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《国际贸易实务》是国际经济与贸易专业的基础专业课,是一门实践性、操作性很强的课程。传统的理论讲授法、案例教学法和外贸软件模拟平台等教学方法都存在着理论与实践脱节或案例缺乏真实性、时效性和本土化等问题,而运用"全程情境模拟"教学法,让学生按照国际贸易实务要求,具体操作、全程设计并与其他方法相融合,则有利于国际贸易实用人才的培养。 相似文献
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王瑗媛 《兰州石化职业技术学院学报》2013,(3):62-63
传统的国际贸易实务教学以讲授式教学为主,缺乏实践操作,学生学习积极性不高。教学效果不甚理想。介绍了情景教学法在《国际贸易实务》课程中的具体应用过程以及注意问题。将情景教学法引入国际贸易教学过程不仅有利于学生掌握专业基础知识,也有利于学生职业能力和综合素质的培养。 相似文献
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《国际贸易实务》课程情境训练教学模式研究 总被引:1,自引:0,他引:1
以典型产品为载体、以典型工作任务为核心的<国际贸易实务>课程情境训练教学模式旨在将工作和学习形成一个有机整体,构建工学结合的<国际贸易实务>课程情境训练教学平台,建立开放共享的课程教学运行机制,实现教学过程真实性、能力培养直接性和教学管理企业性. 相似文献
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在使用案例教学法时由于教师通常只是选取简单案例,先讲理论再引入案例,加上对学生引导不够故导致教学效果不明显。正确运用案例教学法的对策:精心备课,选取实用、贴近学生的案例;合理使用案例的程序即课前引入案例+讲授知识+案例;增强学生的自主性和创新性;邀请企业外贸人士到课堂上加以点评;创造条件接触实践。 相似文献
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情境教学法是目前高职院校各个课程改革中最推崇的教学方法之一。本文将情境教学法运用于《行政文秘工作实务》课程中,设计情境体系,做出改革尝试。 相似文献
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国际贸易实务是国际经济与贸易专业的核心课程,其实务性和综合性极强.本文从案例教学及其作用出发,分析了国际贸易实务课程案例的选取与运用、案例教学的课堂实施,最后指出该课程在运用案例教学法时主要应该注意的问题等. 相似文献
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国际贸易实务是国际经济与贸易专业的核心课程,其实务性和综合性极强。本文从案例教学及其作用出发,分析了国际贸易实务课程案例的选取与运用、案例教学的课堂实施,最后指出该课程在运用案例教学法时主要应该注意的问题等。 相似文献
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肖翠云 《河南科技学院学报》2014,(4):101-103
国际贸易实务作为高职院校国际贸易专业的核心课程,其课程情境教学模式的创设是教学的重点与难点所在。在系统诠释情境教学模式基本内涵的基础上,从角色扮演、教学工具以及教师引导等几个方面提出了创设有效课程情境的基本策略,明确了情境教学模式的实施要点,即合理创设问题情境、恰当分配角色、创设仿真学习环境、科学评价学习效果。 相似文献
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充分认识情境教学法的涵义,把握情境教学法的流程,在公共关系实务课的教学中加以运用,可以取得良好的教学效果。 相似文献
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徐小兰 《吉林广播电视大学学报》2014,(12):20-21
尝试教学法是一种以学生为主体,通过主体的不断尝试,主动获取知识,并充分发挥教师的主导作用的教学方法。在国际贸易课程中运用尝试教学法,通过"先试后导,先练后讲"六环五步的教学方式,改变传统国际贸易课程教学,有利于提高学生的自主学习能力和学习效率,提高教学质量。 相似文献
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高职专科《饭店英语》课堂教学应根据高职学生的特点,摒弃传统的教学模式,开创新型的教学模式,开展情景教学,为学生创设恰当的语境,以提高学生对《饭店英语》课程的学习兴趣,切实促进学生英语交际能力。 相似文献
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原玲玲 《中国教育技术装备》2010,(9):103-104
高等教育要适应国际化要求,适应当前的社会合理要求,培养应用型的国际贸易人才。因此,高校开始注重实验教学。从模拟实验的角度出发,提出开设国际贸易实务模拟课的必要性,并对国际贸易实务模拟课教学方法进行探讨。 相似文献
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国际贸易实务课程教学方法探析 总被引:7,自引:0,他引:7
韩伟 《教学研究(河北)》2005,28(5):449-451
本文在论述了研究国际贸易实务课程教学方法的意义和其课程特点的基础上,探讨了国际贸易实务课程适合的教学方法。 相似文献
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查静 《武汉职业技术学院学报》2012,11(6):82-85,89
高职物流英语是应用性很强的课程,要提高其教学效果,必须改变传统的教学方法。通过引入行动导向的教育观,并创设真实的语言情境,同时使教学过程和内容紧密结合工作实际,实践证明能明显培养学生学习兴趣,提高教学效果。对提高高职物流专业人才的英语应用能力,提升学生的综合职业能力具有一定的实效。 相似文献