“互联网+”下的高职会计专业微课建设探讨

"互联网+"是传统教育界面临的一次改革浪潮,"微课"在国外已经开始应用并取得了较好的教学效果。那么能否以及如何通过该教学资源方式和教学模式提升我国高职会计专业的教学效果已成为国内教学专家和教育学者关注的焦点。本文通过对"微课"的概念和特点进行研究,分析我国高职会计专业教师特征、学生的学习特点和外部教学环境,提出"互联网+"下的会计专业微课建设思路,以促进会计专业微课建设后续进一步发展。     

互联网时代《互联网+医疗》的微课教学有效性探索

随着互联网时代的来临,微课授课方式越来越成为时代潮流。本文通过探究微课在《互联网+医疗》这门崭新课程的设计与应用,分析总结微课在不同教学环节中的应用,从而找到《互联网+医疗》微课教学规律性认识。     

“互联网+”时代基于微课的小学信息技术教学设计研究

互联网时代为固有的传统教学模式带来了创新突破的机会,微课便是一种新型教学形式。因此,文章研究了“互联网+”时代基于微课的小学信息技术教学设计策略。文章作者通过分析基于微课开展小学信息技术教学的意义,总结了小学信息技术教学的现状,从而提出教师应从营造学习氛围出发,创设信息技术课程教学情境;利用微课巧妙提出问题,引导学生自主探索学习;借助微课将课程内容科学分块,实现教学演示的深化、细化;借助微课带领学生进行阶段课程总结,帮助学生复习所学知识并完成查漏补缺,有效提高整体教学成果等策略。     

应用“互联网+微课”提升小学生语文自主学习能力的策略

随着信息社会的不断发展,人们的生活越来越离不开互联网技术。现如今,互联网+时代下的基础教育模式改变了传统基础教育模式,大大提升了基础教育的质量和效率,为我国基础教育带来了质的飞跃。在小学语文教学工作中,小学生自主学习能力的培养较为重要,教师应树立正确的工作观念,合理创新工作形式,科学使用微课教学方式,激发小学生的学习兴趣,提升小学生语文自主学习能力的积极性,创建现代化与多元化的管理模式,使得小学生自主学习能力得以提升,为其后续发展奠定基础。     

“互联网+微课”让语文品读课堂大放光彩

新课改的全面深入,要求教师在教学中积极转变自身的教学理念,采用先进高效的教学模式,提高课堂教学效率。互联网+微课教学模式的运用,能够提高小学语文课堂教学效率,促进学生的全面发展。探讨互联网+微课在小学语文品读课堂教学中的应用价值,并且对其应用方式进行详细分析,必可使语文品读课堂大放光彩。     

“互联网+微课”让语文品读课堂大放光彩

新课改的全面深入,要求教师在教学中积极转变自身的教学理念,采用先进高效的教学模式,提高课堂教学效率."互联网+微课"教学模式的运用,能够提高小学语文课堂教学效率,促进学生的全面发展.探讨"互联网+微课"在小学语文品读课堂教学中的应用价值,并且对其应用方式进行详细分析,必可使语文品读课堂大放光彩.     

“互联网+魔法微课”让小学数学课堂教学绽放光彩

随着信息技术的高速发展,教育环境的变化,必给教育带来巨大的改变,“互联网+魔法微课”的应用就是一个很好的例子。目前,“互联网+魔法微课”集文字、声音、图像、影像于一体,成为师生高效学习,快速掌握知识的得力助手。特别是在小学数学教学中,适当地运用“互联网+魔法微课”辅助教学,可以让抽象的数学内容变得形象、具体,促进了学生的自主发展,真正实现了师生互动,大大提高了课堂效率。     

“互联网+”模式下微课在初中地理学科中的应用

随着当前"互联网+"模式的逐渐成熟,将"互联网+"与微课相关联,可以使微课教学更加便利化,充分发挥网络信息多样化、传播快速化、互动性强的优势,为学生学习地理提供更多的信息渠道。     

“互联网+”视域下生理学微课教学实践

在互联网时代下,微课教学已经成为了非常重要的一种教学手段,其对于教学有效性的提升来说具有十分积极意义和作用的。笔者就对于农村医学定向生生理学微课教学活动开展的具体内容进行了一定的教学实践并探讨了其教学应用,以期为相关教学活动的开展提供一些可用的借鉴经验。     

“互联网+微课”让语文品读课堂教学绽放

在语文品读课堂教学环节中,将"互联网+微课"教学有效地应用其中成为当前语文教学的重点。围绕"互联网+微课"在语文品读课堂教学中的重要性进行阐述,详细地分析具体的应用方式,旨在为日后教学研究工作的顺利进行奠定基础。     

"互联网+"背景下《会计电算化》课堂教学改革研究

互联网的广泛应用给高职会计专业课堂教学模式带来变革和挑战,特别是《会计电算化》这门课程集会计理论和计算机理论与一体,课堂教学模式改革势在必行.本文分析了在"互联网+"背景下《会计电算化》课堂教学的现状,指出课堂教学改革的意义,并从课程目标、师生角色定位、教学模式、课程考核等方面提出了会计电算化课堂教学改革的具体实施方案.     

“互联网+”时代的网络空间安全人才培养模式

保卫网络空间国家主权已成为我国的重要战略,而人才资源是这一国家战略实施的基础保障。本文首先分析了我国网络空间安全国家战略的意义及人才现状,指出"互联网+"时代的网络空间安全人才培养模式创新的紧迫性,并从创新开放平台建设、校企联合培养、军地共同建设等方面入手,提高我国信息安全领域的人才培养速度和质量。     

“互联网+”时代高校德育工作路径探究

"互联网+"已成为时代发展主旋律,深刻地改变了人们的生活,催生了独具特色的"网生代",给高校德育工作带来了机遇和挑战。正确认识"互联网+",把握"网生代"的特点,采取积极有效地措施改进高校德育工作,对提高大学生德育的实效性具有重要意义。     

基于“互联网+”电子技术基础课程混合式教学模式研究

混合式教学模式有利于提高学员的学习主动性,改变教员的教学理念和授课方式,为人才培养提供了新的思路。针对电子技术基础课程的混合式教学模式进行研究,通过对教学模式进行创新设计与摸索实践,制订一种适用于该课程项目的混合式教学模式,改善了教学效果。     

“互联网+”时代高校校园媒体融合发展的研究

在"互联网+"时代,海量信息的产生将极大地改变人们的生活和思维方式。高校校园媒体在"互联网+"时代面临着更多的机遇和挑战。2016年的全国高校思想政治工作会议强调,要加强互联网思想政治工作载体建设。因此,高校相关部门应该通过更新传播理念、变革管理体制、提升业务队伍、试水商业化运营、寻求外部合作,积极探索校园媒体的融合路径,不断提高宣传思想工作的实效性。     

“互联网+”时代大学语文课程教学改革探索

面临大学语文课程边缘化的现状,教学改革刻不容缓。"互联网+"时代的大学语文课程改革可从三方面入手:在课程设置方面,以课程模块化形式组织教学,发挥教师专业优势,提升语言学及写作学的地位;在教学内容方面,因才选材,将固定化教学内容与专业化教学内容相结合,打造针对性更强的教材;在教学方法方面,合理利用慕课资源,将线上课上有机结合,利用慕课资源构建大学语文课程群。     

“互联网+”下大学数学课大班教学模式研究

网络化环境和信息技术使教育形态发生了很大的改变,以传输知识为主要功能的大学教育在互联网时代受到了前所未有的挑战。大学教育的意义已经不再局限于知识的传递,更重要的是转变学生的学习态度和学习方式,从被动学习到主动学习。大学数学教学大班课堂教学强调成功的课堂体验,提高学生的自我有效感,引导学生主动学习。在大班课堂中设置"空白点",是为了创造一个使学生更容易获得成功体验的环境。同时,将各类教学辅助设备、网络化平台和智能终端设备整合到教学中,创造一个良好的"互联网+校园"的教育模式。     

“互联网+”时代的交通运输专业建设思考

通过分析"互联网+"时代特色,对交通运输专业建设提出了创新性建议。重点针对广东珠三角地区交通运输行业人才需求现状,从教育观念、教师队伍和科研团队建设以及人才培养方案三方面深入探讨了应用型本科交通运输专业的建设思路。     

“互联网”时代儿童思维方式的整合发展

"互联网"时代对儿童思维方式有根本性影响,将极大地改变儿童认识世界、社会和自我及其相互关系的方式。在看到互联网带来积极影响的同时,不能忽视它对儿童思维方式造成的技术理性泛滥与价值理性缺失、数字化生存与现实世界迷失、思维过度发散与专注力稀缺等消极影响。"互联网"时代教育应积极应对儿童思维方式出现的新变化,探寻促进儿童技术化思维与人文性思维、虚拟性思维与现实性思维、发散式思维与聚合式思维整合发展的路径。     

“互联网+”趋势下我国思想政治教育微载体的价值探析

随着互联网技术与个人终端的迅速普及,人们的日常生活逐渐步入信息化时代,而与之相对应的微交往、微传播等信息循环时代也在不断常态化。从微文化传播视角出发,分析新背景下高校学生成长特征与需求特性,立足其思想政治教育需要,引领学生微生活的正效性,深入分析高校思想政治教育微载体的价值,探究高校思想政治教育新业态的开启。