聚了路甬祥、韩启德、程千帆、唐有祺、汤钊猷、朱     

论高校青年教师的素质培养

高校教育水平取决于教师素质的高低,对青年教师素质的培养是当前高校发展面临的紧迫任务。在深刻分析高校青年教师整体素质下降原因的基础上,提出应从不同层面加强高校青年教师的道德素质、人文素质、业务素质和心理素质的培养,使青年教师的基本素质产生质的飞跃,从而推动高校的教育水平不断向前发展。     

高校青年教师素质培养初探

当前 ,高校青年教师队伍中存在着政治思想观念淡化 ,教学观念、教学手段更新不快 ,价值观念错位等问题。加强高校青年教师队伍建设 ,成为当前高校师资队伍建设的一个重要课题。实践中应从自身修养和成才环境两方面 ,着力加强高校青年教师素质的培养。     

浅谈新时代下高校青年教师教学质量提升的思考与探索

教学质量是高校发展的根本,抓好课堂教学是本科教学质量提升的关键,青年教师的教学能力在高校人才培养方面的影响,起到至关重要的作用。文章旨在通过对青年教师课堂教学中存在的问题和现状进行思考,浅谈新时代下高校青年教师的教学能力提升的探索与策略。     

浅谈高职院校青年教师素质的提升

在当前国家对高职教育提出深化改革、促进发展的背景下,高职院校的青年教师在学校建设、人才培养、就业指导等方面起到举足轻重的作用。大力提升高职青年教师的综合素质对提高办学水平、培养高技能型人才显得尤为重要。该文从职业道德素质、知识、能力素质和心理素质等方面,分析当前高职青年教师存在的优势和不足,提出素质提升的方法。     

On the Importance of Improving the Essential Quality of Teachers

As the main force of a school, teachers undertake the lofty task of the all-round training of socialist construction personnel-morally, intellectually, and physically. The quality of teachers has a direct bearing on the development of the new generation being educated in schools, and a prospective bearing on the future of the nation. Therefore, building a contingent of qualified teachers is a major measure of fundamental importance for the improvement of educational qualities and the development of the cause of education.     

新建区教师素质提升工作浅议

市级进修院校承担新建区教师素质提升工作,可以促进新建区教育教学水平的迅速提高,促进一定区域内教育的均衡发展。     

提高语文教师人文素养的途径

语文教师肩负着提高学生语文素养、使学生获得语文素养的重任,其前提是教师必须具备深厚的人文素养.人文素养也可称为人文精神,是对真善美和谐境界的人性追求,它来自于平素的修养和化育.语文教师要充分认识具备人文素养的现实意义,自觉提高人文素养,以更高的人文标准为目标,吸纳优秀人物人文素养的精华,同时注重教学相长.而学校也应结合新<语文课程标准>,开展有特色的文化培训活动,促进语文教师人文素养的提高.     

提高高校体育教师综合素质浅议

体育教师是高校教师队伍中一个特殊的群体 ,体育教师的工作与其他学科教师相比具有其自身的特殊性 ,应该从政治素质、道德素质和专业素质等方面入手 ,全面提高高校体育教师的综合素质。     

如何提高青年教师的教学水平——以“酒精发酵生产技术”课程内容整合为例

如何开展大学的课堂教学是一个艺术性的课题。根据教高[2006]16号文件精神,结合具体课程,通过选教材、整合教材内容、穿插实践性内容、学时分配、教师风采展现和教学手段选择等方面对青年教师的教学方法进行简单的剖析。     

浅谈高师院校青年声乐教师的基本素质

目前,声乐教育已成为高师院校音乐教育的重要部分.近几年来我国青年声乐教师越来越多,但就声乐演唱水平、声乐理论水平及实际教学能力是否能结合一体,运用于教学是我们值得讨论的.