矫治偏执型人格障碍之我见

人格障碍,是一种人格发展的内在不协调。通常定义为:在没有认知过程障碍或没有智力障碍的情况下,个体出现的情绪反应、动机和行为的异常。根据美国《心理障碍的诊断和统计手册》中的分类,人格障碍有三大类群。第一类以行为怪僻、奇异为特点,包括偏执型、分裂型人格障碍。第二类以情感强烈、不稳定为特点,包括癔病型、自恋型、反社会型、攻击型人格障碍。第三类以紧张、退缩为特点,包括回避型、依赖型人格障碍。这里笔者着重谈谈如何指导学生矫治偏执型人格障碍。偏执型人格有何特征呢?《心理障碍的诊断和统计手册》中对偏执型人格特征描述为…     

偏执型人格障碍对人际交往的影响

通过对某高校一例偏执型人格障碍案例分析,说明了在影响人际关系问题的原因中,人格因素所起的重大作用。对偏执型人格障碍的治疗,除了给他(她)无条件的积极关注,给他(她)信任、尊重、鼓励以外,还要运用认知领悟疗法、行为训练法等,使其建立起正确的认知模式及行为模式,以克服多疑敏感、固执、不安全感和自我中心的人格缺陷,缓解人际关系困难。     

青年学生的人格障碍与健全人格的塑造

人格障碍是指人格适应不良,又称“心理病态人格”。青年学生的人格障碍大致分为偏执型、分裂型、情感型、适应型和边缘型5种类型。社会、学校、家庭尤其是个性心理因素是形成青年学生人格障碍的主要原因。要塑造青年学生健全的人格,必须注意对他们的人性化教育,加强心理健康教育,构建学生健康人格价值参照系,建设一支既有健全人格又有专业技能的新型教师队伍。     

河北省艺术类大学生心理健康状况调查

对河北省五所高校艺术生1558份有效问卷的数据分析,得出如下结论：艺术类大学生在SCL-90上总分及各因子得分都显著高于全国成人常模、全国大学生常模和全国青年组常模;通过对艺术类大学生的SCL-90在人口学变量上的差异分析得出结论：专科生在强迫、抑郁和敌对方面高于本科学生,男生在躯体化、偏执和精神病性方面的症状强子女生,而在恐怖方面女生的症状强于男生,来自于县城的学生在躯体化上的症状强于农村学生,农村学生在人际关系上比城市学生更加敏感。     

对于艺术类大学生思想教育的一些思考

随着高校艺术专业的发展,艺术类学生逐渐成为各高校关注的焦点。"艺术类学生难管"给各高校思想教育工作带来了新的问题和挑战。本文结合艺术类大学生思想和行为特点,深入研究和思考,探索出艺术类大学生思想教育的新途径和新方法。     

浅析《天龙八部》中的病态人格

《天龙八部》虽为一部武侠小说,但所囊括的隽永内涵却是值得仔细挖掘,本文笔者从社会心理学的角度来分析《天龙八部》;从自恋型人格障碍者、反社会性人格障碍者、偏执型人格障碍者来分析《天龙八部》中攫取的几类典型人物。     

浅谈艺术类大学生存在的问题及教育管理策略

由于社会环境的负面影响、高校艺术类学生教育管理体制存在的一些弊端、艺术专业学习的特殊性以及艺术类大学生的个性特点等因素,当前艺术类大学生在思想上、生活上、学习上都存在一些问题.本文从这些问题出发,探讨了如何改进艺术类学生的教育和管理、如何提高艺术类学生的专业技能以及综合素质,开创高校艺术类大学生教育管理的新局面.     

大学生偏执型人格障碍的心理辅导案例报告

本案例中的来访者因行为怪异前来咨询,通过谈话和心理测试,诊断来访者的问题属于偏执型人格障碍所致.运用建立良好的关系、认知治疗技术以及人际交往训练等技术,经过8个月的心理辅导,其偏执型人格障碍情况有所好转,辅导效果良好.     

城市型、应用型大学艺术类学生创新创业人才培养的思考

在双创背景下,加强对城市型、应用型艺术类大学生创新创业人才的培养具有重要的现实意义。本研究以北京联合大学艺术类相关专业的学生为研究对象,分析艺术类大学生在创新创业教育中存在的不足原因,并结合在工作实际中搭建的艺术类创新创业人才培养体系,对城市型、应用型大学艺术类学生创新创业人才培养的策略进行再设计。     

浅析农林院校艺术类学生教育管理思路与方法

艺术类学生的教育管理是高校学生教育管理中带有共性的难点问题,而这一问题在农林院校中更为突出。艺术类学生作为一个群体成为高校教育管理上的一个难题,是艺术类学生自身的问题,还是我们认识意识的问题,带着这样的“问题意识”,本文分析总结了艺术类大学生共有的特点,并且特别阐明了农林院校艺术类大学生所独有的特性,剖析产生此类问题的原因,并提出了艺术类学生进行教育管理的新思路。