管理沟通技术在辅导员工作中的应用——和“问题学生”沟通的个案分析

辅导员,作为大学生思想政治教育和日常生活管理的一线工作者,会面对各种各样的学生,尤其是问题学生。如何有效地对问题学生进行管理沟通,促进问题学生的转化改变,是辅导员工作应当思考的一个重要问题。作者结合辅导员工作中的一例真实案例,探讨管理沟通技术在辅导员工作中的实际应用。     

大学英语教学中对学生思辨能力培养策略的探讨

正国内外已有不少学者对思辨能力的培养进行了研究,其中既包括思辨能力培养的理论框架,也包括如何提高思辨能力的实证研究,我国的这些理论和实证研究基本上都是以外语专业学生为研究对象,对非外语专业学生思辨能力的研究比较匮乏,对独立学院学生思辨能力的研究则更少,涉及到独立学院学生思辨能力的文献只有文秋芳等所著的《中国外语类大学生思辨能力现状研究》,其用加利福尼亚思辨倾向问卷(CCTDI)对我国18,825     

由寝室矛盾引发的大学生心理危机个案分析与干预——高校辅导员工作案例

高校辅导员是最基层的学生工作者,对正处于青春期的大学生心理健康成长发挥着非常重要的作用。新形势下,高校辅导员要成为学生心理健康的导师,就要不断探索适合学生实际的心理健康教育的方法,不断提升自我素质,做好学生的心理指导和调节工作,促进大学生的健康成长与全面发展。文章结合实际工作中遇到的大学生心理危机突发案例进行分析,为高校教育管理工作中如何对大学生心理危机进行积极有效的干预提供对策思考。     

基于胜任力模型的高校辅导员应对心理危机的策略研究——以T学院为例

高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，也是大学生健康成长的指导者和引路人。然而诸多实际案例证明，在处理学生心理危机时，辅导员需要转变思政教育的思路，从心理咨询的角度出发才能更好地帮助学生走出困境。文章在课题前期成果《高校辅导员应对心理危机的胜任力模型构建研究——以T学院为例》的基础上，引入该学院典型的心理危机案例进行分析，以此探讨高校辅导员应对心理危机的策略。     

杏坛沁芳菲 润物细无声——辅导员深度辅导工作随想

辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。深度辅导是辅导员日常工作的重要内容和方法之一。深度辅导的工作目标是为确保每名学生每年都能得到至少一次有针对性的深度辅导。如何认识和了解学生,努力形成学生全面覆盖、重点精细处理的工作网络,本文将结合辅导员工作实际案例进行分类分析。     

辅导员在大学生心理健康教育中的工作路径研究——以西安建筑科技大学为例

近年来,大学生的心理问题愈发凸显,由于心理问题引发的危机案例时有发生。大学生心理问题已成为当前高校思想政治教育中亟待解决的问题。高校辅导员是开展大学生心理健康教育的主体力量。对高校辅导员在大学生心理健康教育中的工作路径研究,是新形势下加强大学生心理健康教育工作,构建学生心理危机预防与干预长效机制,促进学生健康成长成才的有益探索。     

辅导员运用大学生人格问卷(UPI)施测案例分析

目前,大学生心理健康问题已经成为高校一个日益突出的问题,作为辅导员已经不能简单地用政治思想教育来解决问题。本文通过北京某高校辅导员运用大学生人格问卷(UPI)对新生施测的真实案例,介绍心理健康排查的实用工具之一——大学生人格问卷(UPI),希望它能帮助辅导员及时、准确地掌握学生的心理健康状况。     

高校辅导员在大学生心理辅导工作中的困境及其应对策略

对大学生进行心理辅导是高校辅导员的重要职责,而高校辅导员在这一工作中面临着重重困境,对这些困境进行思考并找到解决的策略,将有助于提高高校辅导员在学生心理辅导工作中的成效。     

论辅导员的人格魅力

学生政治辅导员是大学生思想政治教育、日常管理工作的主要承担者。辅导员伴随大学生生活的各个阶段,是与学生接触、交流最多,且对学生有着广泛影响力的教育者。辅导员怎样才能更有效地履行对学生的日常思想政治教育工作的职责?辅导员完成这些工作职责应具备哪些素质或能力?根据自己多年从事学生思想教育与管理工作的体会,笔者认为辅导员的人格魅力对其工作的有效性至关重要。     

论辅导员的人格魅力

学生政治辅导员是大学生思想政治教育、日常管理工作的主要承担者。辅导员伴随大学生生活的各个阶段，是与学生接触、交流最多，且对学生有着广泛影响力的教育者。辅导员怎样才能更有效地履行对学生的日常思想政治教育工作的职责？辅导员完成这些工作职责应具备哪些素质或能力？根据自己多年从事学生思想教育与管理工作的体会，笔者认为辅导员的人格魅力对其工作的有效性至关重要。